老师必备的教育教学研究素养3—怎样写教学反思

写教学反思，是最好的对自己的备课、教学方法的选用与利用、教学环节的设计、对教学内容重点的突破和瓶颈的解读、作业的评阅与批改、考题的设计、课堂问题的设定、课件的制作与利用跟对教师的美育教育等课堂活动的解读、分析跟总结，它是增加教师教育教学水准的重要手段。而且，它的方式灵活，可大可小，可长能短，不苛求完整性，只讲求经验的小结，所以，倍受很多教学上进，勤于反思的同学的偏爱。那么，怎样写好反思呢？

1、我们应弄清楚写反省的目的。写反思就是要对自己的教育教学活动回头望，进行探讨问题，总结得失，找到教育教学工作中不足的补救措施，最终目的就是三点：一是弥补教学活动中遗漏的常识和提出不够的地方，以及对常识讲解和教法使用不当的地方。二是产生理论，记住成功的做法，以便日后使用，使自己的教学水准有所提高。三是产生教育过程资料的累积，为日后教研工作，提供材料。

2、我们应弄清教学反思的内容构成和构架。教学反思，大致分两大类，一类是后附式教学反思，它主要依附于教案，是对一节课，或一个章节教学活动的心得总结。它由三部分组成：一是成功之处。二是不足之处。三是补救措施。这类教学反思由于依附于教案，针对性强，所以，比较简单。另一类是单行材料式教学反思，这类反思或对一个阶段教学工作的小结；或对一个教学方法的尝试后的小结；或对一节示范课的小结；或对带有代表性的课堂环节设置的小结等等，它的特征是应思考的对象具有一定的深度跟广度的，可以产生相当大或非常多的教学心得教训，因此，它的篇幅通常较长，但也没有字数限制。它主要包含两个别：第一部分是描述跟说明，是对状况的介绍。第二部分是心得教训的小结和机制的设定，是议论部分。这里我们需要指出的是，教学反思重在议论部分，叙述部分服务于议论部分，这里的表述和表明，要用概述，力求简洁，但重点部分也必须具体表述。我们有些老师写反省叙述跟说明过多，而经验总结太少，这就导致本末倒置。

3、教学反思的根据是哪个？教育教学活动哪些地方做得好，哪些地方做得不好，判定的根据是教育教学效果。那么，教育教学效果的好坏是如何了解的呢？一是课堂问答。课堂提问可以看到这堂课学习内容学生把握和利用的状况，能判断一节课的顺利与不足。二是教学小测试。一节课学完，当场进行小测试，最可看到教学上的得与失。三是作业批改。批改作业可看到学员只是掌握状况，也可这射出教学活动的弊端。四是单元测试。单元测试一是可以看到教学上的不足和遗漏，也可看到学生也是掌握上的巩固情况。五是教师德育教育后的转变状况。老师可以按照以上五个方面的状况进行心得总结，才不至空谈乱说。

4、教学反思的对象更确认，因此，反思出来的心得教训也需要是准确的，措施或方式也一定要切实可行，富有实效的，不能脱离教学活动空发议论。

附一 初中语文课堂反思

初中语文课堂反思

本学期，我接受了当时早已教授过的物理学科的课堂任务，因为工作以来经常从事数学课堂，所以，从教以来的三十年来，我仍然研究数学课堂的新常识、新理念、新的课堂模式，很少关注数学课堂，突然接到地理学科的课堂任务，我就赶忙上网查阅地理教学的相关信息，一查我才明白网上有关地理课堂交流的文章跟视频都很少，能用的上的就更少，我只能通过记忆回想我在高中时数学教授的教学方法：沿着化学教材顺序读读重点，看看挂图，讲讲难点，布置作业，完事儿了。不过，我还是结合我过去学政治的体会跟经验做了一些改进，除了过去我的同学那套做法外，我的物理课作了如下改进：

1、我在教学中改过去张挂大地图为鼓励教师学会看课本上跟地图册上的小地图，因为，我过去学政治时教案的教学反思怎么写，深刻的感受到大挂图看得再好，一考试就看不懂试卷上的小地图了，所以也就能够答题。

2、转变学生学物理的理念，强调“学政治”就是学地图，不看地图就不学物理，上课时要左地图册右课本，对照地图册看课本。

3、改变学生过去的记忆技巧：学会照片翻拍式的记忆技巧。要求学员学会整张照片翻拍式的记进大脑，可以把图片分区域分割来记，但一定要合作为整张照片记在大脑中，这样，所有地图册上的照片经常成为装在大脑中的活地图。

