散文诗写作指导(教师中心稿) 教案教学设计

散文诗写作指导(教师中心稿) 教案教学设计

无锡市惠山区前洲中学余剑英

【指导目标】

知识与能力

通过学习第二单元掌握散文诗基本特征及口语基础，学写显浅的诗歌诗。

过程和技巧

复习法、归纳法、讨论研究法

情感态度价值观

学习不怕困难积极向上的心态精神，学会辩证地看问题，学会写闪烁理性光辉的词句。

【指导重点】

1、 散文诗的基本特征

2、 散文诗的基本写法

【课时安排】两课时

【课前准备】

1、 学生梳理第二单元五课散文诗在内容跟形式等各方面的特征，并加以归纳，起码要归纳五点。

2、 学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15-24课散文诗，进一步诠释散文诗的共性。

【指导流程】

第一课时

【内容】指导并写作

【流程】

一、 检查预习

让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你很熟悉的散文诗谈谈主要内容跟写作上的特征。(意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备)

二、归纳总结

学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：

A、 将作者的心灵寄托于具体的事物之中，含蓄深刻。

B、 多用第一人称，便于直抒胸臆。

C、 多用象征的'表现方式

D、 多用形容、排比、拟人、反复、对比等词句使文章生动幼儿园散文诗教案怎么写，语言优美，有气势。

E、 结尾通常多用含义深刻富有意境的语句，发人深省。

F、 语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。

G、 事物特征与被描绘的情感有机地融为一体。

H、 文章题目通常就是被寄托情感的事物。

(归纳时要求教师举课文为例幼儿园散文诗教案怎么写，便于复习)

三、写作指导：

1、 学生讨论你想表现哪种感情，可以表达在这些事物上？

2、 班级交流。

四、进行写作

第二课时

【目标】对照散文诗的特点批阅自己的写作，自我评判及互相评价相帮。

【流程】

一、 教师与师生一起讨论本次作文的评判标准。

1、 主题积极向上

2、 基本符合散文诗的特征

二、学生自我批改作文

1、 大声朗读两遍

2、 划出并订正错别字

3、 对照散文诗的特征寻找出自己怕亮点每处加5分

4、 小小组为单位交流并作总评

5、 推荐出好文章

三、各组推荐出的好文章作学校交流，教师组织评点。

四、教师抽阅，发现好文章修改润色后向报刊推荐。

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