经验：一年级上综合教案1

二次备课教材分析从课本走向生活，从教学走向社会，从大学迈向自然，通过自己的亲自实践，积累直接经验，体验学习方法，体会科学精神，感悟做人的道理，从而培养自己的变革精神和实践能力，这是新课程所提倡的基本观念，也是生活在21世纪的中学生需要具有的基本能力。《新疆综合实践活动》（探究与实践）正是为此而设计。《新疆综合实践活动》（探究与实践）不是一般含义的“教材”，而是一个个主题活动方案。它不再只是要求我们的教师去背诵课文、公式，或是在书中去寻求某一个问题的答案、结果，而是要她们亲自动手动脑，在实践中学习本领、增长才干；它不再只是帮学生传递一些常识、观点，而是应她们回归生活、了解自然、融入社会，从而了解不仅课本之外，还可以从那里获得知识，懂得经验与能够的作用跟价值。《新疆综合实践活动》（探究与实践）充分利用学生身边的课程资源，通过设计内容丰富、形式多样的实践活动跟动态多元的学习情境，引导我们的教师亲近自然、关注社会、关爱自我；在亲历、体验跟体会的过程中，在看到、探究和缓解问题的活动中，形成积极主动的学习态度，改变和建立自己的学习方法，发现跟开发自己的多方面潜能，成为学习的主人。认识新同学一年级的教师刚从幼儿园进入大学，一切对他来说都是新鲜、陌生的。

本次活动选择教师学习、生活跟交往过程中更常见的例子，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新同学，体验认识同事的开心。 基本活动分为三个别。第一部分：介绍自己。从“我”的视角主动使对方了解自己，主二次备课要是介绍姓名、民族、年龄跟兴趣爱好，主动争取与他人交朋友，努力克服陌生感和羞怯感。第二部分：我想跟你做亲戚。喜欢同事，想跟老师做亲戚，就要学会倾听同学的介绍。了解老师，从细小处去看到跟欣赏同学的漂亮之处，学习他（她）的优点，通过活动促进同学之间的情感。第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步认识班里的各民族的同事，从小树立民族团结和“三个离不开”的观念。活动目标：1、认识新朋友，对老师有初步的知道。 2、熟悉班级的生活、学习环境。活动重难点：学会和朋友相处，喜欢跟老师做同学。德育渗透：喜欢跟老师做同学。活动用具：图片活动课时：2课时活动过程：第 一 课 时（一）导入：播放《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。（二）活动的组织1、介绍我自己：(1)、可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”。(2)、也能找出自己的一、二点可爱之处，主动向朋友介绍自己。(3)、还可以借助游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识同学的乐趣。

2、讨论交流3、小结二次备课第 二 课 时1、导入：回忆上一节课的内容。2、新授：1、我想跟你做同学：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。(1)、分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。(2)明确我们都是班级里的一员。(3)目的是感受交朋友后成为集体一员的开心。 2、数一数，说一说。(1)、同学互相介绍之后，可以分组数一数、说一说小组内都有什么民族的小朋友。(2)、引导学生借助活动推行友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的观念。板书设计：活动反馈：小小学具用处大二次备课前面一个活动是使教师了解了新朋友，这个活动则是使它们了解学习上的好朋友—学习用具。本活动分为二部份。第一部分：说一说我们学习的好朋友—学习工具。介绍自己使用的学具名称跟保管学习用品的方式。第二部分：学具一物多用。在学生认识学具基本功能的同时，启发引导学员思考、想象学具的其他用途，以启发学生的发散思维。活动目标：1、认识学习工具，了解他们的功能并学习怎么保管学具。2、体会学习工具不可或缺的用处，珍惜学习工具。3、培养教师勤于反思的习惯跟想象力。活动重难点：培养教师勤于反思的习惯跟想象力。德育渗透：体会学习工具不可或缺的用处，珍惜学习工具。

