读书笔记：初中数学写作教学实录如何立意

初中数学写作教学实录如何立意?作文一直以来都是师生头疼的教学内容。初中生没有丰富的一生阅历，所以在写作过程中能够超过我们的预期，这是情有可原的。天，朴新小编给你们带给语文教学方法。

语文写作教学策略

一、从学员的学习兴趣鼓励入手做好教学引导

我们明白，作文教学是高中数学课堂的重点，更是高中数学课堂的一个难点，也是弱点，这就变得突出了高中作文教学的重要性。在笔者看来，影响教学效果的诱因主要有三方面：首先是学生的教学是否有效，其次是教学过程能否有效，再次是学生领悟是否有效。而当前作文教学的一个难点就是学生对写作的排斥、应付等负面心态，这只是写作教学效益不高的直接原因。只有解决了学生这方面的难题，才能摆脱这个局面，切实加强作文教学的强度。所以增加教师的学习兴趣是写作教学的首要任务。在笔者看来，对于这一点，教师不能强硬安排任务，而是需要从学生的视角进行引导、鼓励。

我们的写作不是一项简单的学习任务，而是你们成长的一个个记录点，是成长的一种纪念模式，就仿佛日记。我们可以将我们的见解、看法写进写作，以后当我们回过头来再看自己所写的写作时，就会有一种回味的觉着，就会想起我们那些时候的一些观点，可以看见我们成长的过程。同时，教师应在写作课上布置作文的之后要多从学生感兴趣的地方入手。比如有一段时间，我们在学习说明文的作文，而那些时候，学校正在流行折纸游戏，很多学生或者在教学上玩，于是我就帮她们布置写关于折纸的读后感。于是，我就发现学生在教学上边折纸，边写作，看着她们一个个全身心投入写作的样子，我觉得这些教学方法确实有效。

二、从日常英语课堂中做好作文教学引导

学生作文水平的提升不像背诵、记忆、识字那么简单，而是应该一个长期累积的过程。作文是教师思想观念、知识积累、内心表达的一个综合产物，所以想要做好作文教学，不是一朝一夕的事情，而是应该一个长期累积的过程。在笔者看来，在日常的数学课堂中不断渗透作文教学，让学员在不知不觉中增加作文水平，是一个有效的教学方式。

日常的数学课堂主要以短文的讲解、朗读、背诵、问题的缓解为主，我非常重视在课本学习期间使教师进行下一步的续写想象，或者使它们对文章发表一下自己的看法。比如学习《皇帝的新装》之后，我就让学生按照自己对文章的理解，写一个续集，试想一下在游行结束之后各个人物的不同命运转变以及是语言差异。又如《看云识天气》一文，在学习文章后来，我就让学生自己简述将要下雨时天空的样子，再看看多云天气天空的样子，同时告诉人们，这些都可以利用到我们的作文中，以此不断丰富学生的写作素材。

语文写作教学

一、通过长期的阅读拓宽学生的写作面

养成良好的阅读习惯，既无法增长学生的知识面，而且能够陶冶学生的情操，良好的阅读才能使我们的生活多姿多彩。对于教师的写作只是相同的道理，如果教师缺乏写作素材，他们自然也就不能写出高水平的写作来。因此，为了提升学生的写作能力跟水平，首先就要减少学生的阅读量，这是一条非常有效的方式。比如，当学生在阅读一篇文章的之后，首先应做到的就是对作者进行必要的知道，了解他的生平、写作特征或者创作此篇文章时的心态，这样有利于学生把握作者的作文模式与方法。学生在阅读中能够够迅速地推行起一套更加完善和细致的认知系统，对提升人们的综合素质方面发挥着重要的功用。因此，为了提升师生的写作水准，教师应尽可能地安排师生多阅读一些优秀的书籍，逐渐培养教师阅读的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，为提升教师的写作水准奠定好必要的基础。

二、鼓励学生合理发挥想像，写出自己的个性

个性是一个人独有的特点。作文中推进“个性化”的课堂理念可以使学生们的习作与众不同。因此，教师在写作指导的过程中也应“尊重学生间的某些变化”，不能用统一的标准跟答案来评判所有的学生，要引导学生尽可能地发挥出自己的独到潜能，依据学生间的某些变化灵活的加以指导。习作时，可以引导学生选择一些自己非常感兴趣的主题，发挥它们的时尚，鼓励学生用心去感受生活，领悟生活，以细腻的角度把自己心里的看法借助语言的方法记录下来。

