知识整理：说课提纲.doc

文档介绍：说课提纲1.该课程在专业中的定位预测(简述职业岗位要求、核心素养、人才培养规格跟课程的性质,与专业前后课程的逻辑关系);2.该课程在教学内容方面的变革以及根据,教学课时(理论、实验、实训)的分配;3.该课程实践教学内容跟环节的确认,包括实训(验)项目的确认;4.该课程的主要教学方法改革跟课堂方法利用;5.该课程至今师资团队状况(包括本人情况);6.该课程实训(验)室条件满足教学规定;7.该课程课堂资源(教材、多媒体课件、网络资源)的建设情况;8.该课程教学效果(有变革的应进行前后比较);9.今后改革的模式。人才培养工作评估教师备课指南教育部高等职业学校人才培养工作评估中,专家组可以借助随机听课和随机抽调授课老师进行说课活动。通过说课活动考察被评估中学跟被评估专业学生的教育教学思想意识、教学素质和教学水准,并对高职高专教育教学改革起到导向作用。一、说课的简析1.什么是说课所谓说课,是指授课老师在备课的基础上说课大纲怎么写,面对同行、专家或领导,系统而概括地解说自己对准确课程教学大纲的理解、教学设计方案的模式以及理论根据,然后由同行、专家进行解读,共同研讨教育教学理论跟减少教学品质等问题。2.说课和备课的差别备课的特征在于实用。

只规定学生确立本章节的课堂目标、重点和难点;明确教师在教学上教哪个、怎么教;做什么、怎样做就能。说课的优点在于说理。要求学生应用恰当的教育理论指导课堂实践,不仅要求表明对教学过程的构想、设计、编排程序,而且规定表明为什么这么设计、编排,每一个教学方法都应作出科学的理论探讨。因此说课有更鲜明的理论性,它是一种有理论性的深层次的课堂研究活动。二、说课的内容跟准备步骤(一)说课的内容说课的整体内容可以概括为“五说”。1.说课程教学大纲(说大纲)教师应该仔细深入地研读课程教学大纲,依据教学大纲进行说课。(1)要根据课程教学大纲说明课程设计的观念、教学内容以及课程目标;课程课堂大纲要依据市场职位需求制订,专业基础课和专业课要表现专业素养、技能培养,围绕获取职业资格证书制定课程教学大纲。(2)说明本课程在专业培养目标中的定位,说明课程目标对推动培育目标所起的作用;(3)从教学计划的整体出发说明本课程与先修课程跟后续课程的关系;(4)结合本校办学定位、生源情况,说明课程的重点、难点及缓解方法;(5)说明本节课内容有关章节的课堂目标及在课程中的地位跟作用以及与前后章节的联系;本课时教学内容的范围跟分量,教学安排;(6)实践课也应按照教学大纲说明课程设计的观念、教学内容和课程目标。

2.说教材和教学参考资料(说教材)(1)说明本课程选择课本(含讲义、指导书、视听教材)情况。选用了那年出版的高职教育专用教材;教材的适用性如何,是否很好地表现教学大纲的科学性、思想性和实践性;是否反映现代科学技术的最新成就跟最新科技演进水平;是否符合学生的接受能力。(2)说明学生怎样利用教材和课堂参考资料教师是否为学员提供参考书、报刊文献、网络资源信息等参考资料。(3)说明试验教材是否配套齐全,能否满足教学必须。(4)当结合具体的某节课来说教材时,要结合教学大纲说课大纲怎么写,说出本节课课堂对教师知识、技能跟感情态度的要求。教学目标(目的)通常从三个方面来建立:①要学生把握这些基础知识,学会什么基本技能;②要培养学生这些素质;③要开拓学生什么创新观念跟创新精神,还要说清建立这种目标的根据;要说本节