幼儿园小班音乐教案优秀范文2020

音乐可以分为声乐和钢琴两大类型，又可以大致的分为古典音乐、民间戏剧、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。下面小编为你们整理分享的是关于幼儿园小班音乐教案优秀范文，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

小班音乐教案篇一

【教学目标】

1、感受摇篮曲的舒缓和优美。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。(重点)

3、在哄娃娃的过程中，感受母亲对儿子的爱。

【教学准备】

1、音乐课件《小孩子睡觉了》。

2、与内容相关的截图。

3、布娃娃和自制摇篮，小床。

【教学过程】

一、开始部分：老师说：小宝宝们，你们经常半夜都是谁哄你们睡觉的啊。引导儿童回想自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。

宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。

老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那以后老师带来一首好听的歌，你们细细聆听啊，里面的娃娃是如何被哄睡着的啊。

二、中间部分：

1、听听说说。

2、完整地听完歌曲。

师：这首歌是赶快的而是逐渐的啊。(有部分小朋友说逐渐的，请这几个小朋友上来说说)

师：听了这段音乐使你想干什么?(引导幼儿根据戏剧充分发挥想像表达自己的想象。)

3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以使你想起这些事情，其实他告诉了我们一个故事。你想知道吗?我们再来听一听。

天黑了，小宝宝要吃饭了，妈妈轻轻的听着歌哄小孩睡觉了。

师：这段戏剧告诉了我们哪个故事?

你想知道妈妈听了一首什么歌吗?我们再来听一听。

4、听赏歌曲，进一步感受歌曲

1)听赏歌曲

师：你看到父亲听了哪个?

师：睡觉的之后为什么要盖好小花被?(盖好小花被会更暖和。)

师：睡觉的时侯为什么两只小手要放好?(两只小手放好会躺得更香。)

师：睡觉得之后需要做什么能够睡得香?(盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会开启甜甜的梦乡了。)

2)再一次听赏歌曲。

5、律动：摇啊摇

1、尝试用肢体动作表达表现

a集体表演唱

师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄小孩入睡。(边清唱边律动)

师：刚才有的小孩没有睡着幼儿音乐教案怎么写，让我们再哄一次。王老师等会说说，谁的小孩睡得更香?(学部分幼儿好看的动作。)

b个别表演

师：请一个最像父亲的小孩来表演一下。(让部分小孩边听边摇，动作轻轻的，引起其它幼儿的兴趣)

师：哪个孩子声音唱得听，就请哪个孩子做母亲。

三、结束部分：(延伸活动)

师：(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰，坐下来。

王老师这里也有一段音乐，请你听一听，和今天的音乐一样吗?

听了这段戏剧你想做哪些?(播放一段旋律轻快的戏剧)它告诉了我们另一个故事，下次我们再来看看它说了哪些故事。

摇啊摇(范唱+伴奏)歌词：

摇啊摇摇啊

摇我的娃娃要吃饭

小花被盖盖好

两只小手放好了

摇啊摇摇啊

摇我的娃娃睡觉了

小班音乐教案篇二

【活动目标】

1、能参与活动，初步形成亲近老师、接纳同伴的心情。

2、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。

【活动准备】

1、活泼奔放的戏剧，如《健康歌》的伴奏音乐。

2、一处较大的场地。

3、毛毛虫毛绒玩偶。

【活动过程】

一、扭扭抱抱。

1.教师出示毛毛虫绒毛玩偶，表演毛毛虫扭动的样子。

导语：今天，张老师给小朋友带来一个有趣的玩偶，看看是哪个?

2.游戏"我变我变我变变变"，引导幼儿想象，把自己成为一条毛毛虫。

过渡语：你们想不想变成一条毛毛虫?有句魔语'我变我变我变变变'，你们学会了能够成为毛毛虫了。

3.游戏"吃吃长长"引导幼儿运用肢体动作的摆动来排练毛毛虫长大的过程。

提问：(1)毛毛虫还更小，我们帮它喂些好吃的让它快快长大，给它吃些什么?

(2)我们一起说'吃吃长长'，毛毛虫长大了一些。再帮它吃些什么?

4.带领幼儿随美术扭动身体，教师在每乐句结束处拥抱一个幼儿。

过渡语：毛毛虫长大了，跟父亲到草地上去玩吧。

二、爬爬碰碰。

1.教师伸出手指、中指，随音乐节奏"爬"到幼儿身上，如：爬到幼儿身上、幼儿背上、肚子上、屁股上等。

过渡语：我这儿有一条小毛毛虫，它要来找好朋友。瞧，毛毛虫爬到那里了?