个性是习作的心灵，想象是作文的翅膀。鼓励教师在作文时展现自己的气质，鼓励人们发挥自己的合理想象，这些都是促使学生写作的动力，让学生在自己的空间范围内拓展写作的模式，并且自由地去发挥，写出属于自己的文章，逐渐增加自己的作文水平。所以说，习作时，教师可以多帮学员一些展现自己个性的空间，促使教师的真情实感在自由、宽松的气氛下展现出来，逐渐地减少它们的写作能力。

三、鼓励教师多动手、多摘抄，积累一些作文素材

俗话说;“阅读是吸收，写作是借助。”郭沫若先生也曾讲到：“要一直训练写作，开始时不要图巧，图妙，要尽量求其恰当。把自己的所见、所闻以及所想到的东西正确地记录下来。这样大量的写得多了、久了，写作能力也自然经常巧起来，妙起来的。”由此可见，要想提升教师的作文水平，就要鼓励教师多练笔，在训练中把握一些口语的方法，学生在训练中模式也会变得的顺畅，而且能够使得学生把知识转换为素质，这样它们在写作的过程中上能够不断地创新。

练笔的方法非常多，比如，可以指导教师去仿写，也可以以日记的方法进行练笔，或者以日记的方式进行训练。其中，以日记的方式进行练笔的话会很灵活，日记的内容无法包罗万象，大至人生、社会，小到花草树木等，生活中一个感动的瞬间或者是一个细节等，都可以把他们成为日记的内容记录下来。这里值得留意的是，教师应尽快地鼓励学员如何写好，要减少日记的内容空洞化。还要鼓励教师持之以恒地坚持写下来。时间久了，学生在写作文的之后才会显得巧了，变妙了，而且还能使自己的作文更具特色。

作文情感教学

一、潜心创造一种良好的教学情感氛围

教育的加强需要一种良好的课堂氛围。老的、教条式的习作教学方式，带给学员的没法是平淡、恐惧与厌恶。学生唯一可感受到的就是黑板上僵硬的一行字――作文题目。这样，他们的感情体验只能是一片空白，情感教育的主观接受上近于停滞。因此，根本谈不上进行哪些情感教育。所以，潜心设计教学情节，激发师生感情体验力，创造一种良好的课堂情感氛围，对于感情教育目标的谋求是非常重要的。

如，指导学生写《爱》一文，我就启发学员：每个人的成长都离不开爱，有爱才有关爱，才有美好的生活，才有美丽的将来……，有的学生说，我如此期望受到爱，因为在现实生活中缺乏爱――无论是父亲的，还是学生的，或者是人与人的;也有学生说，我受到了爱，因为生活中早已有人给了我无微不至的关爱，它带给了自信、力量跟勇敢。而最令人赞美的是，一位学生激发了逆向思维：我不需要父母或学生过于的爱初中作文教案怎么写，因为过度的爱限制了我的发展，过分的爱让我与同事朋友之间形成分歧，希望儿子不溺爱，教师可把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得简洁、独特，高人一筹。

二、精心营造条件，多方法地对学生进行情感教育

首先，利用新课本进行心灵教育。初中数学课本中就包括有丰富的情感个案：《谁是最可爱的人》让学生对负有保家卫国重任的共和国卫士肃然起敬;《背影》中含蓄的母子之情使师生为之动容;《孔乙己》让学生感受到鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”的真切内涵;《我的叔叔于勒》中虚伪的社会现实跟漠然的人与人之间的关系使学生造成批评的感情冲动;《沁园春.雪》给学生的既是雄壮豪放的气魄;《济南的冬天》留给学生的很是对明丽清新的泉城的眷恋……

其次，引导学生走进大自然，走进社会，在实践中进行心灵教育。生活是最大、最丰富的教学。学生在实践中，就能够体验自然、了解社会、感受生活：认识祖国河山的壮美，发现社会的变迁，透析生活中的真、善、美，从而加深热爱祖国、热爱故乡的感情。让教师在实践中感受劳动的艰难，父母的不易初中作文教案怎么写，或做做家务活，或为父亲排忧解难，在自己的行动中感受到自己存在的价值，体验成功。第三，引导学生阅读历史著述、文学名篇、伟人传记，进行心灵教育。读《上下五千年》，读四大古典名著，读《伟人毛泽东》……悠久的文明、灿烂的文化、丰满的伟人形象等无不拨动学生的心弦，使它们形成多方面、多层次的情感感受。