个人感悟：投影说课稿

投影说课稿范文（精选3篇）

在教学工作者实际的教学活动中，就无法导致地应打算说课稿，借助说课稿可以使课堂工作很科学化。说课稿应该如何写呢？以下是小编收集整理的投影说课稿范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

投影说课稿1

各位老师：

大家好！我现在说课的课题是《投影》，属于《投影与视图》的第一课时，下面我将从五个方面对进行预测。

一、说教材

1、教材的地位跟作用：

《投影》是人教版九年级下《投影与视图》第二十九章第二节的教学内容。在第一节介绍了技术语言的特征跟特点，以及草图与正等轴测图的技法。技术图样是采用某些规范方式将设计用图样的方式表达起来的一种设计交流语言，是在设计通常过程中的一个重要的环节，旨在鼓励学员适当选取进行设计交流的方式。三视图是一种最常用的技术图样，也是下一课时“形体的长度标注”和“机械加工图”的基础。

2、教材的内容跟结构：

教材在内容跟结构上对本节做了如下安排：

①、本课时教学内容先是从自然现象——影子开始，进而向学习者描述正投影的特征，进而探讨三视图的产生机理，让学生充分了解三视图，并以建模房的构架为例详细论述三视图的确切制图方法及技巧；同时借助书本里的“马上行动”、“案例探讨”以及相关的阅读资料，让学员主动去获得新知。

②、在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计体现图后来，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方式，并且无法提高对常用的技术图样的能力。

3、教学目标：

根据我对教材和新课程标准的剖析，结合学生的实际状况，我强调以下教学目标：

（一）、知识与技能：

（1）通过观察、实验、探索、想象，了解投影、投影线、投影面、平行投影、中心投影的概念。

（2）能够确认物体在垂直光线跟点光源发出的光线在某一平面上的投影。

（二）、过程与方式：

（1）学习平行投影时，要弄清光线照射角度与影子的关系投影评课稿怎么写，同一照射角度下，两个物体的高度与影长成比例，与相似三角形建立联系。

（2）通过学生自己动手实验，教师同学们归纳、概括，形成平行投影和中心投影的概念，并把所学知识应用于生活实际之中。

(三)、情感、态度与价值观：

在实验、探索中获得新知，可促使教师的学习兴趣，体会到课堂与生活融为一体，使师生爱学习、爱生活，敢于探索创新，在学习中形成对数学的兴趣，在构建中投入更大的热情。

4、教学重点、难点分析：

为了更好地实施新课程的课堂理念，根据通用科技新课程标准中对《投影》此节的要求，本人结合具体的学情、以及对教学媒体认真进行探讨，特确认本课的课堂重难点如下：重点：投影、平行投影、中心投影的概念。

难点：对投影概念的确切掌握，物体与投影的关系。

二、分析学生跟环境

1．教学背景分析

学生在后面初一下学期已经涉及到了一些有关立体图形与平面图形之间的关系，本课时为此外一种常见的方式——投影。

2．学情分析

“学生是学习的主体”，基于学生已有的知识，学生在高中终于接触到了立体图形与平面图形的相关简单常识，但学生对他们的转化的理解依然在物理的常识层面上，认识较为肤浅，需要恰当完整地鼓励教师对科技学科所规定投影的常识进行全面的了解。

三、说教法与学法

1、教学方法和方法：

数学课程是一门立足于实践的课程，要求学员直接经验跟亲身经历，以学生的亲手操作、亲历情景、亲身感受为基础，强调师生的全员参与跟全程参加。每个学习者通过观察、设计、制作、试验等活动取得丰富的“操作”体验，进而赢得情感态度、价值观以及科技素养的演进。

因此，在前部分课堂需要借助教师的讲解，方可鼓励学员准确地认识。但因为中学生动手的积极性较高，好奇性强，在后部分课堂通过引入学生动手绘制，并仔细观察，这方面要留意积极鼓励其有利的动因进行组织教学。在此教学过程中涉及至的主要教学方法有：

2、学法分析：

根据学生们的特征，在学习方法上能运用探究式学习方法，让学员围绕一定的难题、文本或材料，在学生的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的一种学习方法。我觉得学生在主动“学”的过程中必须做到以下三点：

