读书笔记：《弟子规》备课讲稿

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时间： 教 学 目 标 重点 难点 教法 过程 1、《弟子规》总序 知识与技能 1）诵读《弟子规》，掌握恰当的朗读技巧。 2）感悟《弟子规》中的处世真谛。 过程与技巧 联系学生生活实际例子，对照弟子规的每一条进行推进。 情感态度与培养热爱中华特色文化的感情。 价值观 1）采用各种方式诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的涵义。 2）引导学生批判性的看待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养教师初步的辩证思想。 情境教学法 教具 资料幻灯片 教学时间 1课时 教学内容与教师活动（预设） 一、 启发谈话，导入新课 同学们我们的中华民族具有古老的汗青，灿烂的文化。你们明白的经典性的诗文有什么呢？ （出示课件） 1、四书《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 2、五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋 3、中华特色文化启蒙读物：《三字经》《千字文》《弟子规》 4、四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》本学期的国学课，我们主要以《弟子规》为载体，汲取传统文化中的真谛，在经典中学习为人处世的根本准则。 二、《弟子规》简介 1、《弟子规》是一部怎样的精典著作？ 《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是明朝康熙年间的秀才。

它以《论语·学而》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，阐述了弟子在家、出外、待人、接物、学习上需要遵守的完善。它是一部启蒙养正，净化他们内心的著作。古代人将它成为成人的启蒙必读书之一。 三、自由诵读、整体感受 1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有什么？ 1）生朗读《弟子规》总叙：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 2）提问：我们都明白，阅读一部书籍要看导言或一部书的大纲，我们能够对它进行初步的知道。阅读《弟子规》的总序教弟子规教案怎么写，我们可以了解它的主要内容是哪个。那么，你可说说《弟子规》主要讲解了这些方面的内容吗？ （板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文） 四、每课一字 ①② 1、中国的汉字博大精深，一个字中包括了丰富的内蕴。大家了解国内汉字的演进过程吗？ 明确：经过6000多年的演化，中国汉字由甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书。 2、大家根据字形，猜猜上面是哪个字？ 明确： “孝”字，由“老”与“子”组成。上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体，称之为孝。 大家可能可看到古代造字时十分讲究：将“孝”字分解，可以读出“子女背着父母”，这是对孝字无声的注释啊。

3、《孝经·开宗明义》曾说：“夫孝，德之本也。”可见，“孝”是评判一个人是否拥有良好德行的标准之一，与总叙中强调的“首孝悌”不谋而合。 五、小组合作研究 总序而且唯有短短的二十四个字，但字字精辟。请你们自由朗读总序部分，以六人为一小组，选择“孝、涕、谨、信、爱、仁、学文”中的一个，谈谈你的理解跟体会，可以是你身边出现的小故事。 明确：1、调动学生的生活感受，切实地加以引导。 2、《弟子规》要求我们在日常生活中应做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时应平等仁和，要经常亲近有仁德的人，向他学习 。如果做了也有余暇时间，更要尽力的学习“礼、乐、射、御、书、术”六艺和各类经典，以及其它有益的学问。 六、总结 《弟子规》是一部值得仔细咀嚼的经典著作，从现在起，让我们共同与古人对话，一同回顾那段尘封已久的美丽时光。 七、布置作业 1、带情感地朗读《入则孝》。 八、教学反思

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时间： 教 学 目 标 重点 难点 过程 2、《入则孝》（父母呼—— 须顺承） 知识与技能 1）诵读《弟子规》，掌握恰当的朗读技巧。 2）感悟《弟子规》中的处世真谛。 过程与技巧 联系学生生活实际例子，对照弟子规的每一条进行推进。 情感态度与培养热爱中华特色文化的感情。 价值观 引导师生徜徉经典文化的海洋，联系现实生活实际，以“有则改之，无则加勉”的心态面对，培养教师初步的辩证思想。 教学内容与教师活动（预设） 一、导入 播放《跪羊图》视频。学生静静地沉浸在“善”的戏剧中，眼前出现的是一幅幅动人的场景。 同学们，感谢大家用心聆听这首感人至深的曲子。这个曲调，你能否感觉似曾相识？对了，这就是每天晚上呼唤我们醒来的铃声，曾经你或许忽略了它的存在。现在，请你关注它，细细品读它，你聊聊你的体会好吗？ 二、自由诵读、整体感受 1、古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。孝是我们的立言之根本。那么，我们今天就请出《弟子规》，朗读《入则孝》部分，感受孝的博大魅力。 2、经典讲解： （1）父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 父母呼唤应要尽快回答，不要慢吞吞的否认。 父母有事交待要马上去做，不可推拖敷衍或懒惰卸责。父母教诲我们做事处世的道理是为我们好，应恭敬的聆听。我们做错事，父母责骂教诫时，应当遵从接受，不可顶嘴强辩，使父母亲生气伤心。 （2）真实演练 情境一：假如你在看电视，妈妈让你下楼吃饭，你的体现如何？ 明确：当父母亲叫我们的时侯，经常会出现拖拖拉拉的现象，甚至对父亲不责怪，回答“干嘛、做哪些、很烦耶”这些字眼，虽然并非生活中的小事教弟子规教案怎么写，但这种特别不礼貌，相信许许多多的朋友都遇到过。 引导学生养成良好的行为习惯。当父母亲叫我们的时侯要立刻向前说：“妈妈（爸爸），请问您有哪些事?”当父母亲交代完后应说:“是的，我立刻去做。不可以拖拉或懒惰。事情做完后再问一次:“请问还有事吗?”情境二：当你沉迷于网络游戏，父母呼吁你应好好学习时，你的心态如何？请为我们展现当年的画面。 2

