大班语言蚂蚁搬家教案.docx 13页

大班语言蚂蚁搬家教案【篇一：《蚂蚁搬家》教案1】 《蚂蚁搬家》教案 教学目标： 1、认知目标：观察认识蚂蚁的外形特点，抓住蚂蚁的基本特点塑造动态。验跟丰富的想像进行无拘无束的表达；学会与对方合作一同创作。 3、情感目标：通过对蚂蚁外型特点及搬家过程的刻画，激发对蚂蚁的喜爱跟研究兴趣；在一同构思、相互学习的过程中展现合作的真谛和劳动的愉悦。 教学重点： 运用作画方式，通过集体创作，创造性地体现蚂蚁搬家的生活场景。 教学难点： 抓住蚂蚁的基本特点进行拟人化的想像，刻画蚂蚁搬家的动态。 教学准备： 课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸、粉笔、水彩笔等。 教学设计： 一、儿歌导入。 1、教师播放《小蚂蚁》这首童谣，带着学生一起唱。 2、听完儿歌后，现在看看那个小朋友能象小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！ 3、教师板书，揭示本课课题：《蚂蚁搬家》。 二、认识蚂蚁。 1、教师展示小蚂蚁的照片，请同学们仔细观察。 2、请学生上台介绍下蚂蚁的身体构成个别。 三、教师示范。 1、教师指着蚂蚁的截图，向学生介绍蚂蚁的形状结构。 2、教师在黑板上板书，并示范蚂蚁的创作方法。 四、了解蚂蚁的生活习性。 1、教师提问：大家不仅对蚂蚁外形特征的知道？你们还认识这些？ 2、课件展示：看我们的小蚂蚁出场了，大家一起看看，是如何搬东西的？ 五、观察蚂蚁的搬家动态。

1、课件展示：下雨了，仔细观察小蚂蚁们是怎样储存快要淹掉的食物的。 2、教师提问：请各小组选一到两个小蚂蚁上台，形象的把它们偏爱的食物用不同的方法搬回来啦！ 六、分组创作。 1、教师展示课件，让学员欣赏各种蚂蚁的画法。 2、请学生分组创作，画出蚂蚁搬家的画面。 七、展示评议。 1、调动学生相互欣赏创作成果，以小组为单位互动评价。 2、奖励画得有创意的小组。 3、同学们在学习生活中必须向小蚂蚁学习。学生感受敢于创新、团结协作、互相帮助的精神，体验成功的愉悦。【篇二：蚂蚁搬家教案】 第16课《蚂蚁搬家》教学设计 湘教版小学书法一年级下册 一、教学目标： 1、认知目标：观察认识蚂蚁的外形特点，抓住蚂蚁的基本特点塑造动态。 2、能力目标：能凭借自己的观察、体验跟丰富的想像进行无拘无束的表达；学会与对方合作一同创作。 3、情感目标：通过对蚂蚁外型特点及搬家过程的刻画大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，激发对蚂蚁的喜爱跟研究兴趣；在一同构思、相互学习的过程中展现合作的真谛和劳动的愉悦，树立集体观念跟劳动成就幸福生活的理念。 二、教学重点：运用作画方式，通过集体创作，创造性地体现蚂蚁搬家的生活场景。 三、教学难点：抓住蚂蚁的基本特点进行拟人化的想像，刻画蚂蚁搬家的动态。

四、教学准备： 1、教具：课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸。 2、学具：粉笔、水彩笔。 3、《蚂蚁搬家》动画片及实物录像 4、多媒体课件 五、教学过程： （一）儿歌导入（课间操不上，整理一下班内小组调整，课前指出现在表现好的朋友都能得到老师的小小礼物，）上完2节课了，很多朋友一定有些疲惫了，一起站起来和同学做个热身吧！请你像我这样做，我如同你这样做。来跟随音乐一起来。 “小蚂蚁真有趣（双手摇两次），头上长对小头发（手指头部），小蚂蚁有情义（双手摇两次），见面点头有情义（点两次头左右拍手）。”重复两次，小蚂蚁做的真棒啊，现在看看那个小朋友能象小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！ 我们的小蚂蚁真的很棒了，现在大家都是蚂蚁家族的一员了。 板书：（蚂蚁） 大家喜欢吗？今天就一起跟随同学走进音乐课第十六课《蚂蚁搬家》，看什么小蚂蚁能迅速的开启课本。 一分钟时间浏览课本的照片跟文字，看看你可从中获取那些有趣的信息？ 学生说一下板书：（搬家） （教师粘贴大蚂蚁，吸铁石固定。） （二）认识蚂蚁的结构。（直观教学，探究学习相结合） 师:老师也请来了一只漂亮的小蚂蚁来到我们的学校里，它能兴奋了，挥着手和你们问好，某某班的同事他们好！请孩子们仔细观察我，看谁愿意介绍一下我的身体是由几部分组成的？哪位同学上台和我们的漂亮蚂蚁亲密接触一下，用双手指蚂蚁的形状结构。

