二年级语文上识字2树之歌教案反思作业题

1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要留意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

2．指导读读儿歌。

指名读，相机正音。

开火车读，齐读。

3．说一说。

这些树中，哪些是你熟悉的，或是非常知道的，能向同学们说说就好了。

4．指导读儿歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）师范读。听了教师的朗读有哪些感觉？

（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。

教师重点讲榕树，（课件出示16——18：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树 梧桐树）

（课件出示19图文） 榕树：原产于温带欧洲。榕树以树状奇特，枝叶茂盛，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤产生新的树根称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和树木交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。

（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（课件出示20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树 松柏）

①枫树是哪个色彩的？从那里看出？

（枫树是蓝色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）

②“松柏四季披绿装”说明了松柏的哪些特征？

（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）

（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（课件出示22：木棉、桦树图片）（板书：木棉 桦树）

从这句话，我们得知木棉和松树生长的地方有哪些不同？

（木棉喜欢生长在温情的北方，桦树生长在潮湿的北疆。）

（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏 水杉 桂花）

（课件出示24图文） 银杏：最早发生于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的蕨类植物.从种植到结果要二十多年,四十年后才能长期结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。

（5）自己再轻声读读全文，谁想读帮你们唱？指名读，及时表扬读得好的学生。

四．总结提高、适当拓展。

今天这节课我们学习的这种树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有众多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

课外作业新设计

1.把你明白的树，仿照儿歌的方式写出来。

2.搜集一下写树的古诗有什么。

3.比一比，组词。

桐（ ） 柏（ ） 桂（ ）

洞（ ） 伯（ ） 挂（ ）

答案：

1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。

2.见备课资料。

3. 桐（泡桐 ） 柏（柏树） 桂（桂树）

洞（山洞） 伯（伯父） 挂（挂着）

【板书设计】 2 树之歌

杨树榕树 梧桐树

枫树 松柏

木棉 桦树

银杏 水杉 桂花

【教学反思】

1.本课在设计教学时，首先我非常注重文中各个构成部份的融合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各个别的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我注重抓了识记字形、写字练习的课堂。在分析字形时，我留意启发学员运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，换一换的方式记住生字。另外我还提醒学生应严格按笔顺去临摹、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

同课异构

创新教案

《树之歌》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

初读课本，提出要求，学生按照提示要求，自学认字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习，打下基础。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

1.师板书课题，指名读课题。

生试着读好课题。

2.看到题目，你想知道些什么呢？

（都介绍了这些树？每种树有哪些特点？）

3.师引导：就让我们一起来读读课文，认识不同的树吧！

二、初读课本，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1） 学生自读课本，课件出示要求：

读准音节，读通段落，难读的地方多读几遍。

（2）练读第一句

谁可把这一句读正确呢 ？让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读第一句，边圈画出本句的单词并与讲义标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词句，“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。

学生自由读。指名读，教师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。

④出示去掉拼音的词句，采用指名读、跳读等不同方式指导教师读准每个字词的音。

⑤把单词融入课文，再读第一句，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读识字教案怎么写，个别读，鼓励读好本小节的朋友奖励一颗星。

（3）练读第2-4句

①用学习第一句的方式，分别学习2句、3句、4句等，学生自由读第2-4句，边读边圈画出生字词。

②出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守边疆、耐寒、绿装”，谁来读？学生自由读。指名读。

教师相机提示“松、”是平舌音，“杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”为前鼻音。

③出示去掉拼音的词句，采用指名读、跳读等不同方式指导教师读准每个字词的音。

④把单词融入课文识字教案怎么写，再读第2-4句，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的朋友再得一颗星。

2.书写生字我能行。

出示生字：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂

（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）重点指导“杨、杉”。

课件出示这两个个字的笔顺，教师范写相机指导“杨”字第四笔是点；第五笔是竖折折折钩，“杉”的后面是“杉字部”，三撇的写法应留意：第二撇在第一撇的三分之一处起笔，第三撇在第二撇的三分之一处起笔。

——学生描红，练写。（课件出示坐姿图跟握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

（3）自己采用一看、二写、三对照的方式练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字坐姿，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学员养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）

三、巩固练习

1.打开新教学完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学员写正确，写整洁。）

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加上去最多的小组，被评为学习优胜小组。

教学资料

备课资料

写树的诗句

1.树木丛生，百草丰茂。

2.绿树村边合，青山郭外斜。

3.庭中有奇树，绿叶发华滋。

4.鸟宿池边树，僧敲月下门。

5.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

6.忽如一天春风来，千树万树梨花开。

7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

11.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

12.树木丛生，百草丰茂。(曹操:《观沧海》)

13.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然:《过故人庄》)

14.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)

15.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章:《咏柳》)

16.忽如一天春风来，千树万树梨花开。(岑参:(白雪歌送武判官归京)

17.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢:《黄鹤楼》)

18.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

19.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》

练习：

一、连一连。

jiāng zhāng zhuāng yín nài

掌 装 疆 耐 银

二、看拼音写词语。

yáng shù zhuàng lì mù mián guì huā sōng zǐ

三、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。

例：疯——枫（枫树）

绵 ——（ ）（ ） 洞 ——（ ）（ ）

伯 ——（ ）（ ） 场 ——（ ）（ ）

洼 ——（ ）（ ） 志 ——（ ）（ ）

四、照样子，写句子。

梧桐小树像手掌。

像

五、课文整体梳理。

课文中共介绍了几种树？请试着列起来：

六、重点段落品析。

木棉喜暖在 ，

桦（ ）树耐寒守（ ）边疆。

银杏水杉 ，

开花满院香。

1.根据课文把里面内容补充完整。

2.给文中加点的字拼音，写到后面括号里。

3.该选段中共有 句话。从第一句话中我们了解木棉生活在 。

七、按规定完成以下题目。

1.列举出几个关于树木的四字词语。

2.写出几句关于树的名言。

答案

一、略

二、杨树 壮丽 木棉 桂花 松子

三、棉 棉花 桐 梧桐 杨 杨树 桂 桂花 壮 壮士

四、弯弯的月儿像小船。

五、 九种，分别是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂

六、 1.南方 活化石 金桂

2.huà shǒu

3. 2 南方

七、示例：1.树大根深 古树繁茂 玉树临风 独树一帜

2.花在树上开,别忘地下根。

没有梧桐树，引不到凤凰来。