活动用具：图片活动课时：1课时活动过程：（一）导入教师可以借助拟人化的语言，引出学生的小伙伴——学具。（二）活动的组织1、介绍学具。(1)、请同学们说一说平时学习都使用这些学具。(2)、再说一说每一种学具的种类。2、说说学具的保管办法。(1)、请同学们说一说平时是如何爱护和保管自己的学习用具的？(2)、并从其它朋友那里学习更好的保管办法。3、说说学具的其他使用方式。(1)、这些学具还能做哪些用？(2)、除了书上介绍的使用方式外，教师还可以按照生活心得引二次备课导学生知道学具的其他功能。板书设计：活动反馈：我 能 行一位家庭教育专家曾强调：教育的真谛，在于坚持父母可“行”。本项活动的目的在于鼓励学生充分了解自己的优势跟特长，发现自己的与众不同之处，让学生在“我能行”的自信心中健康成长。基本活动分为二部分：第一部分“我真棒”：每个人都有比对方强的地方，让学生充满信心的向对方介绍自己的特点。教师可以组织师生举行活动，让学员为自己找到尽量多的特点，也可以请其他同事为某个学生找优点。通过这一活动，让学生欣赏自己跟对方的特点和长处，逐渐熟知自己，认识自我，增强自信心。第二部分“我来学一学”：通过学习一句少数民族语言活动二次备课怎么写，引导学员主动向其它朋友学习，以超过取对方之长，补自己之短的目的。

活动目标：1、引导学生正确了解自己，能欣赏自己的特点跟长处。2、让学生学会发现伙伴的特点，学会向对方学习，体验互相学习的幸福。二次备课3、通过游戏活动，锻炼学生独立处理事情的素养，增强自信心，体会“我能行”所带给的自豪感。活动重难点：让学员学会发现伙伴的优点，学会向对方学习，体验互相学习的幸福。德育渗透：增强自信心，体会“我能行”所带给的自豪感。活动用具：图片活动课时：1课时活动过程：一、导入“每个人都有比对方强的地方”。不是吗？有的朋友口头表达能力强，有的朋友更会劳动……，每个人都有自己可爱的一面。让我们每个人富有豁达的大声说一声：我能行，我是最好的！二、活动的组织1、“我能行”：(1)、先使学生观看资料上的照片。(2)、让学生为自己找到在大学跟在家里我能行的尽量多的例子。(3)、在小组中汇报交流。2、“我来学一学”：(1)、让学员互相学习，亲身感受彼此学习的幸福。如折纸、做手影、修补图书、学听一首歌、学一句少数民族语言等。(2)、可以选出几个“小能人”，根据各自兴趣分成若干个小组来加强活动。(3)、汇报展示成果。我认为父亲相信我。（ ）板书设计：活动反馈：二次备课秋 与 冬本次活动以观察、感受秋季与夏季为重点，引导学生欣赏和感受大自然的美，并将不同季节的美（秋、冬）、不同地方的美（天空、陆地）、不同形式的美（植物、动物）等串联起来，初步培养学生研究自然的兴趣跟爱护自然的感情。

基本活动能分为三部份：第一部分通过所展现的图片，使学生无法直观的体会自然界的差异，并说出秋季与夏季的特征。第二部分借助提问引发学生探讨，鼓励教师用心的观察大自然。第三部分借助对比、观察，联系生活实际，让学生说说秋季与夏季有哪些不同之处，去看到大自然的美跟神奇。活动目标：1、通过观察，了解秋季与夏季给大自然带来的变迁。2、感受秋与春的自然特征，培养学生的观察能力。活动重难点：感受秋与春的自然特征，培养教师的观察能力。德育渗透：让教师从不同的视角认识自然、形成研究自然的兴趣。活动用具：图片活动课时：1课时活动过程：一、导入大自然是个奇特的调色盘。瞧——它使冬季变得色彩缤纷，又让冬天变得那样晶莹剔透。同学们让我们走近大自然，在浪漫景色里歌唱，在柔软的雪花中玩耍。二、活动的组织1、找秋天、找冬天（1）、在绚丽的照片跟优美的戏剧中，让学生张开想象的翅膀，二次备课说说秋天花草的特性，以及不同水果的形状跟名称，统计一下秋天有这些圣诞（中秋节、教师节、国庆节等）。（2）、课前布置学生收集的不同颜色、不同形状的树枝，制作树皮书签二次备课怎么写，培养学生的设计跟实际操作能力，题目可以定为“让春天把礼物留下来”。（3）、通过组织学生观看冬天的照片，激发学生对事物进行研究的兴趣。例如发现雪花飘飘可以对学生强调以下问题：雪花是哪个样子的？雪花有一定的颜色吗？用哪个方法可以证明？2、想一想（1）、书中提醒了两个问题：“你能够从那里找到秋天的踪迹？

