如何进行有效的授课评课

但怎样2113科学的有效的讲课和听课我没5261有这样系统的进行整理,因此自己的哪4102一点经验也更杂乱。听了郭老师的1653讲座后,对听课和评课有了相当系统的了解,理论上还有了相当高的提高。郭老师的讲课是先从评课开始的,然后再重回听课,我就把自己的一些感受跟所得按自己所想的先后顺序写了出来。我觉得评课最关键的是应推进在学生的收获上,注意目标,内容,结果等几个环节。在观课,评课前必须做好以下准备。课前,熟悉讲课者所使用的课本以及课标要求,这样可以使你更好的知道这个单元的教学目标跟重点,可以使你更好地理解教案的设计并且讲课的内容,这样你的评课就可以有的放矢。如果带着自己的观念,认识,教学设计去观察,那么观课的感受,所受到的启发将会很深,更好。而应做到这一点,对课的教学内容了解很重要,这就是为什么应在课前作好准备工作的缘由。观课,评课是相辅相成的,要想评好,你就需要应观好,假如你带着求知的心去观课,那么经常观的挺仔细认真,因为你是有求而来,这“求”就是你的兴趣；假如你带着问题去听评课,那么你们的评课过程都会满足你的求知欲；假如你可把自己观课的看法并且意见拿出来与你们讨论,你才会受到你们的评判怎么写听课评课记录,从而检验自己的听课水平。

那么评课要关注这些要素?我觉得首先评课堂教学目标的设置及达成。制订的教学目标是否落实到了“三维”教学目标,是否考虑到三者有机整和表现学科种类。制订的教学目标是否准确,过程与技巧是否落实在常识和技能的培养过程中。制订的教学目标是否适切,是否以本学科的课程标准为指导,难易适当,是否可表现学生的年龄特点,符合学生的了解规律,是否考虑到学生的基础跟个体的差别。新课程强调培育教师创新精神和实践能力,那么教学就要以合适学生主动发展为出发点,从激发学生学习兴趣入手,把课堂重点从单一的教转向教师的学,学生可自己学会的,因该使学生自己学。其次在评课时,要关注学生课堂的设计的素养。一份好的设计表现在学生合理组织课堂内容,充分地估计学员在学习过程中将会出现的各类困难,制订出各式适合教师学习的课堂策略。当然,教师的基本能力是必不可缺的,一看教态是否亲切,自然,端庄,大方。二看能否说普通话,语言是否确切知道,精练,生动形象,有启发性,语调高低是否适合,快慢是否适当,是否抑扬顿挫,富于变化有感染力。教学方法设计的有效度也很重要,从教的方面说,教师能否面向全体师生,为大多数学生提供平等的机会,并采取切实多样的评判方法,调动学生的积极性。

同时教师能否具有灵活应变性,能按照学生的反馈信息,即使对教学进程,问题的难度,教与学的方法,课时长短等进行适时调整。从学的方面说。看是不是大多数学生积极,主动地参加课堂过程,能主动研究,深入探讨,提出有含义的疑问,勇于发表自己的看法。对于听课可以概括成四个字,即：听、看、记、想、评。（1）用心听一听老师如何讲的,是不是讲到点子上,重点是否突出,结构能否合理。二听课讲得是否知道明白,学生能够看懂。三听学生启发是否得当。四听学生的答题,答题中展现出来的能够跟暴露出来的问题。（2）全面看 一看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看学生板书是否合理,看学生利用教具,特别是现代化教学设施是否熟练,看教法的选用是否得当,看老师指导教师学习是否得法,看老师对教师发生的难题处理是否巧妙……一句话,看老师的主导作用发挥得怎么。二看学生。看整个教学气氛怎么写听课评课记录,是不是情绪饱满,精神鼓舞；看学生参加课堂活动的机会跟表现；看学生与同学的感情能否交融,看学生探讨为体、解决难题的素质如何……一句话,看学生的主体作用发挥得怎么。（3）仔细想 就是想一想这堂课有哪些特色?教学目的是否确立?教学重点是否突出?难点是否突破?注意点能否强调?板书是否合理?教学效果是否好?“双基”是否认真?能力能否受到培养?有什么突出的特点跟较大的失误?（4）认真记 记上课的模式跟精彩的教学片段。

听课要以仔细观察和认真倾听为主,要边看、边听、边思考,然后再有选择的进行记录,取其精华,记下有价值的互动过程（片段）,汲取好的教法。听课随感随时写。精彩的课堂往往可触发灵感、激活思维,使你形成联想和想像。听课时应随时记下当时感想、感悟和收获,不要太依靠脑袋记忆,这除了利于课后评课、交流,更有利于为自主思考提供鲜活的素材,同时也为将来写文章积累第一手资料。（5）艺术评评课不在于分长短优劣,而在于评教结合促成长,所以老师的点评应尽量做到有艺术捏分寸,在不足出可强调怎样做会更好的建设性意见,而只是泛泛而谈得好与不好,对执教者也可起至实际的收益。