中国的语言课堂 共52页

中国的语言教学（一）Lesson5一、语文课堂? 中国的语言课堂可以分为汉语教学、双语教学、 外语教学。? 其中双语教学是将教师的英语或第二语言，通过 教学和环境，经过若干阶段的练习，使之可替代， 或接近母语的表达水平。? 汉语教学又按照受众的不同分为语文课堂、对外 汉语教学、对少数民族汉语教学三大部分。本节 主要探讨英语课堂。? （一）、语文教学的意思? 虽然英语课堂从属于德语教学，又从属于语 言教学，但是，语文课堂不是仅仅的一种语言教 学。而是一个广义的概念。? 语文就字面解释可以有几种解释：语言跟文 字、语言和哲学、语言跟文化、语言和文章、口 语跟书面语。目前的偏重是把这几个方面结合起 来。? 就我国现行的中小学教育制度而言，这几方 面是借助对语言的学习贯穿在一起的。? 从语言教育的视角，语言的几个属性值得重视。? 1、语言跟社会的互相依存性? 广州市中小学教材编写组编印的《语文》（高中二年第一学期）为例， 其目录摘要如下：?第一部分马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛主席关于思想文化工作的个别探讨?第二部分加强理论培训工作，为巩固无产阶级政治服务?附文一：一堂生动的理论培训课?附文二：为什么应对资产阶级实行专制?附文三：为巩固无产阶级专政而抗争?第三部分进行回忆对比的阶层教育，将革命进行究竟?附文一：今歌昔泪两重天?附文二：毛主席把我救出火坑? 2、语言的自然获得性和依赖学习性 ? 3、语言的系统性、规则性和非系统、非规则性。

? 4、语言的工具性和交际性 ? 5、语言的规约性和可塑性? （二）、我国特色的小学数学课堂教学结构探究 概况 。? 从古代到近代，语文在大学里并不是一门独 立的学科，而是与经学、史学、哲学、伦理学等 结合在一起讲 授的。? 直到1898年的维新变法之后，清政府被迫 废科举，中小学堂实行分科教学，语文才成为一 门独立学科。才有英语课堂教学及对物理课堂教 学结构的考察和探究。? 19世纪20年代以来，我国数学教育界对物理课堂教学 作了很多有益的阐述和小结。? 50年代，前苏联教育家凯洛夫的《教育学》在我国广 泛 传播，“五个环节” 成了英语课堂教学的一种基本结 构方式。? 1.组织教学;2.检查复习;3.新授;4.巩固练习;5.布置家庭作业。? （三）、新时期学校数学课堂教学结构的变革? 1、钱梦龙的“三主”、“四式”语文导读法 ： ? 三主：学生为主体、教师为主导、 训练为主线四式：自读式、教读式、作业式、复读式 ? 2、上海市育才中学的“八字四步教学法” ? “八字四步”即：读读、议议、讲讲、练练。 ? 3、黎世法的“六课型单元教法” ? 自学——启发——复习——作业——改错——小结。

? 4、魏书生的“课堂教学六步法” ? 六步是：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。? （四）、中学数学课堂中的语言教学 。? 语言课堂是学校数学教学的一个重要的环 节。自1963年以来，中学数学教学大纲 中在课堂目的中首先要求“指导学生正确 理解跟应用祖国的语言文字”。? 在课堂中主要是分解式语言教学模式，只 规定了语言学各分支的分解知识。? （六）、小学的英语课堂? 小学数学教学的一个重点是识字教学。研究汉字 教学，就是要解决如何提高识字时间。? 1、集中识字法：集中识字法可以说是归类识字。? 2、分散识字法：分散识字教学法注重字词字义 的情境创设，提倡在词中、句子中、课文情景中 进行字词教学，使字不离词、词不离句、句不离 篇章，使生字字义在生动形象的语言环境中凸现 出来。? 小学数学课堂的一个另重点是如何协调发展口头语言与书面语言。? “注音识字·提前读写”的基本想法是：在成人入学后已识字或识 字不多的状况下，依靠汉语拼音，使听说读写同时起步，互相推动， 达到发展语言、训练思维、开发智力、培养能力的目的。二、对外汉语教学（一）、对外汉语的性质跟特征 性质：针对外国人的英语成为第二语言的教? （二）、对外汉语教学的历史? 1、我国对外汉语的历史是相当久远的。

