在黄河源头各拉丹冬教学反思_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

本课的学习目标有三：一朗读短文，感受格拉丹东自然风景别样的魅 力；二圈点批注，配位本文语言的巧妙；三揣摩细节，感受探索的艰 辛与真谛。本课按照英语组的三环六步学习方式进行。预学环节分丰富积累我收获（对子间检测本文字音字形的预习情况— —教师出示几个典型的词义字形进行测试）本环节进行的较慢占用的 时间较长教案后记怎么写，但针对周督办学生的学情进行的虽说相当认真。作者作品 我知道和格拉丹东地理位置地形地貌环节因为本作这不是很有名学 生课前进行了认识课上不再展示，只是推荐了作者的《藏北游历》这 本书。课堂不再介绍作者为下面的研读节省了时间很好，知识书目推 荐在学生没有深读本的状况下激不起兴趣，若可放在课的结束再推荐 效果会好一些。整体认知文章内容分两个别一用简单的语言概括全文 大意，二本文以哪个为顺序？以何种为线索。放在了预习环节。这是 一个失误，学生自主学习第一个问题很好，第二个学生自主完成有一 定难度。需要教授点拨甚至小组合作。研学部分：走进文本我探索分活动一赏风景，朗读短文，欣赏自然美 景；活动二品美文，跳读课本教案后记怎么写，品析语言之美；活动三悟美情揣摩细 节，感受探索之艰辛，品味探索之真谛。以活动来进行，确实激发了 学生的学习兴趣，学生们动起来了，课堂活起来了。尤其是活动一自 由朗读短文用“——”画出景物描写的词句，读一读感受自然之美丽 ——结合自己所画的词语让学生为照片配文字。孩子们热情高涨，能具体的为图配文，有的还配了不止一句。作为同学此处好像并非为了 完成任务而作，此环节就在配图完成后转入另一个环节，让学生用文 中的跟自己的语言来比喻各拉丹冬的美。如果配完图后使学生在结合 图结合文字再读一读拼一拼可能各拉丹冬的美就很深入人心了。活动学校对教师的提示：跳读课本品味自己偏爱的词句（可以是精彩 的描写，精练的哲思句也可以是搞笑诙谐的语句）这个题是学生圈花 句子最明确了，赏析的方向也很明晰了。很遗憾，课堂到此就剩 5 分钟就结束了。只能省了悟美情的环节。直 接过渡到固学环节的体悟体会我表达环节。所以因为省了一个环节学 生地感悟体会就不这么深刻了。反思为什么设计得好好的会出现没有 完成学习任务的状况，一是学生预习不够充分，二是教学设计面面俱 到不如突破一个重点。