数与式教学后记-听评课记录

数与型教学后记、 听评课记录 第一讲 实数及其运算 听评课记录：1． 练习容量够大， 但可以从中精简， 以力争更多的时间照顾中等及下面的学生。 2． 对考试大纲说明需要进一步深入探讨， 对于中考的要求做到心中有数， 从而可非常准确地把握中考方向。 3． 第一轮复习的面应相对广一些， 在对重要的考点要强化训练。 4． 复习课的习题要精挑细选， 让学员做最少的题目， 达到良好的疗效。 教学后记： 这是高中复习的第一堂课， 以师生训练为主线， 主要借助学生之间的彼此合作， 互相争论、 交流解决常识盲点， 再加以老师点拔， 让学生真正理解实数的概念， 掌握实数的相关运算。 1． 内容处理。 在小结本节内容的基础上选择一些对于知识点的题目， 而且强调潜能生练习提高。 因此， 在安排教学内容时， 基础题为主， 提高题适量， 调动人们的积极性，而把研究内容放到课后， 这样安排由浅入深， 符合学生的思维规律． 2． 教法学法 对于这一堂复习题课， 我打破了特色教学的校长讲、 学生练的课堂模式， 取而代之的是老师点拨、 学生主动训练的课堂方法。 课前延伸的训练完全激发了潜能生的积极性 ， 达到了 预计的目标． 第二内 容在基础训练后， 给出一些要求稍高的例题，学生的积极性完全被激发出来了， 超出了教者的预计， 效果非常好， 为学生的自主学习提供了广阔的“舞台”， 真正凸现出教师是英语学习的主人． 第三内容完全由学生自主完成， 尝试自己解决难题能力， 寻找自己的不足． 3． 不足之处： 对潜能生的关注还是不够， 他们在合作研究的过程中遭遇的困难会这些， 可是鉴于在课堂上必须应对的是大多数学 生； 对于错误的处理方式必须建立， 在之后的课堂中应引导学员发现出错、 纠正错误。

第二讲 整式与因式分解 听课记录： 1． 本节复习课能遵循“忆—讲—练—测” 四步教学法的环节和要求。 2． 能遵循学生为主体的规定， 充分在学员训练跟讨论的基础上进行推导、 总结， 达到知识基础扎实、 能力得到提高、 思维受到锻炼的目的。 3． 课前检测的时间很长， 导致前面的时间太紧。 在试题展示方面， 可以使 5 号的学生展示答案后， 由 1 号或 2 号的学生展示讲解， 注意台下学生聚集点， 保持它们高度的学习力。4． 考点精例的考题选取较好， 能很好复习因式分解的方式。 5． 课堂检测让学生可迅速了 解教学的反馈信息， 也促使了 学生渴求成功的观念． 整节课设计虽然改变了物理学习 的过程，也改变了学习的结果怎么写听课评课记录， 更可促使学生的全面发展． 教学后记：1． 学生在因式分解和方程乘法两部分内容上易于形成混淆， 中下学生在选择题辩别容易选错。 2． 在课前检测讨论的时间放得很多， 导致在基础堂堂测时， 学生的时间紧张， 不能否使每一组的学生充分展现和探讨。 3． 在课外练习中可以适度加入分式的内容， 为下一节的备考作好预习。 第三讲 分式 教学后记、 听评课记录：1． 分式内容是在方程运算跟因式分解基础上进行的较复杂运算。

学生会存在下列几个错误：（1） 约分后， 还有分母时容易丢掉。（2） 分式的值为 0 时， 经常忘记考虑分母不等于 0 的情况。（3） 在选择通分还是运用分配律时， 较难迅速区分。（4） 分式的化简还是学生的一个难点。 2． 课前测试的试卷比较合适学生， 能考察学生的基础。 3． 尽量展示学生的错误， 再使学生就错误展开争论， 剖析错误的缘由， 老师在适当的之后点拔， 总结归纳， 让学生真正地理解每一个知识点。第四讲 二次根式 教学后记、 听评课记录：1． 教学内容要充分结合考试规定， 要设计学生活动， 让学生在活动中累积解决难题的实践心得， 从而提升复习的强度。 2． 教学内容要贯彻四基， 明确基础知识是何种？ 怎样解决？ 基础素质是何种？ 怎样解决？ 3． 创设机会， 多帮学生展示的机会， 给予学生充分的交流、 讨论时间。 4． 老师与教师之间的关系： 平等、 和谐， 多一点笑容。（老师的微笑可以不美好， 但可以给学生一片灿烂的天空。 5． 少一些无效的语言。（都会了吗？ 都知道了吗？ ． ． ． ． ． ． ） 6． 课堂是在看到学生的共性问题上缓解问题。 7． 展示不是翻版， 要在学情调查的基础上做展示。

8． 学生展示的声音很小： 相信学生， 多帮学生展示的机会。 9． 课堂教师占用的时间很多，牵引太多。10． 学生希望更多的时间参加探讨怎么写听课评课记录， 自主学习， 合作学习。 11． 大展示时， 先在小组内互帮互助， 再大展示， 这样学生有更多的展现时空。 12． 展示分层分工： 最低层学生讲解、 中层学生归纳、 优层学生总结。 13． 培养、 强化学生的习惯， 将老师的观念潜移默化的植入学生的心中。 14． 每阶段抓一个习惯， 每天进步一点点。 学生习惯=学习成绩。 15． 落实、 再推进， 将落实进行到底。