二年级下册音乐全册教学设计(人教版)

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第六单元 童谣

教学要求

(一)单元总要求

本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣儿歌教案怎么写，使教师认识相热爱祖国的特色美术文化，体验蕴涵在童谣里的质朴、善良、纯真的感情。通过演奏、表演儿歌的戏剧实践活动，使教师可表达个人的感情并享受到美的愉悦。

(二)具体要求

1、了解哪些是童谣。介绍我国与亚洲各地各具特色的童谣，感受童谣与方言跟戏剧的紧密结合。

2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为儿歌说唱伴奏。

3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱儿歌，用形体动作即兴演出。

4、组织学生边做游戏边听儿歌，并引导学生自编童谣。

教学准备：

1、蜗牛的照片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。

2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓跟乐器等。自制的打击乐器:能敲响的木头、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。

3、音带、录音机，写有儿歌歌曲的大歌片。

4、节奏卡片

四、教材分析

(一)编写意图

本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。

童谣指有韵的诗词形式的小孩故事，在婴儿中间流行的歌谣，形式非常简短。童谣与儿歌都是属于歌曲体裁中的小调范畴。童谣是流传于孩童中间的歌谣，与童谣合称为孩童歌谣，大多表现婴儿对社会生活现象的看法跟爱情，形式直率、用辞简练、韵律响亮，有小孩自编的还有成年人的拟作。

(二)重点和难点

让学生用自然、亲切的嗓音演唱儿歌，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生体验、了解演唱儿歌的开心。在自制打击乐器的活动课中可以使教师去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地构思自制打击乐器。

课题《水牛儿》课型课时时间

学习目标1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步认识童谣的由来。

2、欣赏《蜻蜒你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴含的体现孩童们的天真与快乐心情。

3、注意引导学生把握八分休止符、四分休止符及乐句小节的音准。

重点难点1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步认识童谣的由来。

2、欣赏《蜻蜒你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴含的体现孩童们的纯真与快乐心情。注意鼓励学生把握八分休止符、四分休止符及乐句小节的音准。

学法指导

课前准备

学习过程二次备课

一、唱歌《水牛儿》

1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的之后嘴里念的是哪个?知道这是哪些游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。

2、介绍蜗牛。拿出照片或幻灯。听一听北京的父母是如何唱《水牛儿》歌谣的。

3、将有北京方言特征的发音做介绍。如：花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。

4、听录音，引导学生用北京方言说歌曲，附点四分音符可以在说歌曲的之后自然学会。

5、反复学听儿歌教案怎么写，注意五个乐句的差异跟休止符的具体。

6、巩固。

二、欣赏山东谣《蜻蜒你来吧》

1、介绍什么是童谣。

刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的之后对蜗牛说的话。好似蜗牛可听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说哪个呢?

2、边拍手边按节奏说歌曲。可以运用二部卡农的方式。

3、说歌谣的声音逐渐变弱。只有拍节奏的声音。

4、复听《蜻蜒你来吧》。

学生可以大声随录音学听。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。

当堂训练

课题《编花篮》课型课时时间

学习目标1、通过成人传统游戏唤起学生创编童谣的欲望。随乐曲跳《编花篮》。

2、欣赏河南戏曲《编花篮》，感受歌曲中可爱、欢快的氛围。

重点难点1、通过成人传统游戏唤起学生创编童谣的欲望。随乐曲跳《编花篮》。

2、欣赏河南戏曲《编花篮》，感受歌曲中可爱、欢快的氛围。

学法指导

课前准备

学习过程二次备课

1、复习上节课所学的儿歌《水牛儿》，听唱《蜻蜒你来吧》。

2、欣赏河南民歌《编花篮》。

介绍《编花篮》的歌曲大意，按节奏说歌词。

3、初听。感受歌中的快乐气氛。复听。小声随唱。

4、可以分成小组表演。

有《水牛儿》《蜻蜒你来吧》《编花篮》。

分组可以按男同学或女同学分组。

也可以各种舞台方式分组。

有歌舞、打击乐、情景舞蹈组等。

5、今天我们来玩一个游戏。

分成小组。三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右臂抬起，和另一个人的左腿交叉勾在一起，编成"花篮"形状。开始时，可使其它朋友扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有儿子，小孩的小名叫小兰。

6、鼓励教师自己创编动作再演出。鼓励学生自编短小童谣。让学生知道歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。

7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。

课题《小老鼠上灯台》课型课时时间

学习目标1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并按照音的长短、音色的不同，按音高敲击。

2、在听、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学员的合奏能力。

重点难点1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并按照音的长短、音色的不同，按音高敲击。

2、在听、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学员的合奏能力。

学法指导

课前准备

学习过程二次备课

1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的曲子学生随乐曲敲击。

2、师可以引导:这样的敲击有些简单与乏味。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。

3、学生可以复习一年级时就早已学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。

4、按学生的打击器乐分出长音组与短音组。按音高敲击。

5、教师可以再说一个歌谣:并只用说、跺脚、拍手的方法。

最后唯有节奏的敲击声音。

提出十六分节奏的敲击。

6《小老鼠上灯台》

全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。

用打击乐器伴奏。

7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作演出。

8、分组将几首儿歌(八小节)，一起以轮说、轮奏、合奏的方式演出。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜒你来吧》。

9布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问母亲、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。

课题歌曲《打花巴掌》，

活动《童谣说唱会》课型课时时间

学习目标1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生感受换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的儿歌。

2、以童谣说唱会的方式，引导学生积极参加戏剧活动，体验音乐与人生的紧密联系，积累鉴赏音乐的心得。

重点难点1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生感受换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的儿歌。

2、以童谣说唱会的方式，引导学生积极参加戏剧活动，体验音乐与人生的紧密联系，积累鉴赏音乐的心得。

学法指导

课前准备

学习过程二次备课

1、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生感受换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的儿歌。

2、以童谣说唱会的方式，引导学生积极参加戏剧活动，体验音乐与人生的紧密联系，积累鉴赏音乐的心得。

教学过程

1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的起初，教师鼓励学员将前几课所学的童谣用各类方式表演。

2、介绍拍手说歌谣。

播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。

3、随乐曲说歌曲。唱一唱，拍一拍。可以启发学生也有什么方法拍手。

4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。

5、注意《打花巴掌》中“呔”的发音为dai。

6、学生编歌词每一段只有一句话。

如：打花巴掌呔，一月一，X X X X I X X X

冬 天到了 穿衣服

7、《童谣说唱会》

(1)可以使学生自由组合、讨论，将自己所了解的童谣唱一唱、说一说。其他组的朋友可以用拍手、拍脚、跺脚，或用打击乐器伴奏。

(2)教师应引导积极寻找童谣、创编童谣的师生。保护好他们的每一个想法。

(3)教师鼓励师生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各类方式演出。

(4)教师可以将本单元参考资料中的美国童谣、日本童谣等介绍给学生。

(5)启发学生总结:你了解的童谣。什么是儿歌(歌曲体裁之一)。以后在生活中留意积累，注意观察，音乐在生活中是到处存在、紧密相连的。

引导学生热爱戏剧、热爱生活。

当堂训练

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