学前班识字公开课教案_销售/营销_经管营销_专业资料

学前班识字公开课教案【篇一：学前班拼音公开课教案】学前班拼音公开课教案 教师：周胜香 时间：2014 年 10 月 29 日 教学目标： 1、学会声母 b,读准音，认清形，正确书写。 2、学会读声母 b 和单韵母 a 拼成的音节。 教学重点：b 的读音方法及辅音的音标方法。 教学难点：韵母带调拼读。 教学准备： 课前准备：单音节、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈 话： 师：小朋友们好，今天这节课跟我们曾经上课有哪些不一样吗？请 大家认真观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉同学。生：今天教 室里来了很多同学。 师：小朋友们观察得更认真，今天学校里来了很多同学，老师们今 天来跟小朋友一起上课，看看我们班的这些小朋友表现得最好。老 师期望我们学前班的小朋友表现得更棒。 活动过程： 创设情景，复习导入： 1、复习 6 个单韵母：（师出示平苹果树和苹果） 师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘野果，好吗？生：好（齐 声回答）。 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果可爱吗？，他们分别叫什 么？（单韵母） 2、摘苹果。 师：现在请几位小朋友上来，把这种苹果摘出来。 把摘到的苹果上的生字大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。 （2）给这 6 个单韵母排排队。 师：小朋友们表现得真不错，老师把这种苹果送给他们，拿回家和 爸爸妈妈分享吧。 生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了 6 个单韵 母，在美好的公园里还住着我们的新同学呢。今天这节课我们来学 认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来跟他打打 招呼，好吗？ 探索新知： 1、教学声母 b （1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。 （师评价，讲解发音技巧：声母的读音必须轻短一些，现在请听老 师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再时常放开，让 气流自己冲出。） （2）学生试读：请小朋友们跟同学读几次：ｂ b b (3)指名读并评价。 (4)个别领读，其他学员跟读。 2、识记ｂ的形 师：小朋友你们看看 b 像什么？（像 6，像倒挂的气球……） （1）学习顺口溜：爱吃香蕉ｂｂｂ，像个 6 字ｂｂｂ，右下半圆ｂ ｂｂ （2）生齐读顺口溜。 3、指导教师书写声母ｂ （1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家跑到那里？师范写。请小朋友 看看里面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？ （2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟同学书空几次识字教案怎么写，边书空边念名称：竖，右下半圆。

（3）生自己试写几次。 师：b 占几格？（两格）哪两格?(中上格） 课间操： （全体师生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手 摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出去。 4、教学单韵母的跟读： 师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单， 它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡 片 b，一手持字母卡片 a ） 师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前） 生：我是 a，我是你的好朋友。 师：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa 师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？ 师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了跟 a 做好朋友，还 可以跟谁做好朋友呢？） 生：和 i ｂ－i－ｂi 师：小朋友们真是太棒啦，老师需要考考大家，给音节戴上声调帽 子，大家还能读吗？ 师：老师听起来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！） 师：那位小朋友愿意到后面来读一读呢？（请小朋友到后面领读， 其他学员跟读。) 巩固训练 １.送声母宝宝回来： 声母ｂ和我们成了好朋友，它下来很久了，想回家了。我们帮帮他， 好吗？你们明白他的家在那里吗？（再次跟学生一起复习声母 b 在 四线三格中的位置） 2、学生练习书写： 请小朋友们拿出拼音教材，翻到第十页，完成以下的描一描，写一 写。

（注意ｂ在四线格中的位置。) 3、师检查，指导。订正。 活动结束： 这节课我们了解了ｂ，学会了恰当书写 b，还学会了拼读ｂ和单韵 母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很扎实，表现得更棒。老师 非常开心，下节课我们再见。【篇二：学前班认字教案】学前班认字教案 活动目标： 1.教幼儿认“马、牛、羊”。 2.培养幼儿根据截图找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友 的开心。 活动打算： 活动准备：“马、牛、羊”的字卡及“马、牛、羊”的照片。 活动过程： 一、导入 2.我们把他们请回来吧？（出示动物照片）你们看看他们是谁呀？对了是“马、牛、羊”的照片。那么他们了解 “ 马、牛、羊 ”这三个字吗？我们一起来看一看它们是哪个样子的吧？ （出示“马、牛、羊”的字卡） 3.引导幼儿根据“马、牛、羊”的图片读出“马、牛、羊”三个字。 4.组织幼儿反复认读“马、牛、羊”三个字。 5.尝试把图片取走，让幼儿认读“马、牛、羊”。 二、游戏： 1.在幼儿基本了解“马、牛、羊”三个字的基础上，组 织幼儿分组进行找朋友的游戏。（三个小朋友分别拿着马、牛、羊” 的照片，三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的字卡，让幼儿找出图 和字相对应的一组成为同学） 2.老师跟幼儿一起点评游戏。

三、动手操作： 1.老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。 2.让幼儿完成作业。 3.展示幼儿作业并点评。 四、课后延伸： 让幼儿回家以后与父亲一起读、写“马、牛、羊”三个字。【篇三：幼儿园大班识字教学设计】幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴 1 活动目标： 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。 2、培养儿童阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。 3、让儿童体验童话的唯美美。 活动准备： 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以 及相关的小照片（正面图、反面字） 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只香蕉、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程： 1、出示实物引起儿童的兴趣。 今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是哪个？还是半个梨呢， 象什么？还有半个梨被谁抢走了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不 认识梨。它捡到梨会如何做？2、请儿童跟动物做同学。 （1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？ （2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小 动物。 （3）这些小动物我们都了解了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、 狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。 问：好听吗？小松鼠把香蕉变成了什么了？又变成了哪些？你是咋 么看起来的？（幼儿回答） 4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。 （1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松 鼠拉琴） （2）森林里出现了哪些事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追兔子） （3）当琴声飘到了兔子和狮子的眼睛里，它们怎么样了？它们对小 鸡、小兔说了哪些？为什么刺猬和狮子不追小鸡跟小狗了？ （4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着唱着都陶醉了。 （5）请幼儿给故事起昵称。（出示汉字卡片：梨子小提琴识字教案怎么写，幼儿认 读） 5、幼儿看图书（小书）。 （1）动物朋友在跟我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请 你一页一页仔细看并把他们找回来。 （2）幼儿看图书、找汉字。 6、幼儿认读整个故事。（文字） （1）你是看哪个讲述这个独白的？ （2）我们一起来看着文字讲这个独白。（师生共同认读文字故事） 老师总结：许多小朋友都更能干，都可看到文字讲故事了，请你回 家把这个故事讲给爸爸妈妈听。