幼儿园故事教案导入语_销售/营销_经管营销_专业资料

幼儿园故事教案导入语【篇一：幼儿故事教学设计模板】篇一：幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板 幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板 活动目的： 活动准备： 1 、 录有抒情戏剧跟雨声的唱机、录音机一台; 2、 ji 妈妈标志一个，小 ji 标志每人一个; 活动过程： 1、 教师扮演 ji 妈妈，幼儿扮演小 ji，在欢快的戏剧声中到草地上做 游戏。 篇二：幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板 幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板 教育活动：语言 活动名称：故事：小猪变干净了 教学目标： 教学准备：课件《小猪变干净了》 活动难点：记住主要访谈 活动过程： 1、导入活动 (1) 出示手偶 师：这是谁?长的什么样? 2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆 (1) 故事里有谁? (2) 刚起初，小猪找到朋友了吗? (3) 猪妈妈说了哪些?小猪又是如何做的? (4) 最后，小猪找到朋友了吗?为什么? 3、讨论： 师：你喜欢谁?为什么? 4、小结 师：你是如何讲卫生的?应该如何做? 引导幼儿讲：天热了，要勤洗手、勤换衣，养成良好的卫生习惯 五、活动评价：1、知道泥可以用水洗干净 2、在日常生活中会讲卫生 六、活动延伸： 提醒幼儿用恰当的方式洗手 七、家园互动： 帮助督促孩子在家中产生良好的卫生习惯 篇三：幼儿园教案：《故事：调皮的小螃蟹》优秀教案模板 幼儿园 教案：《故事：调皮的小螃蟹》优秀教案模板 活动目标： 活动打算： 活动过程： 你们明白螃蟹脚断了还能长回来吗? 螃蟹的脚接上了吗?为什么? (1)小螃蟹怎么会把脚弄断了? (2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗? (3)小螃蟹又找了兔子医生，山羊医生如何说? (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说? 5、教师小结：【篇二：幼儿故事教学设计模板】篇一：幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板 幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板 活动目的： 1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内 容，发展幼儿创造性思维能力。

2、 幼儿可根据游戏剧情的演进初步学会创编故事。 3、 懂得当同伴有困难时要细心帮助的道理。 教学重点：小 ji 们讨论过河的方式。 教学难点： 幼儿可利用自己想出的过河的方式创编到故事里。 活动打算： 1 、 录有抒情戏剧跟雨声的唱机、录音机一台; 2、 ji 妈妈标志一个，小 ji 标志每人一个; 3、 图片两幅，图一：小 ji 的家;图二：小 ji 过河情景。 活动过程：1、 教师扮演 ji 妈妈，幼儿扮演小 ji，在欢快的戏剧声中到草地上做 游戏。突然，天下起了雨，ji 妈妈带着小 ji 回家去。 2、 雨不停的下，ji 妈妈启发小 ji 猜想这会对家造成什么样的妨碍， 会出现哪些事。(幼儿回答完后，出示照片一)。 3、 ji 妈妈启发小 ji 们探讨过河的方式，选出比较可行的方法。 4、 正当小 ji 们讨论完过河的方式时，ji 妈妈告诉他们，河里突然出 现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、 ji 妈妈带领小 ji 们从桥上过河，到山坡上做游戏。 6、 ji 妈妈启发小 ji 们将先前碰到的事情编成一个小故事，比一比谁 的更有趣。 7、 听着抒情的戏剧，ji 妈妈跟小 ji 们高高兴兴地回来去。

篇二：幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板 幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板 教育活动：语言 活动名称：故事：小猪变干净了 教学目标： 1.教育儿童讲卫生、爱清洁。 2.丰富词汇：干净、脏。 3.使幼儿可用普通话写出故事的名称、角色并学说对话。 教学准备：课件《小猪变干净了》 活动重点：要求幼儿学用普通话写出故事中的角色跟主要内容。 活动难点：记住主要访谈 活动过程： 1、导入活动 (1) 出示手偶 师：这是谁?长的什么样? 有两天，小猪出去找亲戚做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一 听。 2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆 (1) 故事里有谁? (2) 刚起初，小猪找到朋友了吗? (3) 猪妈妈说了哪些?小猪又是如何做的? (4) 最后，小猪找到朋友了吗?为什么? 3、讨论： 师：你喜欢谁?为什么?4、小结 师：你是如何讲卫生的?应该如何做? 引导幼儿讲：天热了，要勤洗手、勤换衣，养成良好的卫生习惯 五、活动评价： 1、知道泥可以用水洗干净 2、在日常生活中会讲卫生 六、活动延伸： 提醒幼儿用恰当的方式洗手 七、家园互动： 帮助督促孩子在家中产生良好的卫生习惯 篇三：幼儿园教案：《故事：调皮的小螃蟹》优秀教案模板 幼儿园教案：《故事：调皮的小螃蟹》优秀教案模板 活动目标： 能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生 进一步构建螃蟹的愿望和兴趣。

