《当世界年纪还小的时候》教学反思

《当世界年纪还小的时候》教学反思范文

说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的之后都有不少困惑，所以我有点担心孩子们对这43个小故事可理解得了多少教案反思怎么写，能理解到多深。我想，这些虽然无逻辑无道理的语言背后想表达的美学观念，可能会有很多孩子是能够一眼看起来的，一定是应在老师的鼓励下才会模糊地知道一点。可实际的状况呢，大多数故事都有儿子看到，说自己如何理解的，有的表述我都没有想到，比如，谈到《星星》这个独白时，有个儿子就说，这个故事使我明白了，女人总是容易看见对方的特点，而男性仍易于发现缺点，要是我们对待事物时把这两点结合上去就好了。有的小孩在讲《阿拉斯加的金矿》这个独白时说，不要只看外表，他的心里似乎在隐藏着哪些。有一个孩子叫张家硕，平时算是语文素养较弱的，作文的句子通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个独白的体会时的看法仍让我惊讶：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这种写的：谢谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带给这样的惊喜。

第三个环节，我使它们说说那些自己说不上道理，但既认为最有励志的独白，找出其中的似乎有感悟的话，我们一起来读一读，一起来交流一下其中的感悟，琢磨一下其中的味道。

第四个环节，谈谈这本书中的.插图，了解插画家贝尔纳。

第五个环节，结合本书作者舒比格的历程，引导孩子们从总体上认识这本书的特征：天马行空，没有逻辑，像是做梦，很简单，很无厘头，却既蕴含着深切的哲思。也唯有始终保持一颗童心的舒比格才能写出这种的作品。

第六个环节，以“你建议帮什么年龄层次的人推荐这本书”为话题进行交流。

我的这节课也就在这里结束了。实际上我的设计中也有读一读自己帮这本书写的书评这个环节，这段话是孩子们已经在阅读学习单中写好了的，只应该在课堂交流就可以了，可是，因为本书的故事很多了，共有43个教案反思怎么写，前面交流对故事的理解这一环节比明年多花了时间，所以交流书评这个环节这节交流课上就没有做。

这节交流课我最大的缺憾就是没有让孩子们形成观念的碰撞，孩子们各说各的，没有去反驳对方的看法，也没有去责怪对方的看法。如果我使孩子们在“南瓜”或《瓜》这样故事上多做停留，进行一些实实在在的观念碰撞，把对故事的理智分析引向深入，才能真正推动我设定的教学目标之二：“通过感受精彩片段、交流阅读体验等方式，培养教师的理智认知，引发学生对这个世界更深层次的反思。”

所以，像这种带有文学启蒙性质的书该怎样带领孩子们进行阅读交流，我还在探索中。幸好，有《当世界年纪还小的时候》这样优秀的文本；幸好，这种文学启蒙性质的童书阅读交流还没有形成什么方式，所以，我的一切探索都会更有价值。

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