怎样运用教学大纲确定教学目标

怎样运用教学大纲确定教学目标如何运用教学大纲确定教学目标 利用教学大纲确定教学目标要从把握大纲的整体精神和落实大纲的详细规定这两个方面去做二者不可偏废。 一、领会教学大纲的指导观念与确定教学目标 教学大纲的指导观念是建立政治教学大纲的依照是物理教学大纲精神实质的集中概括。确定物理教学目标首先要领会跟表现大纲的指导观念。 1.《九年义务教育(全日制)初级小学语文教学大纲(试用)》(以下简称初中大纲)的指导观念与高中数学课堂目标的确定 初中教学大纲是基于长期的高中数学课堂实践、 从 90 年代初期试用的。 领会贯彻这个大纲的指导观念能够准确地把握初中语文课堂目标。 (1)初中大纲体现了政治学科在义务教育中的特殊职能。 充分展现政治学科对带有美国传统的义务教育宗旨的特殊职责是大学政治新大纲最根本的指导观念。与建立九年义务教育前的高中数学相比教学目标应该更具普及性面向全国生活在不同地理环境中的高中年龄段的教师必须非常完整无论区域地理还是平台政治都要有成为一生发展基础的教学内容相对完整性还必须利于素质教育要充分展现政治教学所能达到的全面素质教育目标同时应和高层次地理基础教育目标有严格的区别。

新大学大纲充分表现了政治学科在大学诸学科中最为齐全的教育功能。初中语文课程、章节甚至课时教学目标不但在初级层次上(知识目标、能力目标、品德目标)应当完整并且在次级层次上(各类化学知识政治观察、想象、思维、记忆能力地理技能国情国策、正确的全球观、辩证的人地观、个性品德教育政治野外教学模式地理审美教育等目标)也必须完整。 新初中大纲还表现了减少政治学习负担、提高数学课堂质量的变革观念。地理课堂目标应该从区域知识的完整性向人地相观综合性转变从内容多层次向重点突显转变。减轻负担决不是降低规定教学目标应该精简和提升。 (2)体现地理学社会功能的新发展 初中大纲突出的指导观念是从近代地理学社会功能的新发展出发更新学校政治教育的理念跟内容。地理教学目标也必须逐渐而升级。 初中大纲以人地关系为主线围绕这条主线组织教学内容。无论是上篇还是分论乃至课时教学目标都必须围绕这条主线来制定。 初中大纲重视系统物理与区域政治、自然地理与人文地理的融汇贯通增加人文政治的总量和要素。教学目标要注意综合性和人文特征。 初中大纲以人地协调、 持续演进为最高层次的涵义概括 以此表现地理学的最大社会功能。

教学目标也不能停留在人地关系通常表述的水准上应该增加到体现主动协调人地关系、追求可持续发展难题的高度上来。 2.高中数学新大纲的指导观念与大学物理课堂目标的确定 高中数学新教学大纲是基于恢复十来年的初中语文课堂实践和义务教育初中语文教学大纲启动于 1994 年的试用教学大纲改革力度颇大。这个大纲面向 21 世纪体现我国政治教育的现代化。在未来的课堂中尽力传达新大纲的指导观念能够确定学校数学课堂目标。 (1)体现政治学科对高层次基础教育的特殊职能 充分展现政治学科对大学后高层次基础教育宗旨的特殊职能是大学物理新大纲最根本的指导观念。新的初中语文选修课程是学校工科、理科和实科的共同课程。因此学校政治教学目标水平应该具备非常的高度增加针对政治理论的规定让物理学科真正作为较高层次职业跟高等教育不可缺少的基础。 这一指导观念要求学校数学课堂目标处理好增加和基础之间的关系。除了教学内容与大学物理不能重复外思想方式上也应有更高的规定。新大纲将“基本训练规定”改为“智能训练要求” 但心智锻炼的认知方式不易具体列举。制订教学目标时须留意把较高程度的逻辑思维类型跟训练方式确认在详细知识内容跟智能训练内容的范围内。

与此同时教学目标也应注意不应做超越大纲的扩宽和加深。 与原大学物理教学大纲相比新学校政治教学大纲减少了非地理性的教学内容加强或增补了人地关系教学内容。相应地教学目标也应加强地理性突出人地关系主线舍弃非人地关系的物理分支的教学内容。 (2)体现地理科学的新发展 高中数学新大纲的指导观念要求高中生了解政治科学的新发展。高中数学课堂目标应该加强政治科学新发展表现更新地理思想跟政治内容。 高中自然物理部分的运动观及物质能量流动的物理含义资源观及自然环境各个别的资源跟灾害 系统观及自然环境各个别的要素之间的联系 区域观及各类自然环境的地域差别等仍然大纲列出不够详尽之处教学目标也应注意到。 同样地学校人文政治部分的生态观及人类活动与环境的关系区域观及外国各地区人类活动的不同模式系统观及联系(交通、通信、商贸、服务等)活动对人地关系的作用等也应受到教学目标的关注。 地理科学的新发展重在全球性问题跟人地观重在可持续发展跟生态观不同层次的教学目标均须加强这种新观念及其新内容。 二、落实教学大纲的详细规定与确认教学目标 教学大纲的具体规定包含小学、高中的课堂目的年级教学目标各个别教学规定或者各章的常识要求基本练习或智能训练要求思想教育要求。

