小学语文一等奖说课稿《What’s the matter》_英语_小学教育_教育

《What?s the matter》说课稿 一、说课程标准 本节课是一节小学语文阅读课。新课程标准确立指出应让学生有素养获得 文章里的信息的素养，发展学生综合利用语言的本领。因此，我确定本课的教 学目标是发展学生智力，培养教师素质，尤其是交际能力，促进学生的全面发 展。 在课堂教学中秉持“面向全体学员”的方法， 引导学员进行合作学习跟研究学 习，真正培育教师的变革精神和实践能力。 二、说教材 “Let?s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元 B 部分的内容，属 于阅读教学，是与本单元话题“What?s the matter?”有关联的创意语篇，旨在复习 巩固本单元 A、B 部分的主要术语评课稿怎么写，并适度扩展语言，增大语言输入量。据此， 我确认以下教学目标跟教学重难点： (一)教学目标 1．知识目标： (1)能听懂、 会说、 会读“pass， kick， between， goal， guess， a football， match， win，the game”。 (2)能听、说、认读“Let?s Read”部分的独白，并提问文后困惑。 2．情感目标： (1)进一步提升教师对英语的学习热情及学习兴趣。

(2)鼓励教师积极主动参加教学活动，大胆开口，主动模仿。 (3)通过本课的学习，培养教师团结合作，学会和谐共事的品德。 3．能力目标： 引导学员积极参加小组活动，促进人们养成动脑、动口、动手的好习惯， 初步构建主动学习的观念。 (二)教学重难点 1．新词组“pass， kick， goal， between， guess，football match，win the game”。 2．在真实的情境中利用所学知识，实现能力的发展。 (三)教具准备 依据英文课堂的直观性、趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学习跟任 务型教学的新理念，我借助了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体 等多种教具设计教学。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的课堂思想，通过简笔画、CAI 辅助教学等方式，创设一场足球赛情景，让学生在准确的情境中学习新词组。 然后再利用于语言交流中，使整个教学源于生活评课稿怎么写，又用于生活，创设了真实而 生动的生活情景，使学生学得有趣，学得有用，从而感受到顺利的开心。具体 采取了下列几种方法： 1．采用情景教学法；2．采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来诠释语言， 加深对语言的记忆；3．使用交际法；4．使用听说法；5．使用游戏法；6．使 用多媒体；7．使用任务型教学。

四、说教学过程 1．Warming—up (1)师生共唱歌曲“The way，I feel 以歌激情。 (2)导人：通过自由谈话的方式引出本节课学习的内容。 [设计动机]通过说话的方式来活跃课堂气氛， 让学员在轻松愉悦的环境下进 入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。 2． ：Presentation 教师呈现课前准备好的球， 让学生通过动作来学习单词pass the ball”， “kick the ball”等，然后放世界杯足球赛音乐及赛事画面，教学短语“a football match”， 并按照比赛进程逐一呈现单词??between，goal， 、win，the game”。 设计动机]通过活动跟多媒体手段使教师加深对新词汇的印象，进而把握单 词的唱、说、读的能力。 a．听录音找出不了解的词组。 b．听录音跟读，并提问问题——Who got the first goal? How did they get the second goal? 教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解课文内容。 [设计动机]通过学生对语法的点拨，学生学会自主思考，主动研究问题的可 力受到增强，并且超过了学以致用的效果。

3． ：Practice (1)将学生分成两组，采取比赛的方式，利用词汇卡片说出本单元描述情绪 的词组，并用该词造句，得分高的组获胜。 (2)教师引导学员回顾一下本节课的学习过程，请几名学生探讨本节课上自 己开心和不高兴的事情。 [设计动机]学生在好奇中边学边用，充分体现自己的素养。这些活动让师生 保持着独特的兴趣，大大提高了教学效果。 4．Consolidation (1)快乐组合，妙不可言。 每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的学员将这种单词的卡片进 行任意顺序，然后按照排好的次序，写出完整的语句，做得好的小组加红星。 (2)拿出自己制作的球赛卡。 完成空白处(自选方位)， 每组选出代表读她们的比赛卡， 完成最好的加红星， 大家为之鼓掌。 [设计意图]把欣赏的眼光投向学生做的每一件事， 让学生在每一次尝试中体 验成功的喜悦。 5．Homework 把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。 6．板书设计，提高教师的学习兴趣 板书是重要的课堂辅助方式，所以设计时应力求抓住重点、突破瓶颈。本 节课我设计了相当形象的板书，谁回答了问题就帮他一个球赛卡并贴在黑板上， 并把说出的话语用气球形象地表现起来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教 学重点与难点，让人一目了然。 总之，在整节课的课堂中，我强调培养了教师的跟读能力跟用英文交流的 能力，并借助听、说、做等活动促使教师学习数学的兴趣，鼓励人们大胆说， 对学生每一个细小的进步都给予赞扬，逐步帮助人们养成良好的学习习惯，形 成有效的学习方法，发展自主学习的素养，为进一步学习打下基础。