如何写好课后小结的五点方法

一、整堂回顾整堂回顾即解读一节课的得与失，就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识。是满意、基本满意还是不满意。现在的初中数学课本，一节课通常都是二到三课时完成。每一课时，都有课堂的侧重点：课文内容的知道、字词的把握、文章结构的剖析、写作的指导之类。这里的解读就是对已授的一节课作上述各方面的考量：过程安排是否合理，讲授是否表现了现代物理教学的特性跟要求，师生的双边活动在课堂效果上的体现如何，等等。如我在教完《琥珀》第二课时后，及时进行总结。通过本节课的课堂，使教师了解了琥珀产生跟发现的过程，懂得任何事物的产生跟发展都需要具有一定的条件。学生可按琥珀产生的过程在老师的指导以下详细提纲，但缺少独立理解课本，抓住关键字词复述琥珀产生过程的素养。部分教师用“推测”造句存在一定困难。通过这种的解读小结，为下节课调整教学提供了一些参考。二、佳处回味所谓“佳处”，是指在课堂教学中，教学效果很好，自我感到较满意的环节和片段。“佳处”有的体现在学生热情高，训练精彩、得法之处；有的体现在教师学习主动性强，思维活跃之处；有的体现在师生双边活动到位之处……如老师关键性的点拨往往可以提升课堂效果，提高学习效益，这就是课堂教学中的佳处。

课后就该细细体味：为什么会造成某些疗效？运用了什么教学方法？是理解词句得到了突破还是指导朗读有特色？是如何找到突破口的？采用什么方式促使了学生的兴趣等。如教学《跳水》一文，在以简笔画小结课文内容时，我有意识地把安静的湖面画成波涛汹涌的样子，学生看到后立刻强调问题。于是我抓住契机追问了几个问题：老师那里画错了？从那里可以看起来？为什么不能这样画？以此促使学生的兴趣。他们争先恐后发表看法。这样，不仅让学生有目的地疏理了一遍课文，而且也让人们初步认识了本单元“注意事物的联系”这个重点。当然，还可以有目的地询问学生：何处最感兴趣？何处注意力最集中？为什么会造成这种的效果？从教师那里找到教学成功的缘由。如此不断积累教学心得，提高课堂艺术。三、“败笔”探究课堂教学中的“败笔”是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响教师的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此教案课后小结怎么写，课后就必须把握它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为日后再授该类课文时打下良好的基矗如何会导致“败笔”呢？是出错地据说了学生的实际水准？是教学设计不积极？还是对教材钻研不透，无法满足学生的怀疑？出现这类状况，也不必懊丧，应仔细探究“症结”形成的缘由，然后设计优化意见，及时找出弥补的方式：或减少要求，或分步解决难点。

从而变本节课的“败笔”为下节课的“妙笔”。如在指导教师有情感地朗读《可爱的草塘》第５小节时，由于错误地据说了学生的实际水准，只是一味让学员注意这些词语朗读时的轻重长短，没有注意指导教师读课本时的语感。所以教师在读课本时，只会机械地按同学的要求读出这些词语的深浅快慢，缺乏情感，根本没有把草塘的朝气活力读起来。课后我迅速对这不顺利之处进行思考，找出弥补的方式。后一节课在指导教师朗读第１７小节时，由于技巧得当，学生很自然地把突然看到一条清凌凌的小溪时的惊喜之情、赞美之情读了下来。又如在教完《董存瑞舍身炸暗堡》这篇短文后，让学生写《我熟悉的一个人》。结果学生写作千篇一律。究竟是哪个因素呢？我进行了仔细探讨。认识到这是鉴于自己指导得很死的缘故。那次，教师详细指导后，又安排了一个基础好的学生进行示范性的口述，结果学生的认知受到了束缚，从写作选材到写法并且许多词语几乎是一个模式。在之后的教学中，我就改变了这些指导原则，在课堂课文时，总是比较注意突出重点，和教师一起学习讨论写作技巧，然后有针对性地进行训练。在详细写作文时，在选材和写法上使学生充分探讨。这样，题材广了，思路宽了，学生就写得非常真实且准确生动。

四、作业反馈学生对所授知识的接受，除了可从课堂内发言、表情上体现外，还可以从学生的作业中表现起来。学生作业质量的高低不仅能看出学生对常识的把握程度，也体现出学生授课的品质。所以，及时收集从学生作业中反馈过来的信息，可以提供调整教学方法的根据。摘录学生的作业便是收集反馈信息的好办法。摘录时可以从反面两方面入手。所谓“正”，即指根据规定，在理解的基础上完成好的或出乎教师意料之外的作业。收集后借此成为一种教学资料，进行探讨研究，充实和优化自己未来的课堂。除了摘录学生的作业，还可以听教师朗读，开展各种活动，看学生的语言表达等多种形式的作业，对该节课作出最恰如其分的判定。这样的调查会使自己对教材理解最透，对学生的实际也是最深的知道。五、教案修改通过上述四个方面的总结，再回头思索自己的教案：应该改在何处？如何改？课未授完，再更改教案，并不是多此一举。我们仔细备课，课后及时小结，目的是为了提升培训戏剧跟课堂教学品质。这就规定在探讨、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和教师接受知识的实际，以便在未来的教学中扬长补短。虽然他们拒绝“陈案再现”，但依照实际的，经过反复探究，具有参考价值，甚至有使用价值的“陈案”为何不能“再现”？修改教案，并不需要把原本的教案全盘否定，一般只要在以前的教案上进行必要的取舍和补充，便于日后备课作参考就可以了。课堂教学是一门艺术，艺术的提升是无止境的，它有赖于不断的小结、积累与变革。自我总结成功之处与看到存在弊端的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的课堂进行总结，有助于教师摸索教学规律教案课后小结怎么写，总结先进的改革经验。