2.在音乐声中，幼儿相互碰一碰，体验身体接触的快乐。

过渡语：我们也去找好朋友"扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰"。

3.音乐一停，每个幼儿摆出一个造型，教师适时地帮幼儿拍下相片，作为入园留念。

小班音乐教案篇三

【活动目标】

1.感受弱力度音乐产生的神秘感和时常发生的强力度和弦产生的惊奇感，学习掌握戏剧的节奏，用身体动作、敲打乐器的幅度跟力度变化来体现音乐的力度变化。

2.初步学习看指挥按节奏表演幼儿音乐教案怎么写，学习分组演奏，“轻轻奏”时仍可听到声响，“重重奏”时不发出难听的声音。

3.乐意玩音乐游戏，体验活动的欢乐。

【活动准备】

1.经验准备：有玩过打击乐活动经验

2.物质准备：《惊愕交响曲》片段、图谱、爱心魔力棒、狮子出场乐曲、轻快俏皮的戏剧、自制乐器(装有黄豆的口香糖瓶子人手两个)

【活动过程】

一、欣赏戏剧，感受重音表现的戏剧特色

1.第一次欣赏戏剧，感受重音出现的惊奇感。

(1)情境语：奶牛和小老鼠是一对好朋友，它们最喜欢在一起打鼓啦。听!

(幼儿倾听，师用手偶演示)

(2)师：“哎哟!刚才我们都被(吓了一跳)，连奶牛和小老鼠也吓得躲了出来。心里有点(害怕)!曲子最后一个音声音更(大)很(重)。这个重音宝宝藏得可好了，我们一起来把它找一找吧!”

2.第二次欣赏音乐，学习用简单的身体动作随美术有节奏演奏，启发幼儿大胆想象，讲出以前在生活中看到的类似曲子中“惊愕”的现象。

(1)师：“重音宝宝原来藏在曲子的更(后面)，把我们时常吓了一跳。你认为会是谁来了?(幼儿自由猜想)出示大狮子图片，师：“你们说的都有也许，看!原来是森林大狮子来啦!”

(2)师:“请你想一想，你平常看到哪些声音，也会把你突然吓一跳?”

(3)教师小结：凶猛动物的吼叫声、天空中的炸雷闪电声、鞭炮声都会把我们时常下一跳，但我们是顽强勇敢的小孩，不担心。

二、结合图谱，感受乐曲表现的强弱差异

1.学习用身体动作幅度跟力度变化来体现音乐的变化。

(1)师：“今天天气很好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我们一起来看一看吧!”

教师指图，幼儿欣赏，感受曲子强弱变化。

回忆交流：故事里谁先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的声音比小老鼠要(大、重);奶牛打鼓结束了谁接着打鼓?(小老鼠)它打鼓的声音怎么样?(小、轻)。重音宝宝原来是谁来了的声音?(大狮子)

(2)启发幼儿用肢体动作(打鼓)来体会曲子强弱，第二遍时加入声势“咚咚”

师：“我们也来学学老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒准备好!”

师：“如果你在打鼓时发出好听的咚咚的声响就很能干了!”

2.学习看指挥用钢琴弹奏，通过幅度跟力度变化来体现音乐的变化。

师：“瞧!我们的打鼓声把瓶子宝宝给邀请来啦!”

第一遍时完整表演，第二遍时分组演奏。

师：“瓶宝宝玩累了，让它在椅子后面休息一下吧!”

三、结合故事，在游戏中展现戏剧传统

1.师哼唱，幼儿分角色一拍一下向前走学老牛和小老鼠打鼓。

师：“告诉小朋友一个好消息!森林音乐会就快要开始啦，小朋友，我们一起跟着奶牛和小老鼠去演出打鼓的节目吧!谁愿意学奶牛打鼓?请你站在这边。”

2.随音乐完整玩游戏

师：“表演真精彩，现在动物音乐会正式开始啦!……让我们面向客人老师”

“看!谁来了?”(教师弹奏大狮子上场音乐)配班同学扮演大狮子，幼儿蹲下或走下座位以示保护自己。

3.教师弹奏轻松活泼的乐曲，幼儿舞蹈庆祝，结束活动。

师：“大狮子跑了，奶牛、小老鼠我们起来跳一跳、玩一玩吧!

小班音乐教案篇四

【活动目标】

1、熟悉旋律，理解歌曲内容，用自然的嗓音演唱曲目。

2、在初步学听的基础上玩音乐游戏。

3、愿意遵循游戏规则，体验参与音乐游戏的欢乐。

【活动准备】

将桌子在房间后面摆成一个圆形。

【活动过程】

学习歌曲《蘑菇伞》，引导幼儿尝试大胆地体现小蚂蚁躲雨的动作。

1.故事导入：春天来了，小蚂蚁们出去玩，蚂蚁爬，蚂蚁爬，乌云上来，雨快下。轰隆隆，轰隆隆，雷公公追呀追，追来了。

2.教师范唱，幼儿倾听。

第一遍～第四遍通过范唱帮助幼儿回忆歌曲内容。

3.范唱的同时导入游戏。

—下雨了，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，做一个躲雨的动作吧!

