综合实际论述如何备课 教师如何有效备课

综合实际论述如何备课 教师如何有效备课

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备课是同学无法掌控课堂的必要方法，那么作为学生能否能够有效备课呢，一起来看看！

1、备教材。

是指学生对课本的深入钻研。它是包含熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的常识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，明确它在全册的地位跟前后的联系等。教师应深刻准确地把握教材，必须查阅资料，认真研读，使课本由“薄”到“厚”。

如，对物理课本，既把握各种体裁文章的差别和写法，又通晓古今中外不同历史时期哲学发展概况。只有这种，才有利于灵活采用各类教学方法，更有效地把知识传授给教师；也唯有那样，才有利于对教师进行爱国主义、集体主义和梦想前途等方面的教育，从而更有效的提升教育教学品质。

例：如选入大学教材古今中外的写“梦”的文章，如果我们把它割裂开来孤立的理解，教学效果就不这么好；如果通盘考虑，深知其意，又可结合实际进行类比教学，效果定然及佳。如李白的“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”是对名山的憧憬备课优点怎么写，对梦想的追寻，但梦惊醒后即感觉“世间行乐亦极其，古来万事东流水”，发出凄婉的哀叹。苏轼的“人生如梦，一尊还酹将月”是由古代的卓著功勋，想到自己沦落失意，功不成，也不就，而寄情酒月，寻求解脱。杨朔的“这天晚上，我做了个奇怪的梦，梦见自己成为一只小蜜蜂”，这既是对劳动人民的温情赞美，也是作者自身需求跟高尚理想的表白。而莫泊桑笔下的路瓦栽夫人发的一连串“梦想”，正是由虚荣心酿成的充溢铜臭气的梦；正是梦想与现实的冲突备课优点怎么写，导致惨剧的必然结果。

把这种写理想的文章向学生作深入的非常，而后使教师写篇写作，正题为“梦的启迪”，副题让教师自拟。这样读写结合，比较教学，学生学习、思想双丰收，一举两得。当然，只有深知教材，才能进行非常。

2、备学生。

课堂教学学生的双边活动，没有学生的切实参与，课堂教学就不能取得任何效果，所以需要备学生，备学生应备学生的观念状况，知识基础，兴趣喜好、性格特征，理解素养等。备好学生可以让老师的课堂符合学生实际，避免盲目性，同时也有利于调动学生的积极性，使它们以主人翁的姿态投入教学活动。

如：教师辛辛苦苦地备了课，教案写得详，课讲得细，可学生听了指责生怨，这就是脱离学生的基础、心理、要求的实际所知；相反，有些内容，教师较熟悉，胸有成竹，只写简案，把时间花在知道学生，倾听意见，改进方式上，由于讲授的内容在详略取舍方面与学生的心理、基础、要求相吻合，讨论的疑问与它们的兴趣、意愿相通，方法的选择也适合它们的味道，结果讲得轻松自如，学生听到有趣有味，教学效果就好。可见，了解学生的重要。

3、备教法。

备好教材与教师，只是具备了加强课堂教学的可能性，要让可能变为现实，达到预期的教学目的，还要备好教法。这是抵达彼岸的桥梁。教无定法，教师应遵守基本的课堂方法，根据教材、学生、教师本身能力等优点选择最优的教法。

4、写教案。

教案是学生教研成果的升华和结晶。是学生进行课堂教学的详细依据。教案可详可简，可写在教案专用纸或本上，也可以注释形式写到教材上，视具体状况而定。

5、写教后。

课堂教学不可能不折不扣地按教案进行，生动活泼的课堂教学实际通常会纠正、充实原教案。以写教后的方式总结些宝贵的心得教训，可作下一次备课的借鉴，是学生增加备课水平的重要手段。

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