幼儿园中班春季教学计划

3、理解并遵循生活基本的社会行为规则。

4、能尽力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

科学：

1、对周边的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、能利用各类感官，动手动脑探究问题。

3、能利用适当的表达形式、交流探索的过程跟结果。

4、能从生活跟游戏中展现事物的数量关系并感受到科学的重要和兴趣。

5、爱护动植物，关心周遭环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

数学：

1、巩固理解7以内数的实际意义，能不受物体大小与排列方法的妨碍，正确感知数量。

2、培养观察力及探讨的兴趣。

3、能够主动观察周围事物的颜色跟数量，学习概括物体的两个特征并按两个特征分类。

4、理解序数1至10所表示的意思，会用第几来表示。

5、掌握1至10数字的书写技巧，学习正确书写形式。

艺术：

1、能初步展现并喜欢环境、生活跟戏剧中的美。

2、喜欢参与戏剧活动，并可大胆地抒发自己的感情跟体验。

3、能用自己偏爱的方法进行艺术体现方式。

三、措施：

1、根据中班幼儿年龄特点，运用直观教具、游戏，结合多媒体手段进行教学。

2、注重个别差异，教学中因地制宜，因人施教，对不同能力的幼儿提出不同要求。

3、通过日常生活及教育活动鼓励儿童养成良好的生活卫生习惯。

四、主要工作安排：

1、合理安排日常教育教学活动。

2、针对儿童人体抑制其身心全面健康的发展。

3、加强班级常规管理，形成良好常规。

4、做好家长的工作，取得家长的认同。

5、培养儿童的兴趣喜好及发展。

幼儿园中班春季教学计划3

新学期，对家长来说蕴含着新的期望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位同学将会变得严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导观念的鼓励下，以成人为本，促进每个儿童充满个性的发展。学期初，我们按照学校的实际状况跟儿童的年龄特点共同探讨并建立了本学期具有本班特色的班务工作计划。

一、班级情况分析

（一）幼儿情况分析

我班现有幼儿30人，男孩15人，女孩15人。经过一年多的学习跟生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们强调每个幼儿生活素质的培养，如：系领带、系扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强儿童自我服务的同时并可简单的为对方服务逐步产生了带有相对趋于的班级发展特征，主要有下述几个方面的优缺点：

1、优势表现：

1）个性发展很好。我班幼儿大多性格较乐观、活泼、乐群，能主动与人相处，也乐意用诸多方法表达自己的感情。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。

2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

3）活跃、好动，喜爱参加体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参与赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

4）班级常规进一步加强。进入小班，我班儿童的规则意识进一步提高，大部分幼儿可很好的征求老师的看法，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

1）我班有个别儿童，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的弊端较为突出，需要教师对于它们的实际状况予以鼓励跟教育。

2）与操作活动中的活跃氛围相比，我班儿童对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的儿童不多。同时，图书受损现象严重，一些儿童阅读习惯较差。需要教师予以加强。

3、其它部分状况：

1）我班上学期有位新入园儿童，交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时，不愿主动参加集体活动。与其他幼儿之间的距离正逐渐拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注跟正确对待小孩的不足，同时，以情感入手，争取得到人们的认同，帮助她们进到集体中来。

2）我班有部分儿童，生活自理能力发展尚慢，还不会自己穿脱裙子，进餐也必须老师给予帮助。这与其父母经常过多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内积极引导人们自己动手，帮助她们赢得自我服务的顺利体验，促进人们生活自理能力的增强。

（二）家长情况分析

1）家园沟通进一步畅通经过一年多的尽力，我们同学已经受到家长们的认同跟信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通系统。家长们也经常主动与同学交流，了解父母的在园情况，听取老师的意见跟想法。

2）家长教育理念却有待提高

通过日常观察、和父母沟通，我们了解到一些父母或是忙于工作、或是教育观念不强，对于小孩的日常教育却有一些思想上的谬误。如，将女儿完全留给祖辈教养；强迫女儿过早学习识字、写字等文化常识。

