特殊时期的集体备课，看佛山三中初中部的同学如何减负增效

面对突如其来的疫情，佛山市第三中学初中部与其它大学一样被迫一再延迟开学，只能将线下教学搬到线上教学，开启特殊时期的空中课堂。

对于从未有过线上教学的同学来说，他们头上背负的除了是捍卫学生的责任，更是突破传统教学的压力与挑战。为此，佛山市第三中学初中部的教授不断探索研讨，在“先学后教，依学定教”原则下建立了“集体备-主备-自主备-二次备”的集体备课方案，充分利用希沃易课堂，大胆开拓了一条特色的线上教学之路。

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集体备课，让同学从“小白”变成“高手”

在疫情之前，佛山市第三中学初中部的大部分老师都没有上网课的心得。这一次，考验突然来袭，学校不得不开始线上教学，很多“小白”老师都是临危受命。而摆在每个同学面前都是一道道难题：线上教学需要怎样进行?初中的教师大多没有很好的自制力，在摆脱老师的现场监督下，学生能否做到自主学习?

基于网络环境下教师学习的特质，学校的老师们认为线上教学不能直接复制线下教学，线上教学重在“导学”。于是，在大学领导的指导下，老师遵循“先学后教，依学定教”的课堂方法，组织集体备课工作，由教研组长带领同科目的教授研讨如何使用希沃易课堂、如何建立线上教学思路、如何远程引导学员在家自主学习等。

(张老师正在进行备课)

佛山市第三中学初中部英语科组的张老师对于大学这一有效措施十分支持，张老师说：“刚起初，我以为最多延迟两个星期开学，就算线上教学效果不好，等开学后我怎么样都会想办法补回来。可是当一再延迟开学，我意识到我应该上好网课，才能保证孩子们的学习进度。幸好，学校集体备课这种方法帮了我巨大的帮助。我虚心地向听课组的年轻教师请教，学会了怎样操作希沃易课堂，也在备课组的帮助下有效地鼓励学员在家自主学习，提高教学效益。这段时间的集体备课，让我从‘小白’变成‘高手’。”

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推送自主学习资源包引导学员在家自主学习

3月1日，学校举行了一次特别的主任备课组长会议，在大会上，副校长向老师们传达了线上教学精神，他强调：从“线上教学至远程导学”，把“教”减到最少，把“学”放到最大。而现在会议，为大学的老师们指引了明晰的方向。

刘老师，学校初一数学备课组的组员，在这次线上教学中展现非常深刻。面对新理念、新教学，这位高一语文教研组组员刘老师沉着应对，做了精心谋划跟科学规划。在线上教学的前7天，刘老师都会跟备课组的同学进行网络会议，一起确定下一周的教学内容，共同讨论教学思路，并指定骨干教师在即将上课前3天将用于指导教师自主学习的资源包发给本组教师共享。

(刘老师正在进行备课)

老师们都知道特殊时期的线上教学，重在于“导学”。那用于指导教师自主学习的资源包就变成了集体备课的重要任务之一。刘老师说：“希沃易课堂的资源中心可较好地满足这一点要求。在主备环节中，主备老师可以充分融合希沃易课堂资源中心上面的资源，精选不同的学习资源包，包括预习资料、视频、习题、考试重点等等，老师可以结合教学内容、学生状况，挑选合适的资源成为初一数学组的学习资源包。”

疫情期间的线上教学，老师是无法面对面监督教师学习，如果校长还将更多精力花在课中讲解上，难以确保隔着屏幕的学员是否可专心听课。所以刘老师是十分认同学校的“先学后教，依学定教”的观念，他说到：“当主备老师将学习资源包分享给本组同学后，各班的科目教师依据自己学校学情灵活调整，再统一运用希沃易课堂的‘推送功能’将学习目标、学习任务、学习资源包一起推送给学员。通过任务布置的方式，驱动学生在家进行课前学习。”

(学生在家学习)

