小学数学授课评课活动记录《黄山奇松》评课稿.doc 3页

PAGE \* MERGEFORMAT1小学语文授课评课活动记录《黄山奇松》评课稿 《黄山奇松》评课稿 我原以为课件 黄山奇松 是一些景色照片加配音的组合，然而展目前面前的却是一个琳琅满目的黄山奇松专题学习网站，一下子，我面前教室的四壁被戳了好几个窟窿。刘国正先生说：“教室的四壁不应成为水泥的防护层，应是多孔的海绵，透过各类孔道使课堂和教师生活息息相通。这样，会使教学充满生气，使物理训练多趣而有效”①。当他们还在搬弄投影仪时，课件 黄山奇松 却带领孩子们在电脑里神游世界了。什么是数学？有位教师写得好：“……。语文是哪巍巍昆仑，是那树叶上久久不肯滴落的露珠，是古都旧都中国色天香的腊梅；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船……”②。人文性乃语文的心灵，离开人文性，语文课件定黯然失色，语文课堂也将会丧失生命的色彩。与其说课件 黄山奇松 在模式上给人以面貌一新的觉得，不如说它也是还语文生命的魅力，守了个本分。 课件先以场景诱人，再以扫障开路，继而登山揽胜，又以自测断后。内容如黄山之松，蟠曲交错，让人目不睱接；十个板块，眉清目秀，导航有序，组织有方，虽十岁孩童亦可进退自如。

作者处处尊重学生，你看哪“书写指导”中的几个字，就设计得具有匠心。为制作课件，作者调用了好几个软件，运用了多种表现手法，单就用Flash制作的照片滾屏和最终信息反馈的留言栏，没有一定的用心和功底是能够实现的。 其实很值称道的还在它与教学的融合。我看过一个也是黄山奇松的网络课件，整个儿的视听冲击，欣赏黄山，了解黄山，一堂课下来，学生的视野确是开阔了不少，语文呢？可惜犹抱琵琶半掩面，在羞羞答答中错过了。如果觉得一个课件中放上几张图片便是多媒体教学，一堂课里插入几个课件就是整合，这是对整合的误解。整合不是凑合不是掺和而是水乳交融的浑然一体看不出丁点儿痕迹。你看课件 黄山奇松 处理得如此神奇，在“仿写练习”页面的相册中，将一个可前后翻页的按钮提供帮学生自由选取练笔，在这样小的细节上也想起尊重学生的自主精神。不是吗？在这个按钮上，我们发现的是师生、教师、教材、环境跟课件多因素的融合。在曲目上，作者选乐曲 高山流水 为背景音乐，旋律优雅，韵味古朴，犹见高山之巅，云雾缭绕，表达了“热爱自然，关爱生命”的人文观念。这些都促使他的佳作自然而不落入俗套，新奇而又朴实无华。 很多事情我们做了，收到了好的效果，但既常常自发而不自觉投影评课稿怎么写，在理论上还没有明确的了解。

课件 黄山奇松 的作者在探讨制作模式时，说是试图“通过声像并茂”、“视听结合”，让学生“感受”、“了解”黄山，“激发热爱祖国大好河山的观念感情”。这种陈述，我们还在上个世纪，还在语文以外的各科课堂中看到了这些。用这样观念来探讨数学课件 黄山奇松 ，抽掉了它“以学为本”的理念，抹杀了其内外沟通、工具性与人文性有较多融合的特征，这对他自己的作品是不公平的。另外，版面的处理（如首页的文字处理不协调）、朗读中将“挺拔”误读成“挺秀”，朗读时背景音乐没有消除等，在再版时还必须好好修理。 将网络课件应用于课堂教学，无疑有极强的生命力，但也也有众多弊端需要缓解，这些都必须时间，需要细心的人共同努力。不管怎样，课件 黄山奇松 是数学课堂改革中的一枝早梅投影评课稿怎么写，虽然它还是这样的娇嫩，但带来我们的是春的信息。