①、学生主动构建知识制度，充分发挥学生的潜能。

②、注重先决技能的提升，不同层次的学生会无形中提高自身的技术水准。

③、领悟能力强的学生注重素质强再次研究投影的相关知识。

四、教学程序设计

按以上预测，本人在教学中以实例预测、学生观察、动手绘制为线索，引领学生参与探讨为抓手，紧抓重点，突破瓶颈，设计如下的主要教学程序：

(一)、创设情境，导入新课

大家看过皮影戏吗？皮影戏又称“灯影子”，是我国民间一种古老而独特的戏剧曲艺，在关中地区很为流行。皮影戏演出简便，表演领域广阔，演技质朴，活跃于广大乡村，深受农民的欢迎。今天老师跟你们来认识很多方面应用了我们物理中的这些知识。

(二)、探究新知

1、我国古代就能借助日影来观测时间。

日晷是我国近代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面”与“晷针”组成，当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，随着时间的推移，晷针的影子在晷面上慢慢移动，聪明的古人以此来显示时刻。

2、出示一组生活中影子的照片，从以上这种图片中他们看到了哪些？

物体在日光或灯光的照射下，会在地板、墙壁等处产生影子。

3、归纳定义

一般地，用光线照射物体，在某个平面（地面、墙壁等）上受到的影子叫做物体的投影照射光线叫做投影线。

投影所在的平面叫做投影面。

4、观察以下图片,你觉得太阳光线有哪些特质？

太阳离我们特别遥远，太阳光线可以看成平行光线。

归纳：平行投影：像这种由垂直光线（如太阳光线）形成的投影叫做平行投影，平行投影最常用的反例就是物体在太阳光的照射下产生的影子。

由同一点（点光源）发出的光线产生的投影叫做中心投影。例如：物体在灯泡发出的光照射下产生影子就是中心投影。

（2）中心投影与垂直投影的差别和联系学生分组讨论，个别汇报，集体评判区别：

①影与平行投影的光源不同。

②中心投影中，物体与其投影是位似图形，而垂直投影中，一般地物体与其投影没有特殊的大小关系。只有当投影与物体以及投影面平行时，物体与其投影全等。

联系：它们都是光源照射到物体上投射在投影面产生的。

（三）、随堂练习

①请画出图中双胞胎兄弟在路灯下的影子。

学生独立探讨后，同桌交流，说说你是怎样想的？集体评议

小结：发光点、物体上的点以及影子上的对应点在一条直线上。

②例确定图中路灯灯泡所在的位置。

学生独立完成，说说你是怎样想的？集体评议。

小结：过物体上的点或者他们影子上的对应点的直线都过光源。

2、某公司的墙体壁贴的是反光玻璃，晚上两根木棍的影子如图（短木棒的影子是玻璃反光形成的），请确认图中路灯灯泡所在的位置。

3、确定下图路灯灯泡的位置。

（四）、课时总结：谁可说说你有哪些收获？

（五）、布置作业

请你们寻找生活中应用投影的例子，进一步体会投影在实际生活中的应用！

五：板书设计

1、定义:一般地，用光线照射物体，在某个平面（地面、墙壁等）上受到的影子叫做物体的投影。

照射光线叫做投影线。

投影所在的平面叫做投影面。

正投影。

2、分类：投影平行投影斜投影。

中心投影。

投影说课稿2

尊敬的大家评委：

大家好！今天我说课的考题是《平面的投影》，我将从下面五个方面进行说课。

【说课程】

本课选自高等教育出版社出版的中等职业教育机械工程类专业基础课程《机械制图》第三章，第五节。

本课程是机械专业的核心课程之一，对教师的专业学习兴趣培养、专业技能培养、专业意识养成具备相当重要的作用。而《平面的投影》这部分内容主要讲述的是由不同平面在三个投影面上的投影特性，它为现在学习组合体投影、零件图或者装配图打下了结实的基础。

教材从两个层面介绍了平面的投影情况，即平面投影的特点与空间各平面三投影的特点，基于以能力为本位，以实用为方法的中职教育培养目标，我对教材作如下处理：理论常识可预先知道，重在从实际出发，因此我首先从世博会河北馆以及一幅古代建筑为引子，让学生充分展现空间各种面并且他们的投影情况，引发学生对平面投影学习的兴趣；同时用学生自制的道具，来情境模拟平面在三投影面机制中的投影情况，来阐述平面的三投影特性。