活动准备： 螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图(中上 63 号挂图)。 活动过程： 1、出示螃蟹头饰，设问，引起儿童的兴趣。 你们明白螃蟹脚断了还能长回来吗? 2、教师讲述故事。 螃蟹的脚接上了吗?为什么? 3、教师逐一出示挂图，讲述故事。 4、提问，帮助幼儿理解故事内容。 (1)小螃蟹怎么会把脚弄断了? (2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗? (3)小螃蟹又找了兔子医生，山羊医生如何说? (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说? 5、教师小结： 螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人打败一条步足，蟹足又无力对 付这个对手时，它经常断掉那条被打败的步足，然后自保逃命，过 些日子从断掉的部位还能再生出一条新的脚来，螃蟹的这些本领叫 “自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。【篇三：幼儿园语言课堂设计】幼儿园语言教学设计1 猴子捞月亮 活动目标： 1、了解故事的寓意，知道凡事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其构建科学的兴趣。 活动打算： 1、配乐故事《猴子捞月亮》。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动流程： 1、以猜迷语的方法导入，激发幼儿兴趣。

----有时挂在山腰，有时挂在树枝，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 （月亮） 2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。 当提到“老兔子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并使儿童 讨论： （1）猜猜你们是如何捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师进行问答： （1）故事的昵称叫什么？ （2）小猴子在井里看到了哪些？它如何叫的？ （3）大兔子走来一看什么反应？老兔子呢？ （4）它们用哪个方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老兔子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了哪些？ （6）听了这个独白，你懂得了哪些道理？ 4、分小组进行小试验《水中成像》。 用手电筒当月亮，水盆当井，并使幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是 什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面更平 时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5、教师小结：我们在生活中做事应该多动脑筋、认真反思。 6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 活动延伸：让儿童阅读教材，进一步增进对故事的理解。 2 神奇的玻璃 活动目标： 1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的意义。

2、让幼儿了解凸透镜的成像特性及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽跟有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事 磁带。 活动流程： 1、师生谈话： （1）小朋友你见到什么样的玻璃？（幼儿自由讨论） （2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引发故事 《神奇的玻璃》） 2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并强调问题： （1）小白兔在玩时捡到了哪些？ （2）他有哪些惊奇的看到？ （3）猜想小白兔想出了一个什么好方法。 3、出示放大镜。 请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的奇特之处，知道放大镜 能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样运用这块“神奇的玻璃”战 胜大灰狼。 4、看图书听故事。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一 步理解故事内容，然后提出疑问： （1）小兔子是利用什么方法赶走大灰狼的？ （2）如果是你会用哪个方法来打败大灰狼？ 5、引导儿童看到凸透镜在生活中的应用。 （1）启发幼儿继续探寻“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变 大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种 “玻璃 ”就是凸透镜。

（2）组织幼儿进行生活心得讲述：小朋友还在什么地方见到这种的 镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的功能。 6、师生进行讨论： 小朋友知道了凸透镜的模样跟用处，想一想你们还见到其它什么样 的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈 镜等。 活动延伸： 小朋友你了解哈哈镜的好处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里了解一 下它吧，巩固对哈哈镜知识的把握。 3 醒来后的惊喜 活动目标：1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内 容。 2、体验作品中母亲对父亲默默的爱。 活动打算： 1、让父母帮助儿童回忆与母亲在一起的趣事。 2、父亲、儿子的照片各一副 3、教学挂图、幼儿教材第 3 册的第 29 页。 活动流程： 一、开始部分： 分别出示照片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜测父与子之间出现 的事情。 二、基本部分： 教师分别出示挂图或儿童教材，引导幼儿理解故事内容，根据需要 进行提问： （1）图 1 假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸跟哥哥在干嘛？ 你从哪看起来的？ （2）图 2 爸爸跟哥哥在做哪些？他们为什么这样做？ （3）图 3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样 的？代表哪个意思？爸爸究竟要把女儿抬到哪里呢？ （4）图 4 设置悬念 a 出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿 子，醒来后会有哪些感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的 情景讲给同伴听。