（看图把蚂蚁的形状结构详细地帮你们，生边说边点击） 师：你可以一起和同学在空中指着画，蚂蚁有个圆圆的头，头上长着两个触角，它的身体是两个椭圆形，一个小一点，一个比较大，它也有六条腿。蚂蚁有头发、有耳朵也有可爱的袜子，看这就是一只漂亮的蚂蚁了。（是黑板版解边示范） （三）了解蚂蚁的生活习性。 师：哇我们小朋友真厉害。大家不仅对蚂蚁外形特征的知道？你们还认识这些？哪位同学可勇敢把你所熟知的知识跟朋友分享一 下？说的太好了，你懂的真多，一定是一位平时爱读书的好孩子。 师 ：别看蚂蚁个子太小，但它即使动物旁边的大力士。它们一起生活在一个大家庭里，个个小蚂蚁都非常勤劳，它搬动了比它体重重400倍果实！能实现的重量是它体重的1700倍。而我们人类力气最大的也没法搬动自己体重3倍的物体。你们看小蚂蚁是不是大力士呀？ 课件出示：看我们的小蚂蚁出场了，老师一起看看，是如何搬东西的？ 师：刚才我们看的片段里蚂蚁都在干什么呀？（它们在搬黄豆）他们是如何搬的?几个人一起抬的？蚂蚁虽小团结起来力量就大对不对？ 师：有什么小蚂蚁知道还可以用哪个方法来搬呢？表情是如何的？谁可上台说一说，模拟一下！(学生戴头饰) 哇！你今天就是一只神气的小蚂蚁了！老师这里有一个香甜的大鸭梨？你要如何怎么办呢？老师这里也有一个大玉米？这个好大的西瓜？（学生模拟） 小结：蚂蚁能利用抬、拉、推、抱、背、拖、扛等运输方式运各类食物。

师：哇，你们想了这么多的好办法，你们真热心，是一群能干的小蚂蚁！ 师：还有谁清楚小蚂蚁最爱吃什么？ 那我们来听听小蚂蚁都找到了这些水果？（糖、毛虫、蚯蚓、飞蛾、甲虫??）师：哇！食物真是太多了！ 师：老师这里也为小蚂蚁准备了香甜的香蕉。（教师粘贴） （五）观察、体验蚂蚁搬家的动态。 师：（课件下雨） 师：不好了！森林里忽然下起了暴风雨小蚂蚁们储存的食物眼看将要被水淹了，小蚂蚁们怎么办？我们快来给它们把食物搬到新家吧! 师：下面我们请各小组选一到两个小蚂蚁上台，形象的把它们偏爱的食物用不同的方法搬回来啦！开始了，准备好了吗？表演出色的小蚂蚁我虽然另有食物要加送给他！ 生：兴高采烈。 师：电闪雷鸣叫人怕，就要下雨啦，我们一起快搬家。快快，请你和我站起来，大苹果，请你和我抬出来，大苹果请你和我推一推，青椒我们一起抱一抱，香蕉糖大家一起扛??搬到新家里，快快，坐下去。（边舞台边将食物只是奖品发至学生手中。） 生；做出诸多搬东西的动作：有的搬、有的扛、有的拉、有的举、有的背、有的推。 师： 哎哟，怎么这还丢了一个东西呀?好大的毛毛虫啊！一只小虫搬得动吗？怎么办？哪些小蚂蚁来帮帮我？ 师：它们是靠什么力量把重物搬走的呢?（团结） （师生互动，出示青虫道具，模拟表演蚂蚁搬家的情景。

） （六）、学生分组创作蚂蚁搬家的画面。 1、课件展示学员绘画作品。 师：小蚂蚁们现在雨还在下，你们将要学会了搬家的方式，现在我们再来看看同学们的画！小蚂蚁出来找食物虽然不习惯单独行动，总是结伴而行，又热闹，又团结。还可以在场景当中添加简单的背景物，如远处蚂蚁的家、白云、小树、花草、小鸟等，好像再表现一个童话故事。 （课件展示各类方式，并欣赏书中佳作） 师：团结就是力量!小蚂蚁的动作要画得夸张一些，我们可以把抬、 拉、举??的动作画出来；蚂蚁的外表要画大一些，这样就能变得小蚂蚁精神抖擞，神采奕奕；色彩也应柔和。各小组可以把领会的食物贴在场景你喜欢的位置，在旁边一起添画搬家的蚂蚁。 师：现在，分组先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的用线条画，有的抹颜色，有的加背景。【篇三：教学设计蚂蚁搬家】 教学设计 蚂蚁搬家 海南省儋州市那大七小 羊秀容 教材分析 《蚂蚁搬家》是义务教育课程标准实验教课书小学美术第二册第十六课内容。《蚂蚁搬家》是一个生动活泼非常有创意的画画故事，让教师通过美术的方式认识昆虫形状特点，激发学生对昆虫的喜爱跟研究兴趣。本节课主要采取合作的学习方法进行小组绘画构思，在学习讨论中,,让学生知道蚂蚁的群体性很强,具有合作精神，互相帮助，具有吃苦精神。