”（2）、所有的地方冬天都如此冷吗？3、比一比通过以上活动，初步认识了夏季跟夏天的不同。还可以指导学员做一个小知识卡进行交流。秋天树叶的树枝有：（ ）。冬天不落叶的树叶有：（ ）。秋天动物如何准备过冬：（ ）。冬天冬眠的动物有：（ ）。板书设计：活动反馈：水是生命之源二次备课水，对一年纪的小朋友来讲，是既熟悉又不熟悉的。每个人每天离不开水，但是对于水的了解经常并不全面。这一活动就是让学生借助实践，知道没有水就没有生命，水是有限的宝贵资源，牢固确立节水意识。基本活动分为三个别。第一部分：“说一说”。引导学生以“水有众多意义，你可写出几种”为切入点，帮助学生联系生活实际，说说水在我们生活中的作用，使学生明白水与我们的关系十分紧密。第二部分：“看一看”。这个活动在课前应使师生搜集各种与水的种类有关的资料、图片等，在教学上进行展示、交流，进而使学生知道地认识到水是一种有限的宝贵资源，要善待水，爱护水。第三部分：“查一查”。让学生借助实地考察，关注校园中的用水状况，使学生产生节水意识，并把握一些简单的节水原则。活动目标：1、了解水的功效，懂得水对人类所具备的重要意义。

2、使学生关注水的借助现状，在日常生活中养成节约用水的良好习惯。活动重难点：通过考察等活动，初步掌握一些节省用水的简洁方式。德育渗透：养成节约用水的良好习惯。活动工具：图片活动课时：1课时活动过程：一、导入：同学们，1993年1月18日，第47届联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的弊端逐渐为全球各地所加强。我国未被纳入全球贫水国家的名单。同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。二、活动的组织1、“说一说”。让学生举例：人们的每天生活中，那些地方必须水？通过教师“七二次备课嘴八舌”，使它们的心里有这种的触动——原来水对我们真是太重要了！2、“想一想”。提问：如果没有水会怎么样？让学生感受需要水而得不到水的失望，以及洗手之后的欢畅，激发学生的惜水之情。3、“查一查”。组织学生做个校园小调查（学生分组、确定目标、明确分工）。（1）考察学校用水状况，根据记录交流学校中水的浪费现象。（2）根据记录交流汇报如何缓解学校的漏水问题。（3）评价：通过交流，小组合作帮学校有关部门提出节约用水的合理化建议，创作一幅节水宣传画。板书设计：活动反馈：生 活 中 的 电在现代社会的生活中，“电”无处不在。

一年级的小学生对电又熟悉而又陌生，本主题就是想借助观察、调查、讨论等活动帮助一年级的师生初步认识电在家庭生活中的作用、基本的用电常识及其电的来源，尤其是培养学生安全用电的观念，并在父母的监护下学会使用一、两种电器。 活动目标：二次备课1、通过活动认识电在生活中的作用；2、初步认识用电常识和常用的发电方式；活动重难点：初步认识用电常识和常用的发电方式；德育渗透：培养教师节约用电的观念。活动工具：图片活动课时：1课时活动过程：1、“认一认”：（1）、教学导入，打开学校里的电灯，引出电的主题。（2）、除了电灯要使用电以外，家里还有什么地方要用到电？鼓励学员说一说陪同父母逛超市时了解的电器名称。（3）、学生活动的组织方式可以采取分组交流，也可以自由发言。2、“试一试”：你期望学会使用家里的那一样电器？请你在父亲或母亲的指导下学会使用它。3、“说一说”：（1）、在上面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学员提出挑战，我们在家里使用电器时要留意什么？（2）、通过观察照片中小小孩的行为，联想自己家里的电器，小组间相互说一说，看看那组老师归纳的信息多。4、“想一想”：观察照片，再说一说我们生活中的电是从那里来的？5、“做一做”：可先使学生观察照片说一说我们必须如何做，再结合实际说一说我们在生活中该如何做。