大纲的详细规定是分层次表现大纲指导观念的是确认分层次教学目标的详细依据。由于大纲具体规定的叙述方式或高度概括或过细分解或上下层次分工而不重复且缺课时这一层次在确定实用的各层次教学目标时还必须对照大纲的指导观念依据大纲具体规定作一些阐述、概括、综合、分析等工作。 1.落实大纲教学目的、教学规定和课堂目标确定学年和学期的课堂目标 由于大学、高中教学大纲的教改呈滚动式展开两个大纲的题旨、措辞不尽吻合依据大纲具体规定时要重其实质而非其方式。 (1)初中语文教学大纲的课堂目的跟教学要求与学年和学期教学目标。 确定大学一年级地理课堂目标时依据高中数学课堂目的、地球地图跟亚洲政治或美国物理两个别的课堂要求并落实大学大纲指导观念统筹考虑。一般按常识、能力、德育美育三大项来表述教学目标。知识方面地球地图部分也是初步知识但之后应用于区域地理的学习中全球地理或美国政治部分包含准确反映中国跟分国分区的人地关系特点的基础知识讲课大纲怎么写。能力方面政治技能可以概括为阅读、填绘和预测地图、景观图、统计图等地理图像或者初步的演示和搜集资料等素质地理智能则要突显空间想象、人地关系综合探讨、区域综合预测与非常等能力。

德育美育方面突出辩证的人地观、物质运动观、全球观以及人地和谐美、地理景观美等教育。学年教学目标的说法要比大纲教学目的具体比个别教学规定概括。学期教学目标比学年教学目标详细有所具体分工并逐期有所提高。例如下学期应重视教师演绎素质和常识迁移能力的锻炼。 (2)高中数学教学大纲的课堂目的跟教学目标与学年和学期教学目标。 新的初中语文教学大纲中的课堂目的包括大学一年级必修课和二、三年级文科选修课在内。新大纲将原本的学年教学要求概括为学年课堂目标。为实际利用便利可以综合大纲教学目的与教学目标再公布学年教学目标。 知识方面加以概括 突出自然环境特征、 全球性问题的人地关系实质等。能力方面要准确指出考察、实习、调查、运用各类化学图表等技能综合探讨、判断推理、迁移应用、评价创新等智能。德育美育方面要加以综合推进到科学的人地观与能持发展理念、知国(国情、国策、国力)爱国、人地协调美等项教育上。学期教学目标则有所分工上学期侧重人与自然环境下学期不但注重人文环境需要增加到自然环境与人文环境的综合上。 2.落实大纲各章教学规定确定章节和课时的课堂目标 继大学物理新大纲各章教学规定具体界定层次之后学校政治新大纲各章教学规定也详细界定了层次。

大纲的这一改进 为地理教学准备中确定章节和课时教学目标提供了有利条件。 (1)大纲各章节教学规定与章节教学目标。 新大纲各章要求了教学内容要点及其知识教学规定分解更细。确定章节知识教学目标时应加以概括突出重点。例如南亚一章知识教学目标的叙述方式之一认识南亚范围跟自然环境及其对经济文化的制约理解气候特性与经济特点了解印度的面积、人口、资源、文化理解农业发展条件跟工业的演进。 新大纲各章条例了基本训练规定或智能训练要求可以从中 提炼出章节能力培养目标。例如南亚一章能力培养目标的叙述方式之一培养读图填图、收集景观图的技能跟初步的综合探讨能力跟记忆能力。 新大纲各章还规定了观念教育要求可以提炼和补充作为章节德育美育目标。例如南亚一章德育目标的叙述方式之一产生因地制宜发展经济、控制人口总数和提升人口素质的理念。 节的教学目标基于章的教学目标而进一步具体化。 章节教学目标也可以运用综合大纲分项要求的叙述方式。南亚一章教学目标综合描述能如下例 运用地图知道南亚自然环境初步学会综合探讨环境条件对农业的制约形成因地制宜发展经济的理念了解美国人口、资源、经济特点评价人口与经济的关系产生正确的人口观。

(2)大纲各章教学规定与课时教学目标。 地理课时教学目标是政治教学目标模式中的最低层次。确定课时教学目标应处理好内容详细厘清与表达精练之间的冲突。既应将大纲各章教学规定具体化又要突出其中的某些重点不能面面俱到。这就规定学生应对大纲有深刻、系统的理解。 以大学物理新大纲陆地环境一章中“陆地为人类提供的资源跟能源”一节为例这一节是1 课时。大纲教学规定 “了解土地资源、水资源、生物资源、矿产资源的特点、组成、属性及对人类活动的妨碍。一般地说大纲教学规定的层次愈高教学内容愈重要规定理解跟应用的内容比要求知道跟记忆的重要。但考虑到地理学科感性知识与理智知识并重的特征有时要求层次低的内容也或许是重点。如该课时所规定“了解”的各项就属于学年知识教学目标中“自然环境各构成个别与人类活动的关系” 可见其重要性。 大纲智能训练与观念教育规定中涵盖的内容通常也非常重要。上例这章中专门列出“综合探讨 举例说明陆地资源对人类活动的妨碍” 一项。 另有一项也涉及到 “树立人类对资源合理运用和保护的看法” 。 由此判定该课时内容属于重点 尤其是其中的资源对人类活动的妨碍是该课时中的重点。

从大纲前后联系来看各种资源以及性质在上面陆地构成要素、水循环等处有所涉及诸多资源对与人类活动的关系则对上面的行业区位、资源问题有影响。从此处也可以看出该课时属于大学物理课程重点资源与人类关系确是课时重点。从课时重点内容出发分项确定课时教学目标讲课大纲怎么写。该课时知识教学目标了解各类陆地资源的性质及对人类活动的妨碍 能力培养目标 培养综合探讨能力、 举例说明能力 德育目标确立正确的资源观。 也可以综合描述课时教学目标。如上述课时教学目标的综合描述可以是知道各类陆地资源的性质举例综合探讨他们对人类活动的妨碍树立合理运用和保护资源的理念。