刘老师认为，通过发挥集体备课的力量，充分融合学生自主学习资源包，不仅帮助孩子们培养自主学习能力，也可使教师精细化备课，让课堂更有针对性。

03

全面掌握课前预习数据线上教学心中有数

在这一场线上教学中，佛山三中初中部地理科组长谭老师也有着自己的体验跟体会。

在刚接到开始线上教学通知的之后，担任科主任工作的谭老师深感苦恼。谭老师说：“我们大学的物理课时本来不多，但同学负担的学校多。现在由于疫情影响，我们都要改为线上教学。可线上教学需要怎样准确教学?如何使教师在有限课堂中无法学到知识?又怎样保证每一个学生在家都可自觉学习呢?这对同学说，真是头疼的问题。”

“而我们这一大问题，在希沃易课堂恰好可帮助我们解决。”提到这一点，谭老师说道，“这个特殊时期，我们大学以集体备课组织的方式进行备课，而这些方式，都是建立在应用希沃易课堂的基础上进行。我们运用希沃易课堂推送预习任务帮学员，同时我们借助希沃易课堂掌握了教师课前备课数据，从而进行精细化备课。”

(谭老师正在进行线上教学)

“例如，我们可以从希沃易课堂的学情数据了解到哪个知识点学生无法把握，每个视频的观看时长、预习习题的完成时长之类。”谭老师接着说，“而这种全面又细腻的学情数据，让同学无法迅速了解学员的把握程度，让同学在备课的过程更有方向。针对某个疑难重点，老师还可以运用希沃白板的‘知识胶囊’录制微课进行重点讲解。”

(学生在上地理课)

而希沃白板“知识胶囊”的方便实用性，更是赢得谭老师的“芳心”。谭老师说：“有一次，我们完成第一节《亚洲及美国》的学习。当我布置学生用思维导图的方式推导‘区域政治常识’，学生完成不太理想。经过我跟备课组的同学一起沟通研究，分析了理由备课优点怎么写，我马上通过希沃白板的‘知识胶囊’录制微视频，指导教师学习方法，帮助学员整理归纳所学知识，并利用所学延伸至下一节的学习中。”

04

课后加强个性化辅导有效推动教学闭环

除了精细化备课之外，谭老师认为课后个性化辅导同样重要。

“作业是测试学生把握所学知识的有效方法之一。”谭老师说：“虽然我们隔着屏幕上课，但是我们可以借助希沃易课堂的‘答题卡’编辑不同的试卷，推送给教师。学生则可以登录希沃易课堂的师生空间完成作业。当运用希沃易课堂批改作业时，我可以通过希沃易课堂‘批注’这个功能与学生互动，对学员作业进行点评、指导，给教师个性化的培训，还可以把优秀的作业迅速地推送给同班学员，起到榜样的作用。同样，作业马虎的教师，老师也可以再次再布置一次，让学生订正。”

“不要小看这些虽然简单的‘批注’备课优点怎么写，在你们都能够返校学习的状况下，老师很多细微的行为，可以帮助学员指明方向。”谭老师继续说：“课后的答疑同样重要。每次在希沃易课堂上发现有些学生回答，我就会立即地回复学生。通过这种做法，让学生远距离也可随时感受到老师的关心，这对学生来说也是一种精神激励吧。”

(学生正在做作业)

初一数学备课组长刘老师十分注重课后阶段的作业巩固环节。刘老师分享道：“每两个课时后，我们就会借助希沃白板的‘知识胶囊’录制作业评讲视频，并且生成海报分享给学员，学生借助轻松扫码海报上的二维码就能观看。在观看视频后，学生会进行作业的自我批改和订正。”在这段特殊时期，刘老师发现借助这些方法，让在家学习的孩子们也可有效巩固知识。

(刘老师正在进行线上教学)

此外，希沃易课堂的作业报告，也帮大学的同学提供了全方位的学情报告。每道题的完成时长、正确率、错误率等等，只要通过作业报告，老师能够一目了然。在下一轮集体备课中，老师们可以按照学情数据进行研讨，让教学工作有的放矢，真正推动闭环教学。

疫情之下，佛山市第三中学初中部的老师们敢于正面挑战，坚守在教育前线，通过用心努力跟不断实践，探索了一条线上教学的传统之路，锻炼学生在家自主、自律学习的好习惯。这对同学来说是一种挑战，对在家的学生来说更是一种成长与收获。