教学素养比赛终于开始，如何梳理出一份还算规整的教案

2020年全国职业学校技能竞赛教学素质比赛各省正式赛事的文件早已相继颁布，老师们也在积极备赛教学素质比赛，但是今天这些教师反应教案的梳理太难过了，有没有什么规律可循？在此笔者向你们分享一个思路，只为帮助学生迅速高效的把教案梳理的愈发清晰完善，毕竟教案只是展现说明，教学还是要靠课堂真功夫，也欢迎大家老师指正。

教案编写梳理的基本原则

笔者认为的教案编写的三个原则是一致性，价值性，连续性。前后内容一致，始终有线索在连续的指导整个教学过程，教案上写的内容都是有价值，传递有用的信息。这几点往往是众多老师忽略的，陷入为了写教案而写教案以及为了丰富而追求大而全，花而新，而丧失了教案的原本意义。

第一：教案的基本框架（仅作参考）

一份教案的基本框架可以按照学生经常的习惯与大赛精神，一般分为以下几个部分

第二：授课信息

第三：教学内容分析

教学内容分析首先应说清楚以下几点：

其次要突显教学内容重构（结合专业、思政、当下热点、学生实际状况等），教材重构这里应该老师们下一番功夫，这里基本是摒弃教材的知识性结构，重组为项目式架构，然后加入时效性元素，进行一定的知识迭代，因地制宜的再次组织，这里会对前期的教学思路，目标，类型，教学准备等等造成制约，这就必须提及开头说的教案梳理的连续性原则，整个教学都是相辅相成的，互为关联的，而不是随心所欲的，始终有一条看不见的线在其中。

第四：学情分析

学情分析的编写可以参考这三个原则：分好维度，指导教学，描述详细。我们分别来看下这三个原则

原则一：分好维度

学情分析可以从下面四个维度以及四个方面去探讨梳理-知识基础，技能基础，素养基础，职业基础，这样的归可以使模式非常清晰，同时也可以鼓励分析。

知识基础：具备的常识基础(这里的知识不仅仅是狭义的课程相关常识，还涵盖产业知识，热点话题等各个方面)技能基础：具备的技能基础（这里的技能不仅仅是狭义的课程相关技能，还包含教学终端操作能力，学习系统利用技能等等)素养基础：素养可以说是教师在一领域的常识教案教学过程怎么写，技能，认同的综合的层次水平反映，教案可能涉及的视角是职业能力，工匠精神， 信息化素养，老师可以从几个角度去探讨学生的素质基础。学习特性：学习特点可以按照实际状况预测，这个学习特性会对培训方式，情景导入，课堂组织有指导作用，比如喜欢小组研究的方式，喜欢动手操作，喜欢新鲜热点话题等。

原则二：指导课堂

学情分析的目的就是为了指导教学，需要按照你预测出的学情去组织课堂活动，制定教学目标，制定教学思路。知识基础中，针对课程知识不足的地方应在教学过程中注重提高，而学习特性中的学生相关特征应有目的的鼓励发挥，素养可以跟情感目标结合等等，这样也符合我们看到的一致性与连续性原则。

原则三:描述详细

这个表述具体其实需要在教学目标的梳理中非常注意，意思就是对学情分析不要泛泛而谈，有针对性去解读，能够结合专业，结合产业，结合信息化应用，设计教学，结合后续教学组织，教学方式看看当下的状况是不是适合，存在这些难题之后反推优化后续教学组织，怎样判别你描述的详细不准确：是不是你的学情分析放到任何教案都符合，还是只符合当前教案。

第五:教学目标

教学目标的梳理有点与学情分析类似，教学目标维度应结合本课程的最新课程标准规定，分清几个维度:知识目标，能力目标，素养目标，现在既有教师依据热点单独强调思政目标。另外关于教学目标老师们容易犯的出错就是描述不准确，其实通过看看教学目标老师的表述用语的结构能够分辨是否准确：

名词性的词组以及语法：什么什么技能，什么什么办法，什么什么知识，这一类都是不准确的。

动宾结构的词组：能够写出.....,能够+某准确动词+名词。后边的定语一定要具体某个技能，知识，素养，而不是空泛的套课程名称。这里原则是必定无法能评可测。

第六：教学重难点

教学重点与难点既应表述明白进行立题，后续的教学过程也应有对于重点难点的举措去破题。

第七：教学策略

教学思路一般是借助课前，课中，课后流程去概括叙述，这里可以借助结构图去感受。除此还有对教法学法进行说明，这里就要记得一致性，有价值，连续性三个原则了，教学思路应为教学服务，能够推动教学目标，突破教学中带你难点，根据学情分析建立，尊重大赛精神。

要确保写的每一点都有价值，要么是为教学服务，要么就是突出自己的教学传统，不要为了写而写，要有针对性的去写，始终无法感觉到一条线索贯穿始终。

第八：教学准备

教学准备主要从信息化手段，资源准备，教学环境准备去表述，既是为了彰显教师的构想缜密，准备充分。也是为了突显传统，针对有特色准备内容可以在此体现，比如由于重塑需要准备的新的活页教材，邀请的远程连线的企业名师，预约的特殊教学场馆等等。

第九：教学流程图

教学流程图基本是根据课前，课中，课后去绘制，后面单独开篇去介绍，教学流程图就是教学过程的“一页纸”展现，要做到凝练，精简，突出重点。

第十：教学过程

教学过程经典的一句经典的表述就是：教案前面提及的疑问在这里都要有个交代。教学目标，重点难点，学情分析涉及的内容，要用的思路，准备的环境在过程中都应有表现。教学过程可以根据三段架构去梳理，但是应注意教师活动，学生活动，设计动机及信息化手段应一一对应。

第十一：板书设计

教学素养比赛教师的板书能力还是要表现，虽然目前这些课程用不到板书，但是除了英语，化学，物理等课程体现学生板书功力的课程可以设定此模块，放上板书照片，简单叙述板书设计传统。

第十二：评价设计

评价设计的基本针对课前，课中，课后三个维度去设计评价指标。课前的可以参考线上的参加表现，课中的不仅课堂参加等还可以考虑课中作品，课后的可以围绕作品建立，拓展补充等角度。

第十三：教学反思

教学反思是对本节课的进行的定论，包括对教学效果，创新之处教案教学过程怎么写，不足之处，当然还可以按照自己的传统再进行突出。针对不足之处又应进行思考也给出客观现实的缘由，还要给出解决方案。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

教学一直是一项实践累积的活动，大赛仍然改革要力求真实性，所以教案的编撰梳理就是构思教学的过程，是为指导课堂服务，然后反思优化迭代不断改进。