人教版部编本五年级下册《习作：写读后感》教案设计及课堂反思

教学目标

1.理解哪些是“读后感" ，怎么写读后感。(重点)

2选择读过的- -篇文章或- - 本书写读后感。(难点)

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话教案总结与反思怎么写，对我们的一生有重大影响。同学们，相信她们这次终于看过这些书，回忆一下，有没有一篇文章或一本书令你感动得泪流满面?有没有一篇文章或一本书让你觉得豁然开朗?有没有一篇文章或一本书令你觉得无限温暖?(学生提问)读完文章或书后，让我们把这些切身体验写出来，这就是一篇读后感。 今天我们就一起学习写读后感。(板书课题)

2.什么是读后感?(在读了一本书、一篇文章或一段话等内容后来，把诠释、体会及其受到的教育、启迪等内容联系实际写出来。)

二、范文引路，了解写法。

1.学生带着问题复述范文.教师多媒体出示默读要求：

(1)作者读的是哪个文章?

(2)这篇文章主要写了哪些?

(3)这篇文章给作者最大的体会是哪个?哪些部分是写作者的“感"的?

2学生汇报交流教师相机点拨：哪些部分是写作者的“感”的?这些部分写得怎么样?作者的这种看法是因何产生的?

总结：

(1)写读后感，“感"应该成为重点具体描写。(教师板书： 感是重点联系实际)

(2)要先读文章读懂原文。(教师板书：读是基础读懂原文)

3.思考：作者既是如何安排这篇读后感的作文顺序的呢?

(学生汇报。多媒体出示写读后感的基本思路)

(1)介绍自己读的是哪个文章或节并概括地说出自己的总体收获。

(2)简单介绍文章或书的内容。

(3)联系实际，具体写自己读后的体会，悟出的道理。

师：作者就是按照这种的想法，有条理地写的。老师把这种的想法概括成了读后感“五部曲”：点一—点开篇点题，引出感受；介——介绍主要内容；议——围绕观点展开议论；联——联系实际陈述看法；结一一总结感受， 首尾呼应。

师：那么，思路有了，该怎么定题目呢?

生1：可以以“读《XXX》有感"为题目。

生2：还可以以“《XXX》读后感"为题目。

生3：还可以以“正标题一-读《XXX》有感"为题目。

4.写作时，需要注意什么?

(学生汇报，多媒体出示写读后感的注意事项)

(1)写读后感不是大篇韞抄录原文，而是简单地概括主要内容。

(2)要说出真情实感所写心得应是发自内心深处的教案总结与反思怎么写，这样就能感动读者。

(3)要写出独特的新鲜的体会，内容要新颖、有创意，这样就能打动和感染观众。

三、课外拓展，口头习作。

看来同学们读书都非常仔细，收获也必定不少了!现在，请同学们观赏动画《家》，说一说你的看法。

(多媒体播放动画《家》)

请按照提示填空：

那天，我看见了一个公益广告。

这个广告的内容是() )。

这个广告使我联想到一件事( )。

这个广告告诉他们( )。

师：谁来评评这位朋友说得怎么样?

生1：xX同学可把自己的收获详细地告诉我们，我认为他(她)说得不错。

生2：xx同学无法联系自己的实际谈展现，这点我认为很好。

生3：他(她)能够按-定的次序有条理地说我认为这点值得我学习。

四、动笔成文，实操演练。

1.以本单元课文《草船借箭》为例，说一说，你读后有何看法?(诸葛亮神机妙算才智过人，用智慧挫败周瑜的野心，用实力令敌人心服口服：周瑜嫉贤妒能，心胸狭窄终是自己吃亏，只能作罢。)那么你觉得，要向谁学习呢?(诸葛亮)学习他的哪个?(机智聪敏，善于观察，博学多才)

2根据这个想法，大家想起一下文章，以“《XXX》读后感”或“读《XXX》有感”为题练习写读后感。

3.师巡视并指导，挑选其中的优秀作文与你们分享，有问题现场点评、指导。

五、鼓励习作，课堂小结。

同学们在未来读文章或书时，要经常拿出自己的笔写一写自己的体会，这除了可以帮助我们识记内容，更可使我们深入体会到文章或书的心灵。边读边记，从读中思到读中感。

板书设计：

写读后感

教学反思：

通过教学，许多教师基本掌握了写读后感的方式。在写作过程中也可联系自己的生活实际。今后仍需重视教师的认知训练，鼓励人们写出有创意的文章。