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优秀识字教学设计教案 教学实例(二) 教学过程 一、谈话导入 1．师简介《三字经》导入课文学习。 2．新三字经讲了哪些内容呢？ 二、感悟课文，朗读表演 1．请你们先按照文中的拼音试着读一遍课文，然后画出本课的字词及不懂的地方。 2．学生能面向全体提出不懂的地方，也能在小组内强调交流。(对于提出疑问的学员教师应适度给予引导) 3．教师范读课本。 4．教师运用多种形式领读课文。 5．学生采取自己喜欢的方法自由练习读文，做到熟读成诵。 6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等字词做重点提出) 7．采用联系上下文、、小组探讨、全班交流等方法进一步理解课文内容，师做适度引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方式理解；“即纠正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方式理解(干、做)。 8．说说课文内容。再用儿歌、快板等方式演起来。 9.谈谈自己在家中的体现或学了这篇课文后的准备。 三、强化识字，加深记忆 1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找办法等方式进行交流识记识字教案怎么写，教师巡视指导。 2．教师出示生字卡片采用闯关的方法使学员认读，以检测学生对生字的把握状况。 3．选用找朋友的方法为那些字组词。(加强对字义的理解) 4．师生互动，共同交流识记方法。如： (1)“减一减”、“加一加”、“换一换” (2)编谜语、儿歌识记法。 (3)“形声”识记法。如“筷”，因为古之后的筷子大多用木头做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。 四、指导书写 1．引导学生探讨各个字的构架特点及书写技巧，培养学员的剖析、观察能力。 母：笔顺是母。 2．教师在田字格中做细致指导。 3．生训练识字教案怎么写，师巡视指导。 五、拓展延伸 1．每天给儿子做一件好事。 2．将自己的实际行动在父亲协助下以童谣、三字经、顺口溜等方式编起来，一周后全班交流。 ?