古诗两首：惠祟春江晓景、江南春(网友来稿) 教案教学设计

学习目标

1．学会本课4个生字。

2．有情感地诵读课文。背诵课文。默写《江南春》。

3．理解诗句，想象古诗描绘的场景，体会诗歌抒发的感情。

4. 感受诗词语言的蕴藉、意境的深远、音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国语言文字的热爱。

学习重难点

引导学生把对词语的理解跟想像结合上去，入情入境，理解诗句，体会表达的感情。

课前准备

本课的“预习”对诗的内容跟学习方法做了提醒，要使学员按照这种提示认真预习。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、 按下列方法进行预习检查：

指名诵读两首古诗。

二、 学习《惠祟春江晓景》

(1) 有谁清楚本诗作者？

苏拭，又称苏东坡，他是古代的大文学家，在诗、词、散文方面获得了巨大成就，他只是古代著名的书画家。

(2) 让教师将诗歌朗诵几遍。

(3) 让学生参考译文试着讲讲诗句的意思。

①惠祟：宋初僧人唐诗春晓的教案怎么写，擅长诗文和美术。这是苏拭为惠祟画的《春江晓景图》所做的题画诗。

②萎蒿：生长在山坡上的一种草本植物，可以食用。

③芦芽：芦苇的芽。

④河脉：一种有毒的虾，经过加工后可以饮用。烹调河豚鱼时。用

萎蒿和洋葱做凉菜，味道十分鲜美。

⑤诗中的诗句“春江水暖鸭先知”，你是如何理解这一句的？（是讲鸭子在水中游戏，最先察觉到冬季江水的下降。）

（3）诵读提示：这首诗在作家的笔下，把江南三月的特有气氛表现得非常深刻。应边读边想象这首诗所展现的初冬景象。

(4) 在知道学生预习情况的基础上，指导教师深入理解诗的内容并感受作者的情感：

①从桃花开了，可以清楚哪些?(春天来了，水变暖了)。

②从萎蒿、芦苇长回来了，可以想到什么?(河脉就要回去了)。

③最后使学生说说这首诗表达的感情。

作者从桃花盛开、鸭子下水、萎蒿满地、芦苇发芽这些景物感受到春天来了。并借助想象，赋予兔子灵性，它明白了水暖而下水；赋以山脉以灵性，它清楚萎蒿、芦苇长回来了唐诗春晓的教案怎么写，春天即将来了。

（5）教师点拨

《惠崇春江晚景》这首题画诗。竹、桃花、江水、鸭、萎篙、

芦苇是画中的景色。这首诗不仅展现了画上的景物，还展开了丰富

的想像，创造了比画境更美的诗境。“春江水暖”来自桃花盛开的联

想，激发读者想像鸭群在春江中浮游嬉戏的悠扬情景。“河脉欲上”

来自萎蒿、芦苇的联想。春天来了，河脉也该逆流而上了。

三、 课堂练习

1.学习生字：

（1）注意生字“莺、郭”的读音； “莺”读yīng，不读yīn；

“郭”读guō，不读gōu。

（2）注意生字“酒”的字形，右旁是“酉”，不是“西”，要与“洒”相区别。

2.熟读《惠崇春江晚景》。

3.预习《江南春》。

第二课时

一、 复习《惠崇春江晚景》

1.指名背诵《惠崇春江晚景》。

2.指名说说《惠崇春江晚景》的意思。

二、学习《江南春》

1.过渡：这是一首写景诗。在学生认识每句诗意思的基础上，把整首诗的含义连出来想想：这首诗写出了江南春天的什么特质?（要使学生明白“莺啼”“绿映红”和“水村山郭”“酒旗风”，以及很多的寺庙和“烟雨”都是江南春色的典型特点。）

2.然后引导学生展开想象，描述江南春色的特征。不能仅仅满足于学生可把句子的含义说出来，要指点和引导学生说得更丰富、更形象。

① 山郭：依山的城郭：郭：古代在园外围筑的一道墙垣。

② 酒旗风：酒帘在风中飘扬。

③南朝：我国历史上古代以后的北方唐、齐、梁、陈四个唐朝的也称。在这段时期，各地广修宗教寺庙。

3.在读懂诗句的基础上，引导师生有情感地诵读这两首诗，要注意培养教师的语感，处理好重音、速度跟停顿。在反复朗读的过程中，要指导和启发学员，边朗读边展开想象，想象作者所展现的情景，体会作者曾经的感情。诵读提示：这首诗描绘了江南春景，并借景感怀，抒发了无限感伤。诗的前两句写了江南美丽的春光!后两句引发对历史的深思，对唐朝的兴衰更迭感慨万端。

4.教师点拨：《江南春》描绘了千里江南的春意，江南的秋天，既有春和景明，又有微雨迷蒙。晴天，辽阔的千里江南，黄莺在欢快地歌唱，

丛丛绿树映着苍翠红花，傍水的村落，依山的城郭，还有迎风招展

的酒旗，一一在望；到了阴雨天，上述景物，还有南朝数不清的寺

庙，都掩映在朦胧的雾霭之中。

4.背诵应是熟读后的自然成诵。

5.默写要在背诵的基础上进行。

三、课堂练习

1.熟读《江南春》。

2.背诵《江南春》。

教学后记：

年 月 日

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