具体的教学程序如下：

①引入：图像展示——引入新课，激发兴趣。

②模拟：小组协作——摆放空间各种平面，成果展现。

③探索：归纳总结——平面在三投影面中的投影特性。

④巩固：课堂练习——小组抢答，奖品激励。

⑤总结：课堂小结——强化认识。

以上五个层次的教学环节，循序渐进，层层深入，从而成功完成教学任务。

【学情分析】

本课的课堂对象是中职机械专业一年级的教师，这些学员有好奇心较强、喜欢自我尝试、但专业知识缺少、学习兴趣淡薄、学习方法不当等特征，根据本节课内容与本班学生的学习特性跟知识水准，我从三个维度确定本节课课堂目标并且教学重难点如下：

一、认知目标：

理解并把握各种位置平面的投影特性，并可依照投影特性判断平面对投影面的相对位置。

二、能力目标：

通过学生自己动手摆造各种空间平面，观察其投影特性，分析投影规律，培养学生观察发现、归纳总结以及实际动手的能力。

三、情感目标：

通过自主尝试，让学生取得发现的成就感，使它们在称赞、交流、合作中得到乐趣。

根据教学目标的确定，我觉得本节课课堂重点是对平面投影特性的理解。教学难点是空间各种位置平面的三投影特性。

【说教法学法】

基于本课本内容跟学员的特征，我采取如下的教学方法：

本课采用的教法主要是：“任务驱动法”、“兴趣促使法”、“创设情境法”、和“启发教学法”。

【说学法】

而在学法上，通过巧妙设计，改变以前一味被动接受式学习，让学员带着一个任务，采用情景模拟，通过自主研究、成果展现、团队合作等多种学习方法，实现主动参与，乐于研究，自主学习。

【说教学过程】

为保证教学效果，课前打算是必不可少的。

1、布置任务：我使教师课前利用半个档案袋贴上白纸制成三角形平面。

2、课前，我对学员进行分组，采用开放式的教室布置。

接下来，我来准确谈谈教学过程中的5个环节。

（一）图像展示，引入新课

用时3分钟，首先我帮学生展示两张图片，一张是世博会河北馆，另一张是古代建筑的照片，引导学生观察两个建筑都是由平面组成的，让学员自己说出现在课程要学些什么？

课前制作道具的方法让人们预先感知“探索平面投影”的方式跟技巧，也就是怎么学？使教师真正作为教学的主导者和探索者，也使它们取得了展现成功的成就感。

（二）情境模拟，小组协作

本环节我采取情境模拟的方法，把房间的四面墙比作三个投影面，通过自制道具平面与投影面的位置关系，力求揭示平面投影的特点，解决教学重点。

活动过程明确，首先借助教师来介绍平面与单个投影面也许存在的位置关系，然后提出问题：平面投影有哪些特征，再进行分组模拟，小组探讨，教师穿插走访，对某些小组启发提示。

模拟现象促使了同学们的兴趣，创设问题情境引起人们争论，引导全员参与到学习中来。在此过程中，同学们观察预测投影现象，进行探讨跟讨论，整个过程长达12分钟，他们自主找出了疑问的答案。

情境模拟的结果阐明了如下的平面投影特性。

当平面垂直于投影面时，它的投影大小颜色与原型一致，真实性。当平面倾斜与投影面时，它的投影大小类似原形但比原型小收缩性3当平面平行与投影面时，它的投影积聚成一条直线，积聚性。

（三）引导探索，归纳总结

这一环节是整教学的重点也有难点，用时17分钟，通过成果展示，小组探讨，师生互动，教师鼓励、归纳总结五个步骤完成。

首先是成果展现，由学生选拔情境模拟较好的7位学生上台摆出7种空间平面。

接着就是教师举例引导：以水平面为例，利用学生的平面放置，揭示水平面在三维投影面中的投影特性为：

在正投影面受到的投影为“直线”，在侧投影面受到的投影也为“直线”，在水准投影面的投影为平面，并且平面大小与实际颜色大小一致。

然后各小组进行分组讨论，根据教师预测水平面的方式，对剩下的几种平面逐一进行探讨。

待小组讨论结束，各小组分派代表阐述她们所得出的`各种平面的空间投影特性，教师鼓励学员一起完善不足，纠正缺点。

接着教师揭示空间平面分垂直面、平行面并且通常位置平面3类7种垂直面3种、平行面3种、一般位置平面。