入选“部编版”小学数学课本，绘本《小真的长头发》好在哪？

前两周开学的三年级小学生们，拿到了新学期的数学教材，很多小孩一眼就发现，课文里竟然有自己小时候读过的绘本——《小真的长头发》！

《小真的长头发》入选新版高中数学三年级下册，第五单元第16课。

这些幸运的女孩获得的是第一批投入使用的“部编版”三年级下册语文课本，由教育部直接组织编撰、人民教育出版社出版。从下学期，也就是2019年秋季新学期开始，全国所有中小学都将统一使用“部编版”语文课本。

这意味着，未来全国的小学生都会学到《小真的长头发》这篇由绘本改编成的课文啦！

（日）高楼方子 著 季颖 译

也许有家长会问了，绘本不是学龄前的读物吗，为什么能入选高中三年级课本呢？

“部编版”小学《语文》的编著、儿童文学家曹文轩教授是推行绘本的身体力行者，他说：“绘本是成人必须的一个文学门类，用简洁的场景来使小孩知道更深切的道理，向最小的小孩传达着非常重大的美学主题，体现着人类的想象力和智慧。新的《语文》教材入选了一些优秀绘本的文字。”

绘本那么多，为什么偏偏选《小真的长头发》？

曹文轩教授在访谈中提及：“过去的数学课本可能对培养小孩的想象力等方面并不理想。所以在编写新教材时长辫子舞蹈教案怎么写，我们特别强调这种教材的语文性和人文精神。

《小真的长头发》无疑是唤醒孩子想象力的独特素材。故事选择了非常贴近孩子生活的切入点——一段关于头发长短的“不服输”的对话。

小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真呢，留着的却是短短的妹妹头。

听着闺蜜们炫耀长头发，小真有点不服气了：

怎么，你们的头发才长这么长？我的呀，能长最长呢！老长老长老长老长老——长！说起那个长来……要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。

就是在露天地里，也可睡大觉。只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。

听了小真吹牛皮，同伴们质疑：

那么长的头发，洗出来不帮忙吗？拖在地上不难过吗？

这也没有难倒小真：

躺在河边，让海水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去。

当头发长到如此长的之后，我就早已有十个妹妹了。所以呢……

就这样，当茶会结束，长头发的好朋友们反而羡慕起小真来：

小真的长发快点儿长长就好了。

短头发的小真凭借超凡的脑洞和口才，获得了“辩论”的胜利，想象的力量还真不小！

树林、河流、天空……小真的想像天马行空也颇具意境，从头到尾都非常符合父母的关注点，没有远离父母的感知范围。每个孩子读完都会忍不住想、忍不住七嘴八舌地补充：小真的长头发，还能做哪些不可思议的事情呢？

课文不仅教父母学认生字、学词语，更鼓励小孩像小真一样，学会观察身边的事物，把自己的生活跟想像世界结合上去，大胆去探讨、去表达。从这一点来看，《小真的长头发》非常符合语文学习的要义。

绘本《小真的长头发》更可唤起孩子们的想象力！

妙趣横生的剧情，生动贴切的注释，《小真的长头发》这个来自中国的故事虽然没有水土不服，还给小学数学教材带来了新鲜的魅力。那么，有了课本长辫子舞蹈教案怎么写，我们还必须读绘本吗？

故事中，小真在叙述自己长头发的画面时赢得了满满的骄傲。想象的魔力虽然表现在语言，也反映在绘本的设计方面。

现实中，小真留着短短的妹妹头，对话的画面是纯粹的灰白色调；在小真无边无际的想像世界，画面则比较鲜艳。这样的色调设计超越了文字，更突显了想像的神奇力量。

“花婆婆”芭芭拉·库尼曾说：“图画书像是一串珍珠耳环，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。”

实际上，一部绘本至少包括三个故事，文字讲述的独白，图画暗示的故事，以及图文合奏产生的独白。比如，《小真的长头发》中有一个用长辫子拉牛的场景。

文字的说法是：“要是从牧场的围栏外面把辫子嗖的一下甩过去，连猪都可套上呢。一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头猪就是我的了。”这是第一个故事。

绘本中的图画也以自己另类的形式讲述故事。所有的图都可成为语言，甚至比文字体现的内容非常丰富。在这张图里，不仅小真在用辫子使劲拉奶牛，她的哈巴狗小狗也象拔萝卜一样，咬着她的包包帮忙。他们有多用力呢？帽子都掉了，咬紧牙关！牧场上其它奶牛惊讶地看到这怪异的景色，连乌鸦都停下来围观了。这是第二个故事。

看绘本和看其他书有很重要的一点不同——它是一种亲子共读的文本。如同中国“绘本之父”松居直所言：“相对大段文字，读绘本需要父母充分激发想象力。在用眼睛听故事的同时，用眼睛看图，两种语言描绘的世界同时在心中重叠，生动逼真的独白世界都会浮上心底，自然而然地融入故事中。”一边唱，一边看，一边想象，原本抽象的文字准确了出来，原本静止的场景生动了出来。这是第三个故事。

一本优质的低幼带给父母的，还有故事之外更为丰富的阅读层次和更大的联想空间。比如，小真用长辫子晾衣服的画风，精巧的分镜带给孩子独特的审美感受，仔细观察细节还能看到：

绘本人物小真正在读另一本绘本——《好脏的哈利》！细心的小孩一定会好奇，小真看的是一个什么样的故事呢？这时候，拿出《好脏的哈利》来读一读吧！

好脏的哈利

8.7

(美)吉恩·蔡恩 文 (美)玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆 图 / 2012 / 新星出版社

绘本《好脏的哈利》主人公是一只不爱洗澡的白底黑点的小猫。读完再回过头来看《小真的长头发》，小真那如影随形的小猫，也是白底黑点的，和哈利最像哦！这样的看到一定会帮儿子大大的惊喜。

哈利

小真的小狗

读绘本不仅是读跟听。孩子观察绘本画面，必然会与为他朗读的家人、老师进行口头交流，一起讨论画面里的看到时，会用到比绘本文字更多的词句、句子，无形中提高了小孩的语言组织能力跟交流能力。

From 妮妮小朋友

绘本中这些幸福的想像，也促使着小孩的自信心和潜能，鼓励人们利用相同的方式，想象自己周围的世界，动笔去画和写，发挥自己的创造力。

曹文轩教授提到：“儿童文学反映父母的生活，是为人们定制的，也很具有亲和力。童趣、童真的品位是十分重要的，它们会使一个孩子自然而然进入人们的境界，不知不觉地起初语文学习。我们可以借助这种在语言课本中的儿童文学将它们的心打动，然后逐渐培养人们对语文学习的兴趣，进而喜欢各类门类的文本。”

由此可见，绘本不仅是父母语文学习的起初，也是人生阅读之旅的开始呀！