汉语国际教育教案设计

篇一：对外汉语教学《你都去过哪些地方？》教学设计 2012级汉语国际教育 郝小朵 11课“你都去过哪些地方”(杨 寄洲主编,北京语言大学出版社出版) 本课的课堂对象为把握600个左右初级语法的英语本科生。 生词：18个，包括代词8 个，动词3 个，形容词2 个，副词2 个，量词2 个，助词1 1）通过词汇的学习，学生无法精确把握生词中的实物名词、动作短语、和动词的实际含义和用法，并回想起记忆库中的相关词 汇，正确率达到90%以上。 2）通过词汇的学习，掌握动量词“次”和“遍”以及“S+V+过+O，S+没/没有+V+过+O”的词义特征跟精确用法，并完成语法填 空训练，正确率达到90%。 3）通过课文的学习，学生无法理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点跟单词基本完整地重述出课文内容对外汉语教案教学反思怎么写，新语言点跟词 汇的恰当使用率在90%以上。 5）通过课文的学习,能够理解并记忆课文的内容,并通过提示词或相关语境,对本课课文大意进行复述,表达连贯,有逻辑性;语法正 确;语音、语调比较自然。 1）听：能够看懂每分钟160个音节以上的语调的对话体课文。 3）读：学生听完课文后（全文182 个字），能够以每分钟 180 个字的音调朗读短文对外汉语教案教学反思怎么写，声调语调基本准确，自然流畅。

4）写：能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。 2）理解动量词“次”与“遍”的差异以及使用规则，通过不同情境的训练帮助学员在交际中具体使用。 全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约100 分钟完成。本 教案为主讲课的100 分钟： 第一讲（100分钟）主讲课 50分钟 语法：动态动词“着”，生词18 50分钟 语法词汇串讲，课文：对话体，拓展练习 第二讲（100分钟）复练课 50分钟 课文：叙述体，读写训练，课堂活动 50分钟 听力技能训练，口语技能训练，课堂活动。 实物类：海南的明信片，CD光盘，中国结，剪纸，中国地图。 图片类：大卫跟马丁的可爱人物形象卡片，海南风景的照片，北京烤鸭、狗不理包子等小吃的图片。 2）教室后面放置中国结、剪纸、CD光碟。 （1）组织教学（1-2 分钟） （2）复习旧课（15-20 分钟） （3）学习新课（70-80 分钟） 生词：20-25 分钟 语法：20-30 分钟 课文：30-40 分钟 （4）归纳总结（2-5 分钟） （5）布置作业（1-3 分钟） 2）教师语言：五一假期你们都做哪些了？昨天预习了吗？准备好了吗？现在开始上课。 （二）复习旧课（10分钟） 1.语法学习：25分钟 分钟2）语法操练 12 分钟 3）小组 活动8 分钟 2）语法操练（出示图片，设计图片复习所学单词、句式等。

）我吃过臭豆腐。 例：你曾经来过国内吗？/你曾经来过美国没有？ 你看过这 本书吗？/你看过这本书没有？ 毕业教务处制表毕业 毕业二〇一五年九月二十 本团队致力于原创毕业论文写作与培训服务，擅长案例探讨、编程仿真、图表绘制、理论预测等，论文写作 300 起，所有定制 的文档均享受免费论文修改服务，具体价格信息联系，同时也提 供对应的论文答辩辅导。 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中级双音节词的词义透明度分析 曲阜师范大学汉语国际教育博士培养现状研究 对首都大学回国志愿者关于英语国际教育博士专业课程设定的调查 以国产影片《卧虎藏龙》为课本在英语国际教育课堂上进行教学的课堂设计 西安三所高校英语国际教育博士专业的课程设置 对比研究 AP汉语课程对英语国际教育文化教学的启示 在杭高校对外汉语（暨汉语国际教育）专业硕士课程设置对比研究 重庆师范大学汉语国际教育博士专业课程设置学生问卷调 汉语国际教育用一级汉字与HSK甲级字非常研究 汉语国际教育博士专业《跨文化交际》课程双语教学的可行性研究 中西文化对化视野下的英语国际教育 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分（汉字表）》中独体字文化信息考察 英语专业背景的对外汉语教师成长情况及职前培 训研究 社会语言学实践：一项对于留学生的英语国际教育博士项目的研究