—蘑菇伞在那里?我们可以把什么做成蘑菇伞呀(老师)我们在“蘑菇伞”下躲雨吧!

—请一名儿童做蘑菇伞，教师表演躲雨的过程，请幼儿观察并探讨：“小蚂蚁“在唱到哪一句话的时侯做躲雨的动作?

—请几位幼儿做蘑菇伞。其余幼儿做蚂蚁躲雨。

—帮助幼儿总结：在“快来快来躲雨吧”时应做躲雨的动作。请幼儿练习2-3次。

4.根据歌词内容玩游戏。

—教师示范游戏，请儿童观察游戏是如何玩的。

—总结游戏规则：站在“蘑菇伞”的后边，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时侯，找一把“蘑菇伞”做躲雨的动作。

—尝试完整地玩一遍游戏，发现在游戏中发生的问题，和幼儿一起讨论解决，强调“蚂蚁”只能躲在一把“伞”下。

5.幼儿熟悉游戏后降低游戏难度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇伞”，那会出现哪些事情呢?教师抽掉一把椅子，有一只“小蚂蚁”将会没有“蘑菇伞”用来躲雨了。幼儿尝试进行游戏。

6.懂得跟小伙伴一起躲雨。

小班音乐教案篇五

设计意图：

《纲要》指出艺术活动是儿童获得自我满足感的表演，是“表达自己的了解跟感情的重要手段”，随着课程的不断改革，传统的戏剧教学方式被新的教学模式所替代，新的课堂理念要求在戏剧活动中应加强使儿童在亲身感受的过程中借助多种感官体验戏剧,主动地、创造性地体现音乐，让幼儿在戏剧活动中无法感受到真正的真谛。《骑转马》这首曲目节奏感强，富有趣味，而且建立在小孩玩的经验基础上，木马孩子百玩不厌，乐此不疲，通过幼儿骑木马的生活经验来大胆地创编肢体的动作，发散幼儿的认知，培养幼儿与同伴间的合作能力，让儿子在与同伴游戏的过程中展现戏剧的欢乐，进一步体验骑转马的乐趣。

活动目标：

1、学听问答句，初步感应歌曲中的拍子。

2、能够运用道具大胆地演出曲目，体验活动的欢乐。

3、能够按照人物名称进行简洁的语词替换。

重点：学听问答句，大胆进行语词替换。

难点：问答句的把握，创编肢体动作。

活动准备：图片、音乐、呼啦圈。

活动过程：

1、讲述故事引题

星期天，妈妈不在家，宝宝一个人玩好没劲，他走去问父亲：妈妈什么时候回来?奶奶告诉他：妈妈一会就回去。可是过了很久，妈妈还是没回家，宝宝最不高兴了，又走去问父亲：妈妈到底什么时候才能回家，奶奶看了看时钟对孩子说：当长针先生跟短腿小姐都指到12的过后妈妈就回去了。宝宝就对着时钟看，可是好久好久长针先生都没追上短腿小姐，于是孩子就骑着小木马帮助长腿先生一起去追短腿小姐来找爸爸。(目的：故事鼓励促进幼儿尽快进入活动状况，增强趣味性)

(1)提问：你们会骑转马吗?你们是如何骑的?

(2)请幼儿模仿骑转马的动作。

2、倾听音乐学唱歌曲做简单的肢体动作。

我们也来跟随宝宝学习骑转马，并仔细听一听，宝宝在骑木马的之后喊了谁?(让幼儿有目的地去倾听，可以减少幼儿的倾听能力。)

(1)听音乐一起律动做骑马的动作。

提问：我们今天看到孩子在骑转马的之后喊了谁呀?(出示图卡辨认)

(2)借助图卡，再次听音乐一起律动。

骑转马真有趣，让我们再次来和孩子学习骑转马，唱到“妈妈、妈妈在那里”，你们就赶紧把女儿的照片找回来。

3、分角色演出歌曲

(1)教师唱问句，幼儿拿卡片唱答句。

宝宝骑着心爱的小转马已经找到了父亲，现在我来当孩子，你们当父亲、妈妈跟母亲一起来玩这个游戏好吗?我要问：妈妈、妈妈在那里?当父亲的要拿起卡片答应：妈妈妈妈在这里。(角色演出更好的学习问答句，提高幼儿的学习兴趣。)

(2)互换角色表演

4、语词替换

想一想宝宝还会骑着小转马去干什么?还会喊谁?(发散幼儿的认知，让幼儿展开想象的翅膀。)

(1)幼儿创编语词

(2)全体一起唱创编的语词。

5、呼啦圈游戏。

骑转马真好看，今天我这儿也有一个更好看的木马，我们一起来骑一骑好吗?(道具的演出把活动走向高潮，培养幼儿合作能力。)

(1)教师讲述游戏规则。

(2)全体幼儿一起游戏。

6、在音乐声中结束。

骑转马真有趣，真幸福!我们骑着小转马到旁边去找找好朋友。

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