在两千多年前就有了关于既懂汉语又懂另 外一种语言的人的记录，如《礼记＠王 制》：中国夷蛮戎狄，皆有所定居，五方 之民，言语不通，嗜欲不同。达其志，通 其欲。东方曰寄，南方曰象，西方曰狄鞮， 北方曰译。? 2、汉语真正成为英语学习，应该是从东 汉时期开始的。这一时期，有大批量外族人或外国人来美国学习英语，如《后汉 书·儒林列传》：“匈奴亦遣子入学。”并 且，在唐朝，随着宗教传入我国，有大批量外国僧人进入我国，僧人主要来自安息（伊朗）、天竺（印度）、大月氏（今天 阿富汗东北部和原俄国塔吉克共和国）等。? 3、在隋唐时期，有长期来自中国跟日本 的留学生来美国学习英语。在《旧唐书＠ 日本传》中，有如下记载：“开元初，又 遣使来朝，因请文人授经。诏四门助教赵 玄默就鸿胪寺教之。乃遗玄默阔幅布以为 束修之礼。? 4、宋元时期，整个对外汉语不像古代那样昌盛， 尤其是忽必烈两次北伐中国，使中美关系蒙上了 阴影。? 5、明朝也不是十分开放，但却有高丽等国的学 生来中国学习，值得一提的是明朝初年日本学习 汉语的两本比较普及的会话教材《老乞大》和 《朴通事》，书中的语言是北京口语，每个字都 用朝鲜文注音，每句里面是翻译。

? 《老乞大》：大哥，你从哪里来？ 我从高丽 王京来。 如今那里去？ 我往北京 去。 …… 你学甚麽文书来？ 读《论语》、 《孟子》、小学。 你每天做甚麽工 课？ ……到学里。师傅上受了文书，放学，到 家里吃饭罢，却到学里写仿书，写仿书罢对句， 对句罢吟诗，吟诗罢师傅前讲书。 讲甚麽文 书？ 讲小学、《论语》、《孟子》。 说 书罢又做甚麽工课？ 到晚，师傅前撤签背念书。背过的，师傅与免帖一个；若背不过时，教 当直的学生背起，打三下。? 《朴通事》：当今圣主，洪福齐天，风调雨顺对外汉语教案教学反思怎么写，国泰民安。 又逢着这冬二三月好时节，休蹉过了好时光。人生一世， 草生一秋，咱们几个好兄弟，去哪有名的花园里，做一个 赏花筵席，咱们消愁解闷如何！ 众兄弟们商量了。咱们三十个人，各出一百个铜钱，共通三千个铜钱，勾使用了。 着张三买猪去。买二十个好肥羊，休买母的，都要羯的。 又买一只好肥牛，买五十斤猪肉。着李四买果子、拖炉、 随食去。酒京城槽房仍然多，街市酒打以后怎么喝？咱们 问哪光禄寺里，讨南方来的蜜林檎烧酒一桶、长春酒一桶、 苦酒一桶、豆酒一瓶。又内府管茶的官人们造的好茶，讨 十来瓶如何？? 在古代，欧洲也有许多传教士来到美国， 最早来到日本的是利玛窦。

? 6、清代，随着日本沦为半殖民地半封建 社会，帝国主义为了侵略日本的还要，在 中国办大学，学英语。? 7、辛亥革命后，当时中国政府曾与日本 政府交换留学生，促进了对外汉语的演进， 但是规模最小。? ８、新日本学者外国人学英语的课堂事业 是从20世纪50年代以后开始的，对外汉 语作为一门专门的学科，是在20世纪70 年代提出并受到认同跟发展的。?? （1）、初创阶段（20世纪50年代初到60年代初）? 1949年，随着美国和波兰、东欧等国家在外交、军 事、经济等方面关系的演进，文化事业也发展出来。 即从1950年的清华大学最先开设“东欧班”对外汉语教案教学反思怎么写， 1952年中国高等学校院系调整，“东欧班”也调入 北京大学，因为这时候后学生即将不限于东欧学生 了，所以更名为“北京大学外国留学生中国数学专 修班”。这10年间共接收了来自60多个国家的 3315名留学生，并起初了向欧洲社会主义国家派遣 汉语老师（朱德熙先生为后来首赴保加利亚任教的 对外汉语教师）。? （2）、巩固和发展阶段（20世纪60年代初期到 中期）? 1961年北京大学中国数学专修班与北京外国语学 院非洲留学生办公室合并，成立了北京外国语学院 外国留学生办公室。

? 1962年北京外国语学院留学生办公室跟出国留学 生部合并独立建校，成立了日本留学生高等预备学 校。进而又于1964年经高教部核准，将预校升格 改名为北京语言学院，成为我国唯—一于是对外汉 语教学与探究为主要任务的高等学校。? 1965年夏，二千多越南留学生来华，使 全国又有二十多所著名大学承担了对外汉 语教学任务，仅1965年留学生总数未达 到了3312人。? （3）、恢复阶段（20世纪70年代初期到前期）? 正值十年“文革”的头两年，对外汉语教学基本进入 停顿状况。但鉴于70年代初我国在外交上拿到了一系 列重大突破（如1971年联合国恢复我合法席位， 1973年联合国大会第28届参议一致通过将汉语列为 大会跟安理会的五种工作语言之一，1972年因我国 援建坦赞铁路要为这两国长期培养数百名专业技术人 员，他们首先必须学习汉语），1974年9月9日，毛 泽东主席为北京语言学院题写了校名，标志着国家更 高领导对我国对外汉语教学的关心和加强。? （4）、蓬勃发展的阶段（20世纪70年代到下午）? 随着我国推动对外开放，外国也出现了学习汉语的热潮。? 汉语教学逐渐被不少国家列入其主流教育制度，如中国、加拿 大、日本、韩国、泰国、澳大利亚等国已相继将汉语列为大学 入学考试的英语科目之一。