b 出示有背景的挂图，请儿童讲述：这是什么地方，景色怎么样？ 儿 子心中如何想？爸爸为什么躲到树底下？ c 教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模 仿。知道假期到森林里玩正是儿子的愿望，这幅漫画表现了母亲对 儿子深深地爱，可以引导幼儿做个相亲相爱的动作。 三、结束部分： 结合自己生活心得，鼓励幼儿大胆讲述自己与父亲之间的趣事，感 受母亲对自己的关怀。 活动延伸： 怎样对母亲表达自己的爱 4 快乐的小公主活动目标： 1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。 2、了解使自己幸福的方式，生活中保持开心的心态。 活动打算：呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐 的小公主》 活动流程： 一、开始个别： 1、出示“呼啦圈”引入课题 提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的之后是哪个感觉？开 不高兴、快不开心？想不想把这份幸福分享给我们的好伙伴呢？ 2、总结：每个人都有自己快乐跟不高兴的之后，不快乐会对身体不 好，家人和好朋友也会害怕，所以我们要使自己高兴快乐，并把这 份欢乐分享给我们身边的人。 二、基本部分： 1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并强调以下 问题： （1）故事的昵称叫什么？小公主住在那里？她为什么不高兴？故事 里都有什么小动物啊？ 2）小公主后来找到幸福了吗？她是如何找到快乐的？真正的幸福在 哪里呢？ 2、教师继续播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以增进 幼儿的记忆。

3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容， 让幼儿了解使自己快乐的方式。 三、结束部分： 教师鼓励儿童讨论：如果我们不高兴的之后，可以用哪个方法使自 己开心呢？如果自己的小伙伴和家人不高兴，我们要用哪个方法使 他们快乐起来呢？ 活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方式，帮助自己跟别人， 让所有人都取得快乐，在幸福中生活。 5 猴子学样 活动目标; 1.仔细观察照片，理解图意，乐意表达自己的理解似乎。 2.了解猴子爱模仿的特征。3.通过别人公动作及表情进行故事舞台，激发表演兴趣，提高表演 能 力。 4.学会做事多动脑筋，多想办法。 活动打算: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根幼儿园故事教案模板，《猴子学样》的伴 奏磁带，树，猴子面具 活动流程: 1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发 生了一些更有趣的事，到底是哪个事我们一起来看一下吧。 2.出示图一：你看见了哪些，老公公在干什么？老公公挑着一担帽 子到城里去卖，坐在大树后面醒来发生了哪些事? 3.出示照片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公 看到了，老公公怎么说，为什么这么急，老公公会对兔子说些什么？ 猴子有没有把衣服帮老公公？ 4.出示图三：老公公急得这样后如何做的，猴子看见了会如何做？ 猴子为什么见到老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了， 结果怎样？ 5.出示图四：老公公又想出更好的方法并且帽子得以回返，什么办 法呢？ 6、通过音乐赏析故事：将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑 袋、扔”贴至相应的画面中。

讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用 吗？ 7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并鼓励幼儿说说：这是 一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？ 8.表演故事：让幼儿用动作来体现某图片中出现的一件事。用手套 等道具引导幼儿分角色演出。 活动延伸：将教具放到表演区，供幼儿分角色演出该故事。 5 小桃 仁 活动目标： 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件跟过程。 2、尝试用适度的语气表现出故事中角色的访谈。 3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的开心情绪。 活动打算： 1、有一定的动物发芽的常识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿教材活动流程： 一、谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜题“桃子”。“小朋友，你们喝过桃子吗， 桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么还能长成一棵小树苗?”引导幼儿讨 论。听完了独白你就知道了。 二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 2、教师用不同的口吻，有表情的述说故事。并询问：故事的昵称叫 什么？小桃仁最后成为了哪些？ 3、结合图片帮助儿童理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太 阳光，老桃树对小桃仁的爱或者他们的不同对话。 (1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖 洋洋的光亮从沙子缝里射过来，这亮光是谁？”“太阳光照在脸上感 觉怎么样？”“太阳光又是如何说的？”（引导幼儿说出太阳光的话， 体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又用力挺了挺身子， 出来了，它只认为耳朵后面一亮幼儿园故事教案模板，它发现了哪些？（引导幼儿