总的来说，我班家长的总体水准较高，对于老师的工作也非常理解跟支持，呈现出很好的发展趋于。

二、本学期培养目标

（一）身体发展比如早锻炼、动作技能、生活卫生习惯、自我保护

1、早锻炼逐月安排：

三月份：巩固队列训练，学习新的课间操，养成坚持每日锻炼身体的好习惯。

四月份：练习课间操，学习踵趾小跑步。

五月份：选定“六一”节目，积极进行表演。

六月份：练习、巩固做器械运动，学习跑跳步。

七月份：学习踢踏步，增强早锻的趣味性，提高幼儿的出勤率。

2、动作技能：

1）鼓励幼儿积极勇敢地参与体育活动，不怕困难。

2）跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制运动的速率跟方向，上下肢动作较协调。

3）学习单手、双手往前上方用力挥臂掷物。

4）探索多种运动设备的方式。

5）学会使用简单的操作软件和材料，主动参与各类手工活动。

3、生活卫生习惯：

1）轻松、愉快地进食，养成不吃荤、不掉饭的良好习惯，学习自己分发和打扫餐具，能主动饮水。

2）继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。

3）引导幼儿独立、有序地穿脱裙子和鞋袜，将脱下的袜子整理好并学会自己整理床铺。

4）学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地便溺，不乱写、乱画。

4、自我保护：

1）积极配合成人进行检查，并愿意接受癌症的预防和诊断。

2）学会“学习保护自己不受伤害”也应谨记不伤害他人。

3）记住母亲工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊救命。

4）认识日常生活中的安全标志，知道怎样注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。

（二）认知发展包含：科学、语言、艺术。

1、科学

1）鼓励幼儿主动观察和构建周围常见事物幼儿园中班备课怎么写，现象及其差异的简单规律，并从中体验到愉快。

2）有目的、有次序地观察周遭常见事物，能对事物进行连续观察，能看到事物或现象的差别和差异。学习简单的气象记录

3）感知声音跟形状的差异，沉浮等现象，有构建自然奥秘的兴趣。

4）初步了解沙、土、石等常用物质或者在生活中的作用。

5）理解最近、昨天、明天以及星期几的作用含义。

6）活动游戏中，尝试学习按一个难度对常用物体进行分类，并进行计数练习。

7）操作活动中，用各类材料进行简单的尝试跟探索，并可依照这些现象大胆进行初步的猜测。

8）积极参与小组探讨的探求，培养幼儿合作学习观念跟能力，学习用诸多方式体现、交流、分享探索的过程与技巧。

2、语言

1）主动利用语言与他人相处，大胆运用短语，体验语言交流对自己的意义。

2）愿意表达自己的诸多感受跟见解，喜欢探索提问，积极回答疑问。

3）喜欢读图书，能从阅读活动中感受到幸福，愿意与他人交流自己的体会。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。

4）会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

5）引导儿童了解可从图书、电视、广播、口头交流等方式受到许多信息，从中获得知识、感受幸福。

3、艺术

1）进一步体验、探索和认知音乐的优劣与强弱，音调高低跟音高。

2）能看到并讲述周围生活中的美丽事物，并可用多种形式大胆表现自己的体会与现象，并可创编简单表演。

3）更加熟练掌握打击乐器的使用方式，喜欢为音乐伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。

4）认识更多的艺术材料，并学习正确地使用他们，在活动中可感受成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的体会。

5）学习多种颜色混合使用的方法，并可合理地装饰自己的场景。

（三）社会性发展

1、社会性认知

1）了解社会生活中的主要规则，认识常用的交通工具，知道遵守交通规则。

2）知道自己是国内人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风光名胜。

3）知道我国特色节日的起源及含义，“三八”、“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受春节的氛围。

4）认识周围生活中简单符号跟标号。

2、社会性情感

1）引导幼儿保持切实愉快心情幼儿园中班备课怎么写，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好跟见解，并可大胆表达自己的看法跟诠释。

2）引导儿童选择活动主题，学习建立活动计划，学习尊重、轮流、分享，并可尝试缓解有些及生活中发生的冲突。

3）乐于关注周围的人跟事，乐意完成成人交代的任务。

3、社会性行为

1）能根据正确的规定行动，初步认识并学会遵守幼儿园基本规则。

2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己可做的事自己做。

3）能分清自己跟别人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

三、具体措施：

一按照幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真听课、钻研教材，勇于创新，不断的优化和提升教学品质。

二热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育跟严格规定相结合，注意某些教育跟随机教育，使儿童在各类活动中潜移默化的遭到教育影响。

三班内三位老师互相配合，统一规定，加强培养幼儿一日常规，根据每年、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

四给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

四、家长工作：

一做好家园共育栏的定期更改工作，针对实际状况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育经验。建立家庭与班级的联络机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学常识、指导原则、争取家长对学校工作的支持、配合。

二与家长常常保持联系，了解儿童家庭的教育环境，挑选符合儿童特点的教育机制，共同配合完成教育任务。

三做好家访工作，听取父母合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

四引导家长切实参加幼儿园里举行的各项活动，更好的知道幼儿的状况。

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