? 泰国教育部甚至决定在全国中小学普遍设立汉语课程，并在皇 家教育电视台开播电视英语课堂节目。? 有的国家教育部门设立了专职的汉语教学督导（如法国）。? 向我国教育部聘请汉教专家担任他们官方的汉教顾问（如澳大 利亚、新西兰）。? 在政府的支持下成立了以汉教为主的"中国中心"（如土耳其、 德国）。? 随着学生数量的降低，汉语教学在许多国家的英语课堂中的 排位普遍提升。?汉语在中国已经是仅次于英文的第二大英语。?韩国1988年在学校学英语的教师仅1066人，至2019年猛增到40000多人，汉语也成了第二大外语。?美国学校中2019年选修中文的总数比1990年增长了36％，是所有外语学生总数中增长幅度最大的语种。?据有关国际统计机构提供的资料，目前在美国使用跟学习汉语的总数已逾一亿人，有约100个国家在各级各类的课堂机构内专家中文课程。? 从1978年起，我国对外汉语教学事业产生了 一些新的特征：? a、形成了以北京语言大学等学校为主体的 多渠道、多层次、多形式的教学体系。? b、通过派遣学生、提供教材、建立教学点 等支持美国的英语课堂。为适应世界英语教 学演进的新处境,满足外国对汉语教师的迫切 需求，于2019年启动“国际汉语教师中国志 愿者计划”。

? 《实施办法》规定了办理国际汉语教师中国志愿者 （简称“志愿者”）的条件：具有美国国籍，身心健 康，年龄在65岁以下；有奉献精神、热爱对外汉语教 学事业，热心志愿者服务活动，志愿到海外从事英语 教学工作；品行端正，无犯罪、记过处分纪录；具有 专业为对外汉语、中文、历史、哲学、教育学、外语、 政治学、心理学、法学、社会学等相关专业的中专以 上文凭；退休中学中文老师；具有本科以上学历的中、 小学退休数学老师；汉语普通话标准。? c、把对外汉语教学作为一个专门的学科来建设，创 办了专门的专业期刊《世界汉语教学》、专门的出 版社、专门的研究机构、专门的学术团体.? d、成立了专门的领导机构，加强领导和协调。“国 家对外汉语教学领导小组办公室”简称“国家汉 办”。? e、1990年6月，国家教委主任签署了12号令，颁 布了《对外汉语教师资格审定办法》，随后成立了 国家教育委员会对外汉语教师资格初审委员会。从 2019年起该考试将由“汉语作为外语教学能力考试” 取而代之。? 附：“汉语作为外语教学能力考试”说明：? 第四条：……须具备本科（含）以上学历 和必要的普通话水准。其中的美国公民要 具有相当于大学数学四级以上或全国英语 水平考试（WSK）合格水平。

? 第五条《能力证书》分为初级、中级、高 级三类。? 第六条 申请《能力证书》须通过以下考试：?初级证书的统考科目为：现代英语基本知识、中国文化基础常识、普通话水准?中级证书的统考科目为：现代汉语、汉语成为英语课堂理论、中国文化基本常识? 高级证书的统考科目为：现代英语及近代汉 语、语言学及英语作为德语教学理论、中国文化。? 第八条 对外汉语专业毕业的本科生可保送申请 《能力证书（中级）》；?对外汉语专业方向毕业的研究生可保送申请《能力证书（高级）》。?中国语言哲学专业结业的本科生和研究生，可免试汉语类科目。?第九条汉语成为英语教学素质认定工作每月定期进行。申请证书者须先借助能力考试，凭统考合格成绩递交证书。申报考试跟申请证书的详细时间及举办机构由判定委员会决定。?? f:汉语水平考试（HSK）已成为世界上类似英文 "托福"考试的更重要的第二语言或英语水平测试 之一，并正在变成世界上最权威、影响最大的汉 语水准测试。HSK在1991年开始走向美国，截 止至今统计，HSK考点已囊括世界上包括美国和 香港特区在内的21个国家和地区，已有14万余 人次参与了考试。? g: 将 通过中 外 合作 的 方式 ， 在全 球 开办 100所孔子学院。