五年级上册语文《落花生》教案教学设计板书教学实录、教学反思

【背景知识】

１、《落花生》是一篇现代优秀文学，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的诗歌佳作以细腻洗炼、清新自然的笔端，写自己对社会人生的感慨，常描绘深邃的哲思和柔美的情韵于字里行间。

２、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的益处的谈到揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对他人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的一生梦想。这是一篇叙事长诗，在抒发上颇有匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平淡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

【设计理念】

１、根据物理新课程标准的基本观念：

正确掌握语文教育的特点：

我觉得英语阅读教学只是示例教学。课堂上对课本内容的处理不要面面俱到教案教学后记怎么写，要把握重点段落，引导学员加深理解，让教师学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇短文我觉得老师要把握父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课本内容。教师应敢于抨击，设置悬念，让学生多角度、多方位地去探讨跟解决难题，才能培养教师求异性思维。这篇文章的作文特点是借物喻人，教师能设置几个问题使学生提问。作者通过落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中那一类人具有着落花生的这些精神。同时，新课程理念提到的关于教学内容的价值取向问题。我觉得《落花生》这篇短文体现的是一种奉献精神。当然我们在分析时应赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某些表现。“你们偶然看到一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它能够了解。”落花生没有努力去炫耀自己，而是静静地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时因为其色彩、芳香吸引了羡慕的眼神，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它仍然还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到他们。也许，落花生的悄悄奉献并没有要借此抨击别的哪个，甚至因而导致争斗、斗争，它可能即使我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的动物非常。所以我们一旦把这些奉献扩展到人际关系的斗争、社会的贡献，甚至到降低许多道德、伦理的内容进去，那就违背了作者的本意。《落花生》没有要我们把它的哲学比作工具，而并非讲了一种人生的涵义，传达一种极崇高的价值观，而这些价值观又是如此一种极普遍的动物──花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所造成出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特征使得阐释做人的道理。落花生外表不漂亮，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是这种“外表漂亮，而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表漂亮心灵却不美，对他人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。

２、我觉得在学习该篇短文时，应该切实倡导师生自主、合作、探究的学习方法通过自主、合作、探究的学习方法，充分调动学生的主动意识跟进取精神，全面提升语文能力。

【设计思路】

我在设计这堂课时，把女儿所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的涵义，从而抓住课文的重点段，深入理解课本内容，领会全文思想情感。另外，为了突破本课课堂难点，引导学员联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与处世的道理联系起来，体会作者的写作动机。具体方法如下：

１、课前，让学员认识花生的生长特性及有关花生的常识。

（学生能借助查找相关资料证实，课堂上学生能运用插图，让学生认识花生的生长特点。）

２、课堂教学中从内容入手，引导学生认识课文围绕落花生写了那几件事。重点从母亲说的这几句话中体会到做事要做带有花生这种品格的人。

３、本文语言简单，但所表明的道理深刻，富有教育涵义：

在鼓励教师理解课本所表明的做人道理的弊端上，教师应留意三点：一要确保学生个体进行充分阅读、思考跟小组进行交流探讨的时间。二要加强引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与处世的道理联系起来，突破本课课堂难点，要对作者的立意有所了解，取得认可。三应遵从学生的不同体验，允许人们从不同的视角去感受，用不同方式描述自己的看法。

４、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的课堂重点之一。

５、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句格言说：“比喻总是跛足的。”比较也有一样。本课中母亲用玉米同桃子、石榴、苹果相比，是只是就果实是否露在里边这一点来非常，以突显花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说哪三种食物也是外貌漂亮而没有实际意义。要鼓励学生正确理解母亲说那段话的目的，不曲解课文的初衷。

【教学目标】

１、使教师认识课文主要讲一家人议论花生的益处，教育教师懂得不要只讲体面教案教学后记怎么写，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。

２、初步学会把握重点段深入理解课本的阅读方式。

３、培养学生通过准确事例来理解段落意义的能力。

４、学会生字新词语。

５、分角色朗读课文。

【教学重点】

分角色朗读短文，了解花生的可贵之处，理解意义深刻的语句，从中体会出做人的道理。

【教学难点】

使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方式。

【教学时间】

３课时。

【板书设计】

种花生：买、翻、播、浇

收花生：居然

议花生：姐弟说──花生的好处（直接叙述）

父亲说──花生的可贵（对比）

做有用的人（引申）

【作业设计】

课内：抄写词语、做作业本上的作业。

课外：有情感地朗读短文。

【教案实例】

第一课时

〖学习目标〗

１、通读课文，自学认字、词，结合课文理解字词。

２、朗读短文，给课文分段，概括段落大意。

３、完成作业本第１、３、５题。

〖教学过程〗

一、揭示课题，了解背景知识

二、简介落花生

通过插图让学生了解落花生的生长特性及课题的意思。

三、质疑回答

学生回答后，教师设悬念，引导学员读书：这篇短文是按怎样的排序写的？

四、自学认字、词，读准多音字

１、学生按一定的自学方式自学生字、词。

２、检查学生掌握状况。

五、指名读课本，分段，把握段意

六、练习朗读课文

七、作业

１、抄写生字、词。

２、完成作业本第１、３、５题。

３、朗读课文。

〖学生学习方案〗

１、通过学生的介绍，了解课文的背景知识。

２、课前知道了花生的生长特性及有关花生的常识。

３、知道课文按“种花生──收花生──尝花生──谈花生”的顺序写的。

４、通过自学掌握生字、新词。

５、知道这篇短文的分段情况，把握段落大意。

６、练习朗读课文。

７、完成相关作业。