4、引导学生把握一批政治概念，只有弄懂记住了概念，才能灵活运用自己把握的常识来解释政治现象跟解决物理难题，做到学而可用。

5、教学中插进人文政治常识内容，激发师生学习数学的兴趣。因为，课本上编排的常识主要是自然物理的常识，没有人文政治知识，于是，我在课堂中有意识的插进地理常识趣闻和历史故事。

6、做好与教学相配套的PPT，增加物理课堂的直观性和常识的小结归纳。一是拓宽学生的知识面，二是提高课堂教学的趣味性。

我根据以上六点设想进行教学，开始几节课还行，同学们学物理的兴致蛮高的，可是，过了几个礼拜，就不行了，因为，地理常识太过无趣，上课时，一些朋友开始坐不住了，有的唱歌，有的做小动作，后来发展到，个别同事做其它科作业，还有的上课连书都不翻一下。实践证明，传统的教学方法已难以将物理课堂进行下去了，好在我早有心理准备，这一阶段正是我摸底、观察、探究阶段，掌握了现今的情况，我就着手第二阶段的物理学科课堂教学的实践，经过探讨，根据现在我的物理课课堂的困境，先就物理课堂教学方式做如下试探性改革：

一、改革模式及资源运用预测。

（一）转变教学理念，变以教授为主体的同学讲学生听的特色教学方式，为以教师为主体的师生自学，小组讨论交流，老师点拨的新式教学方法。

（二）利用现有教学资源，进行类餐桌式教学方式尝试。过去搞物理餐桌式教学，有一大问题是原本餐桌式教学是为了避免教师的作业量，结果，导学案上在教学上难以解读完的题，就变相的成为了学生的作业，反而降低了学生的作业量，经过研究学生手中的《地理优化设计》，我看到它的设计非常科学实用，它对每一节设计了下面几个版块：第一版块是“快乐预习感知”，供预习时训练用的，它的题全都是基础题，翻书就可以会做。第二版块是“互动教学理解”，它是对本节重难点知识的归结和突破讲解。第三版块是“轻松尝试应用”，它是一些对本节知识推导运用题，考察学生对基础知识掌握状况。第四版块是“知识演练提升”教案的教学反思怎么写，它是一些利用本节知识来解释物理现象跟解决政治难题的题。是考察教师对常识灵活运用能力的。这是多好的现成的“导学案”呀，再也不用像过去那种费心劳力的设计导学案，再去三番五次找领导签字，再去一趟趟找文印室老师印刷，又担心上课时导学案不能按时发到教师手中，又怕增加学生作业量。把学生手中的《地理优化设计》改用为导学案后，也解决了教师语文作业当堂完成的难题，真是一举两得。

二、初中语文课类餐桌式教学方式的环节设计

（一）预习环节设计

1、自学本章节内容，参看《地理优化设计》第二版块“互动教学理解”，做第一版块“轻松预习感知”题。

2、学习内容拓展。根据本节内容查阅书记或上网搜集与本节知识有关的政治趣闻或故事。

（二）课堂教学环节设计

1、学生交流与本节课内容相关的政治趣闻或历史故事。导入新课学习。

2、老师借助白板通过PPT展示本节课的三维学习目标、本节课学习的重难点、必要的思考题。

3、学生四至五人一组互相检查“快乐预习感知”完成状况。

4、学生强调预习题中的疑难问题，同学们讨论回答，老师做突破性的点拨。

5、小组长汇报检查状况。老师做总结性评定。

6、学生个体起来汇报自己自学后的收获。可设计如下问题：

（1）你通过本节学习学到了这些知识？同学们可以相互补充。

（2）对照本节学习的重难点设计一些疑问，检查学生自学后知识掌握状况。

7、老师通过对朋友回答疑问状况的快速分析做必要的点拨和讲解。对难点进行突破。

8、知识归纳和迁移运用检测。

（1）学生四至五人一组讨论完成“轻松尝试应用”题。

（2）每一小组派代表分题回答讨论结果。

（3）老师就教师回答做问题点拨。

9、知识延伸和知识运用能力检查。

（1）学生四至五人一组，讨论完成“知识演练提升”题。

（2）每小组派代表分题回答讨论结果。

（3）老师就一问题做点拨式讲解。

10、我可看到问题。同学就本节内容强调自己的疑问，师生一同探讨回答。

11、归纳总结。请老师起来总结知识收获。

2014.11.12