从而培养师生团结合作的精神。 学生分析 蚂蚁这种小动物对一年级学生来说并不陌生，他们可能可说出许许多多关于蚂蚁的有趣故事，但对蚂蚁的确切形态特点，大部分学生先前并没有细心观察过，所以，在这方面教师应注重引导。在教学中不必重视技巧上的要求，任何创作，只要有特色、有个性，就要的到显然。 设计模式 本节课课堂设计以教师发展为本，激发师生学习音乐的兴趣，将教学内容与教师的生活经验密切联系起来，使学生在实际生活中体会音乐新颖的价值。从课目到课堂环节设置，鼓励教师大胆去想象、夸张表现。教学中重复充分尊重教师需求，把选择的权利还给学生，使教师的学习多样化、自主化。 教学目标 1、指导学员认识蚂蚁身体形状的特点，运用绘画方式进行创造表现。 2、通过对蚂蚁的观察，培养学生观察动物，探究动物秘密跟热爱动物的感情。 3、树立集体观念，培养教师团体协作精神。 教学准备 1、教具：《蚂蚁搬家》课本。 2、学具：百纸，画笔。 教学步骤 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：我知道同学们非常偏爱探索大自然的真谛，由其是偏爱画大自然中各种各样的小动物。那么这节课，我们就一起来画一种小动物——《蚂蚁搬家》好吗？别看这小小的蚂蚁，它们的生存历史似乎比人类的历史必须漫长，而且他们的种众多。

到现在为止，就早已看到15000多种。关于两者的秘密那就更多了。 2、多煤体展示蚂蚁搬食物的故事情节。[ 多煤体展示故事情节，学生提问欣赏。有效地调动起学员的学习兴趣。] 提问：小蚂蚁什么要搬家？ 出示课题：16小蚂蚁搬家 [通过回答方法鼓励教师小结本节课主要知识及学习活动大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，养成学习的良好习惯，发挥自我评判的作用，培养教师的语言表达能力。] 二、新授 1、分给每个小组大白纸。 师：刚才我们参观蚂蚁的家，你们对蚂蚁有什么认识呢？ [教师引导学员大胆提出自己的看法，并参加学员讨论，分 享人们的看法跟见解，引发人们对小动物的爱心。] 生：我明白了蚂蚁的家建在树上，土中、石头下。 生：我明白了蚂蚁是集体生活的。 生：蚂蚁很怕大雨。 [多使几个学生提问，补充，激发学生的认知。] 师：回答的真好！那谁来为小蚂蚁选一个安全的地方？ 生：蚂蚁的家必须选在大树洞。 [小组一同探讨用多种方法为小蚂蚁建家，教师引导学员用自己喜爱的方法进行自我绘画。] 师：你为什么选在这个地方？ 生：因为大树不容易被风吹倒。2、运用多煤体展示蚂蚁搬食物的动画短片。（观察蚂蚁搬豆） 师：片里的小蚂蚁怎样搬豆子的？ [运用多煤体展示蚂蚁搬食物的漫画短片的声像画面，观 察蚂蚁的形态，不仅使学生了解蚂蚁搬食物的特征，更有利于发展学生的认知能力。

教师和师生一起“画蚂蚁”，即起至鼓励作用，又促使了教师参加课堂的主动性，抛弃过去那样教师用量时间进行的富有权威性的讲解与示范，让学员在集体参加的氛围中不知不觉地把握了体现蚂蚁的基本原则，充分展现学生是新课程的参与者、引导者这一基本观念。] 3、多煤体展示展示蚂蚁搬东西的动作图。 师：这些小蚂蚁有的在干什么？还有的在干什么？ 生：小蚂蚁有的抬、有的推、有的拉、有的背、有的抱、还有的作指挥，劳动起来能真认真了。 4、我们再看看书里的小蚂蚁又是如何搬食物的？ 生：小蚂蚁有的搬虫子、有的搬水果、有的搬饼干、有的的 搬鸡腿、还有的搬玉米。 师：从同学们回答的疑问，我知道了你们观察的能真热心， 感到真高兴！ 5、师生模仿蚂蚁表演（学生自先领食物）。 [与学生一起表演，丰富学生的联想，激发人们主动参与的热情，使它们在不知不觉中把握画蚂蚁的方式，十分贴近学生生活，易于被学生所接受。] 6、教师小结，渗透团结协作意识。 从小蚂蚁搬运食物的过程中我们可以看得出，小蚂蚁在生死关头能团结一心，为了群体的利益，不怕牺牲个体的精神，是值得我们学习的。 三、学生分组合作，共同完成作业。 1、小组长当代表领食物。 2、小组讨论。

（1）你们准备怎么画蚂蚁搬运食物?搬到那里去了? (2)蚂蚁是哪个于是颜色的? (3)蚂蚁有几腿?由几部分构成? [通过小组探讨、观察，可以培养学生观察和叙述动样貌结构能力跟认真严谨的心态。] （比一比，哪个组的同学绘画的搬运方式最好。） [激发了教师兴趣，活跃了教学气氛，培养了教师的团结协作精神及竞争意识。] 3、提出作业规定，鼓励教师大胆表现。 集体创作（以小组为单位）大家分工合作，共同完成蚂蚁搬家这幅画。