明确：父母亲责备我们，是为了我们无法养成良好的行为习惯，做一名出色的“人”。所以，当当父母亲责备我们时，要诚恳接受，认真听从教诲，可以说：“对不起，我错了。” 三、每课一字 ① ② 1、提问：“人”字，大家认为像什么颜色？从简简单单的笔画中，你可读出些什么？ 明确：“人”象人侧立弯曲身体，呈垂臂的图案。 《说文》中曾说：“人，天地之性更贵者也。此籀文象臂胫之形。”“臂”就是“从肩到大腿”的部分，“胫”就是从头部至大腿的个别。所以可见在古之后的“人”只见一臂一胫。 2、拓展：《三字经》中写道：“三才者天地人”；莎士比亚以前在《哈姆雷特》中写到：“人是宇宙之精华，万物之灵长。”可见人是与天地同列，是地球中更奇特的生物。 四、小故事大智慧 1、蔡顺拾椹供亲汉朝时有位读书人名叫蔡顺，他父亲喜欢喝桑椹。有每天蔡顺出外采桑椹，回家的路上遇到强盗，强盗更纳闷为什么他为什么要把南瓜装两篮？蔡顺告诉强盗，一边是熟的非常甜，是帮父亲喝的；另一边是不太熟的送给自己吃。强盗感动他的孝顺把他放了，并送些米给蔡顺奉养父母，但是他并没接受，因为蔡顺知道：“君子爱财，取之有道。”要知道物品的来路，以免被对方误会。 2、免费的账单 有两天下午妈妈在房间张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给儿子，妈妈放下手边的工作一看，清单上面写着： 拖地——10元倒垃圾——5元 打扫房间——10元 得好儿童奖状——50元 帮忙买酱油——5元 整理客厅——20元 帮忙照顾儿子——5元总共欠我105元 妈妈看他在哪充满憧憬，往事浮现脑海，所以她拿出笔把纸翻过来，写下一些字： 1. 怀胎九月，你住在我肚子——免费 2. 半夜时你肚子饿，为你泡牛奶、换尿布、盖棉被—— 免费 3. 你生病呕吐、咳嗽、拉肚子，带你看医生，为你担心，为你难过、着急——免费 4. 帮你买帽子、玩具、吃的——免费

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你把以上都加上去，妈妈对你的爱通通不用钱，当父亲看完他母亲写的清单，眼中大颗泪滴打转，心中很感动，他对父亲说：“妈妈，我真的挺爱你”然后拿出笔在账单上大大地写了三个字“全付了”。 1.引导发问： （1）想一想从出生至目前是谁仍然在关心你、照顾你？ （2）说说看，现在我们年龄还小，要怎么做能够报答父亲？ （3）回去想想看，父母都为大家做了这些免费的事呢？ 2.给小朋友的话：想一想你是不是也曾向父亲要求过，写完功课要看电视、打电动、玩计算机，过生日要买玩具，考试100分要礼物、奖品??，父母对我们的爱都是免费的，有时为了激励我们还送我们这些礼品，带我们去玩。看看母亲的用心，为了使他们学好做人做事的道理，还不怕辛苦的带他们来孔庙上弟子规，所以他们最需要无条件的以「好体现」来回报父母，才是个孝敬的好孩子。 五、布置作业 1、反复诵读《入则孝》，直至成诵。 2、收集整理有关“孝”的故事。 六、教学反思4

《弟子规》备课教案.doc

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