小学三年级语文教案范文三篇

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的《小学三年级语文教案范文三篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文教案范文

《奇异的植物世界》：

【内容解读】

这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的动物的事。通过本课的学习，开阔学员的视野，增长见识。

【设计理念】

小组合作，自主研究，让教师在读中理解，读中体会。

【教学目标】

1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、理解课本内容，使教师明白不同的动物奇妙的地方各在那里。

【重点难点】

1、识字，有情感地朗读短文。

2、理解这几种植物奇异的地方是哪个。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、情境导入，引出新课

师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇特的东西有什么呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看哪里有哪些有趣的、奇异的东西。

二、提出学习规定

1、自由组合学习小组。

2、初步了解本课生字。

3、学习正确、流利、有情感地朗读课文。

三、初读课本，学习字词

1、自由读课文，注意读准音，读通顺。

2、播放课文朗读录音，学生边唱边从文中画出“会认字”和“会写字”。

3、同桌互读课本，结合课文插图，想想课文主要介绍了那几种植物。

4、小组合作，自主识字。

5、教师检查生字词学习情况（卡片认读）。

6、指导写好生字。

（1）观察田字格上的范字，你觉得这些字非常难写？难在哪个地方？怎样能够写好？

（2）学生写字练习，教师巡视指导。

（3）小组交流，互相评价。

四、再读课文，整体认知

1、用自己喜欢的方法朗读全文，找出你最喜欢的词句，多读几遍。

2、参观完植物园后，能不能说说你的看法？

3、你很感兴趣的是哪个？有哪些问题要提起来的？小组合作解疑。

五、课后交流，拓展延伸

课后搜集有关奇异的动物的照片、资料。

第二课时

一、小组合作，交流评价

把你搜集到的奇异的动物的照片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。

二、自主学习，读中体会

1、指名分段朗读短文，想想课文介绍了那几种奇异的植物。

2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的含义。

3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是哪个？在文中画起来。

（1）让学员在小组内自由练说，选出说得的师生向全班同学介绍。

（2）师小结。

4、引导学员理解：同学们见到这种动物时是如何想的，又是如何做的？体会这些动物的“奇异”。

5、学生再自由读课本，思考：同学们按照哪些路线去参观的。

6、引导学生反思这种句子在文中的作用。

7、课堂拓展。

课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在作文中，同学们应谨记按一定的次序来描写事物。

三、指导朗读，积累词汇

1、过渡：同学们见到不同的动物时展现是不一样的，课文分别用了哪个词来描写的，请在文中找一找。

2、引导学生理解这种词的含义，并指导学员读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的含义或者语气的变化。

3、自由说说你喜欢什么词语，并记住了这些词语。

4、学生训练有情感地朗读短文。

四、总结全文，拓展练习

1、参观完奇异的植物园后，你有哪些想说的吗？在小组交流。

2、自然界还有众多奥秘等着我们去认识，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。

3、你还了解什么神秘的植物？说帮你们听。

【篇二】小学三年级语文教案范文

《乞巧》：

学习目标：

1、认识“乞、霄”2个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，并乐意讲给对方听。

学习重点、难点：

1、理解诗句的含义。

2、体会诗中丰富的想像。

课前准备：

1、教学课件、古典音乐。

2、搜集诗人林杰的资料。

3、了解牛郎跟织女的故事。

教学过程：

一、故事引入

1、教师讲述牛郎跟织女的独白。

2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家了解是哪个节日吗？（乞巧）

3、板书：乞巧，学生齐读课题。

二、自读自悟，整体认知。

1、认记“乞”字。

对于“乞”字，你想提醒你们注意哪些呢？（区分“乞”与“气”）再读课题。

2、理解“乞巧”

你明白“乞巧”是哪个意思吗？快打开书看看注释吧。

3、除了题目，你能够在那里找到“乞巧”这个词呢？（在句子的第三行）第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗？我们先打上问号，等一下再来理解。

4、认识诗人

有谁了解诗人林杰是如何一位诗人呢？介绍一些你们想知道的内容。教师对于学员的介绍，相机补充。

5、初读古诗

（1）学生自由朗读古诗。

（2）朗读要求：读的之后应读准字音，学习古文中的认字，并把文言读通顺。

6、检查自读情况。

（1）指名朗读，学生评价。

正音：（宵————霄）（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（宵————晚上小学教案怎么写，霄————天空）

7、书写“霄”

教师示范书写，学生看后练习。

8、再读古诗

再读古诗，边读边思考：你似乎听到了哪些？有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间相互交流。

三、品读鉴赏，积累内化。

（一）学习第一、二行诗

1、你似乎听到了哪些？你是从那个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）

师：你可想象出“碧霄”的样子吗？（学生说）

出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。

师：七夕这天见到这种的“碧霄”你想起了哪些呢？（引导学生提问：牛郎织女在那天早上渡河桥相聚。）（板书：渡河桥）

2、牛郎跟织女见面了之后，你似乎看到她们在说哪个呀？

师：多么美好的画面啊！（板书：幸福）

3、师：我认为它们一年才相聚一次真心是很少了，如果你是王母，你会如何做呢？（指名回答）

当时的人们也想让她们幸福地过日子，所以，在春节的夜里，人们看到夜空就会想到（读古诗：“牵牛织女渡河桥”）

（二）学习第三、四行诗

过渡：织女心灵手巧，人们是如何向她学习的呢？读读第三、四行诗，结合课后的资料袋来理解？

1、生自由读三、四行诗。

2、汇报

师：人们是如何向织女学习的呢？在第三行诗中有个词告诉了我们。（乞巧）

师：这“乞巧”又是哪个意思呢？（结合课后资料袋回答）原来这就是乞取智巧的意思，那^少。女们是如何乞巧的呀？（穿红丝）来，读读诗句吧。（生读第四行诗）

A、读了句子，你有哪些想问的呢？根据学生的回答引导学生理解“尽”以及他们对“巧手”的追求。

B、同学们，每家的^少。女们都在望着星星乞巧，她们有的在……有的在……有的在……（引导学生说出可能发生的地方）

C、有这么多地方呀，那曾经的画面就……（热闹了），这两句诗该用哪个语气读好呢？（指名读、齐读）

教师小结：就由于这种，渐渐地便有了这种一个节日————乞巧节。

四、体验升华，熟读成诵

1、诗人林杰写下《乞巧》，来抒发少女们乞取智巧，追求快乐的幸福心愿，大家可读好古诗吗？（指名读、齐读、合作读）

2、有的朋友在这样多次的读书中，已经可把古诗背诵了，能一起背吗？（学生齐背）

五、拓展

1、今天，我们学习的是一首和国内传统节庆————乞巧节有关的诗句。其实，古之后这些文人墨客在春节这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了跟七夕有关的宋词，请你自由读读吧。（古诗《秋夕》）

2、可以读帮你们看看吗？（指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍）

3、积累

学习古诗，光会读会背是不够的小学教案怎么写，我们需要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古文抄在积累本上。

六、总结