2018~2019学年第一学期听评课总结

根据大学及学校期中教学检查安排，对本教研室听评课工作小结如下：

通过互相听课，大家普遍觉得，听课这样的课堂活动是十分必要的，它为教学员工提供了互相学习，采长补短，共同提升的机会与展现系统。听课、评课不仅有助于教师课堂水平的逐渐增加怎么写评课记录，而且也有助于提升教师发现问题的敏锐意识。通过授课活动，促使教师们对总体教学方式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步完善，这对提升教学品质是极为有益的。听课这一课堂活动提升了学生积极参加教研活动的观念，也降低了教师间的互相认识和交流，向别的学生学习先进的教学方法。

在听课期间，大家都做了讲课记录，记录了课堂过程跟教学效果，以及学员的反应，之后在教研室活动时间参与备课的学生对培训老师的课程主讲做了探讨评价，指出了培训学生在上课过程中的长处与不足，并迅速对培训学生强调了一些优化教学的建议；也有部分同学的听课记录无法体现出听课的目的，评价较确切模糊。

从听课情况来看，几位教师课堂态度严肃，基本的课堂素质都比较好，教态自然大方，语言规范有简练，语音清晰，对课本内容都非常熟悉，能合理安排板书，有讲稿，课堂气氛很好，与教师还有一定的交流，尤其是新进学生王涛和张凯，教学态度端正，备课认真，讲授细致。

通过听评课活动，发现课堂中还存在一些突出的问题：

1.教师必须在强调理论与实践结合的解读，培养学生的变革观念上多做探索。

2.青年学生驾御课堂，教学中实际利用语言的素质有待提高，有部分学生上课口音比较重怎么写评课记录，应注重普通话训练。

3.个别学生课堂态度应该摆正，应把培养，教育教师成为本职工作，作为第一工作目的，不应时时刻刻把教学工作与工作量和报酬挂钩。

4.教师必须有效组织教学纪律，对于不违反课堂纪律的行为加以警示、训诫，尤其是对学生手机要严厉管理，上课之前必须使教师全部上交手机。

5.应该研究学生喜欢的学习方法，使课堂教学更具实效性，更加侧重与师生的互动，不囿于传统的一言堂式教学，课堂及课下组织一些拉近师生距离的教学活动。

智能系统与控制项目教研室

2018.11.2