板书设计：活动反馈：二次备课学会打电话电话是现代生活不可缺少的通信软件，学生借助了解电话的特点，交流打电话的经历，掌握打电话的恰当方式，学习紧急状况怎么打应急电话，从而提高独立生活的素养。本次活动分为五个部分，第一个活动，通过观察提供的电话图片，了解电话的类型。还可以使同学们说一说，见过或者使用过那种电话。第二个活动，根据提示，介绍自己打电话的历程和打电话的方式。这个环节可以同桌或小组为单位，模拟打电话的活动。第三个活动，主要解决打电话时的完善用语，要使用普通话和礼貌用语。还要注意通话时语言应尽量简单。第四个活动，可以安排一个小型的情境活动，会更受师生欢迎的。参与式活动可以减少教师研究的积极性。第五个活动，在帮助并指导学员制作电话簿的同时培养教师说话的条理性。活动目标：1、通过活动认识打电话的方式并可独自打电话。2、培养独自生活的素养和文明礼貌的品德。活动重难点：通过活动认识打电话的方式并可独自打电话。德育渗透：培养独自生活的素养和文明礼貌的品德。活动用具：图片活动课时：1课时活动过程：1、“看一看”：（1）、观察图片，可以问同学们，你见到这种电话吗？（2）、你会使用那一部电话？二次备课2、“说一说”：组织同桌或小组活动，同学间相互模拟打电话的过程，进行角色对话。

（1）、归纳出打电话的恰当程序。掌握了打电话的基本技巧后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。（2）可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。如果拿起电话机，当看到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，应放下稍等候再拨号。如果看到“翁—— ”的“拨号音”时，便可以拨号。拨完号码后，如果看到“忙音”，说明对方电话占线，仍要稍等再打。（3）、扩展练习。设计或许遇到的通话情况，例如，对方不在，该如何请人转告等等。3、“写一写”，（1）、在模拟打电话活动的基础上，归纳出打电话时的基本礼貌用语，接电话时我们必须说，“您好！”；（2）、打错电话时我们必须说，“对不起，我打错了！” （3）、打完电话后需要跟别人说，“再见！”。4、“想一想”，可以组织情景剧，遇到突发事件该如何打电话。5、“做一做”，指导并引导学员自己动手制作一个电话簿，第一页写应急电话；第二页写父母等监护人的电话；第三页开始写老师、同学等的电话号码。板书设计：活动反馈：二次备课我 爱 我 家“我爱我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三个活动单元构成。三个活动主题从不同的视角使学生体会家庭的温情，感受母亲朋友对自己的爱，也培养小孩关爱家人并促进对家人的知道。

同时，通过活动使教师体会到：家庭是个温暖的家园，营造温情的家庭气氛，需要所有家庭成员的共同努力。培养教师家庭角色观念跟责任感。要以学生的家庭生活为基础进行活动。通过搜集家庭活动的图片、了解父亲的爱好、回忆母亲的关怀，以及自己力所能及的为父亲做些事情等活动，引导学生去探讨、发现、感受自己的家庭，从而萌发对父亲的愧疚、尊敬之情。培养教师平和、感恩的生活态度。活动目标：1、增进对家人的知道，初步构建家庭角色观念；2、知道温馨的家庭必须一同营造，家庭成员之间必须相互关心。活动重难点：增进对家人的知道，初步构建家庭角色观念；德育渗透：家庭成员之间必须相互关心。活动用具：图片活动课时：2课时活动过程：第 一 课 时1、“看一看”：书中有一幅全家福的照片，借此引发活动。（1）、让学生拿出准备好的跟家人在一起活动的合照，鼓励学员向你们介绍相片上的家人以及图片中所展现的某个美好的画面。（2）、学生部分展示跟介绍后，评评谁的介绍更明白最打动人，二次备课然后在小组内展示图片。（3）、“ 父母喜好调查表”，可以在课前安排学员在家中完成，和父亲一起翻看自己的相册。2、交流探讨3、小结第 二 课 时1、导入2、新授1、“想一想”：（1）、学生以个人或小组的方式，通过详细例子阐述家人是如何照顾自己的。（2）、增进情感感受。2、“做一做”：（1）、家庭的美好幸福需要每位家庭成员的尽力，你是家里的一员，你可做些什么（2）、指导学员选择主体试演情景剧。3、总结：鼓励学生在家里要行动出来，做父亲的好帮手。自我监督，进行纪录。板书设计：活动反馈：