《节奏聚会》幼儿园大班说课稿

《节奏聚会》幼儿园大班说课稿模板

设计意图：

音乐是人类社会精神生活的基本构成个别，对儿童实行音乐教育是导致儿童和谐发展、健康成长的一种重要方法。节奏跟旋律是构成音乐的基本要求，培养和练习幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习戏剧基本技能、技巧的基础。节奏被当作音乐的骨骼，是戏剧情绪跟风格的重要体现方式。培养幼儿的节奏感，是让幼儿可体验感受节奏在戏剧艺术中的心情，感受节奏美，并可准确地再现节奏的能力。

幼儿对于节奏的接触，往往借助老师的正规的课堂活动来学习跟认识。本班幼儿在几个节奏活动后，已可初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的素养还不够，可能是真正体验节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不富有节奏，如下雨的哗啦声，动物的喊声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从使儿童来认知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来看到跟理解节奏，同时学生还打算了许多生活中儿童常见的物件，如瓶子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来体现节奏，使学习活动最令幼儿感到亲切和有趣幼儿园说课模板，真实，可行，更使儿童有参加的兴趣，表现的欲望。

整个活动过程的设计可以从体验节奏－－－－表现节奏－－－－－－运用节奏三个大版块来区分。

1、感受节奏过程虽然只是活动的重点，目的在于使幼儿感受生活中蕴藏的各类节奏，并引导儿童创造性的用身体动作表现节奏。在诠释节奏的过程中，教师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分利用听觉感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合），如猫汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的笑声，并引导人们用肢体动作跟写作表达的方法将认知的节奏表现起来。教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来成就新节奏，同时也使台下的幼儿巩固对节奏的理解跟掌握。充分激发幼儿的.积极性，也促进了幼儿间的合作能力。这里，教师用集体学习的课堂方法，以集中你们的智慧，共同累积经验，取长补短，在同伴的提醒和帮助下，让自己获得进步。

2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。就是让儿童选择生活中常用的物体自由体现各种节奏。尝试用节奏乐器以外的新物件来体现节奏，给幼儿新的尝试经历，丰富了人们的学习心得，体会节奏乐的学习可以不受时间，地点，环境，乐器的妨碍，随时都可以进行。教师运用自由分散和集体教学相结合的方式，前者的自由分散学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探索用诸多物体表现节奏，而且可以自己创编简单的节奏，让幼儿在宽松自由的学习气氛中，积极主动的去创造性的体现美。但当幼儿探索至一定时间后，需要幼儿集体讨论，比较，分享个人的心得。

3、运用节奏环节，则是使幼儿学以致用，迁移经验幼儿园说课模板，为学过的曲目来选配恰当的节奏型伴奏。这也使幼儿体验到了顺利的愉悦，获得了最大的满足感。教师并不注重他表演的节奏是不是最正确的，而在意他是不是开开心心的去完成伴奏，体验到了戏剧活动的快乐。

活动最大的传统在于：

1、学具和玩具都来源与儿童的生活，用更平常的物件来完成课堂，使学习活动很生活化，日常化。

2、没有让幼儿一味地去指出技能技巧的把握，，而强调幼儿自己去发现跟自由体现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿提供充分去体验美，表现美，创造美。教师扮演支持者和引导者的角色。

3、尊重每个幼儿的造就和心态，让人们赢得了满足感和成功感。

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