一年级语文：《春晓》说课设计_语文_小学教育_教育专区

小学数学新课程标准课本 语文教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学数学 / 小学一年级语文教案 编订：XX 文讯教育机构 小学语文教案 文讯教育教学设计 《春晓》说课设计 教材简介:本教材主要用途为借助学习英语的内容，培养教师的阅读素养、交流能力，学 习英语是为了更好的学习跟工作，为了满足人类演进和推动自我价值的应该，本教学设 计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后教师能得到全面的发展跟减少。本内容是按 照教材的内容进行的撰写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【说教材】 说课的内容是湘教版小学数学第二册的第三课《古诗二首》中的第一首《春晓》。这首 古诗的作者是古代作家孟浩然。是作者春晨即兴之作。它描写的主要是夏天白天的风景，鸟 雀到处鸣叫，经过一天的风雪，地上到处是落叶。可以说字里行间都流荡着春晨的浓郁韵味， 流露着作者喜春、爱冬、念春、惜春的春恋之情，为读者展现出了一幅美丽的春晓图，尤其 是山雀的啼鸣，风雨的声音，更为他们创设了鲜明的视觉形象。 【说教学目标】 1.知识与技能： ⑴ 认识本课中 5 个生字，会写生字“知”。

⑵ 有情感地诵读并抄写这首诗歌。 ⑶ 初步理解古诗大意。 ⑷ 培养教师想象力，感悟诗歌意蕴的素养。 第2页共6页 小学数学教案 文讯教育教学设计 2.情感态度价值观： 激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天帮他们带 来的开心。 【说教学重、难点】 重点把握生字的音、形、义，朗读并抄写诗歌，难点是在简洁 理解古诗大意的基础上体会古诗的诗意。 【说教具】 课件 【说教法】 １、读书法： 根据低年级语文课堂的特征是以识字、学词、学句跟朗读背诵训练为 重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读大学句，读中悟情的方式。 ２、创设情境法： 利用多媒体课件为教师创设美丽的春晨情境，使学子置身于风景 之中，从而让心灵受到升华，与作者造成共鸣。 【说学法】 １、合作法： 针针对字词合作交流认读，诗句的理解也有在合作交流中超过教学目 标的。 ２、体验法： 用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合课件体验跟体会 古诗的诗意。 【说教学流程】 第3页共6页 小学数学教案 文讯教育教学设计 一、创设情境，激发兴趣 首先我出示春晨情景课件，让学员说说从场景中发现了哪些？听到了哪个？想到了什 么？而后我再设问导入课题：唐代诗人孟浩然又是如何用词语描写夏天夜晚美丽的风景呢？ 这样导入，不仅可切合低年级学生爱看漫画的心理，而且能够促使学生学习兴趣跟求 知欲。

二、初读古文，认识字词 由于学生们对这首诗比较熟悉，所以我先使学生们自己试读这首诗，了解学生读诗及 认字水平，给教师一个自由学习的空间。然后，我适时出示配乐朗读诗歌的讲稿，入情入境 的为学生们范读。因为今天上一年级的孩子们，在朗读古诗方面显然有许多的不足之处，所 以我觉得老师的引读课文是必要的。 （出示课件）接着重点指导教师学习生字“知”，再指导学习四个要求了解的生字“晓”、 “眠”、“闻”、“落”。先领读，后齐读唐诗春晓的教案怎么写，再指名读。 为了使教师更好地掌握这种生字，我既设计了一个小游戏：帮生字宝宝找家。（出示 课件） 提示：五个可爱的生字宝宝因为调皮都找不到自己的家了，要求学生给她们找到自己 的家。 第4页共6页 小学数学教案 文讯教育教学设计 然后使学员小组内进行探讨交流唐诗春晓的教案怎么写，再使小组代表汇报成果。如果发生疑问，我再相机 指导。 低年级生字教学是一个重点，如果仅仅中规中矩地进行指导，不仅达不到理想的教学 目标，还会让学生造成厌恶心理。为此，我这么设计的目的就是想使学生换一种学习氛围， 调动人们学习的积极性，让人们在玩中感受学习知识的真谛，还可以培养人们的团结协作精 神。 三、合作交流，理解诗意 对于诗意的理解，让学生们完整的说下来难度很高，所以教学中，我先对重点字词， 如“春晓”、“眠”、“不觉”、“闻”、“啼”、“处处”、“夜来”等短语（出示课件） 进行鼓励、点拨，帮助学生理解，接着我采用齐读、分组读、开火车读等多种形式使教师熟 读古文，最后出示动画课件，一边让学员观察一边合作交流，让小组代表用自己的话说一说 诗句的含义。

教师再相机归纳诗意。 这样入情入境的课堂，不仅有利于培养教师的认知想象力和英语表达能力，也可激发 学生学习的积极性和变革思维。 四、熟读成诵，体悟意境 先鼓励教师在理解诗意的基础上背诵古文。 第5页共6页 小学数学教案 文讯教育教学设计 然后鼓励教师思考诗的诗意，对此教学我采取两种方式： １、配乐朗读诗歌，让学生们闭眼想象。（出示课件） ２、提议学生用自己灵巧的小手画一画自己心里所想的“春晓图”。（出示课件） 伴随着美好的戏剧气氛，让孩子们在短短的几分钟里，将心里的所想所悟表达在画纸 上，用那耀眼的色调，动情的词句描绘着它们眼中对春天的畅想，既加深了对古诗的体会， 又培养了教师的美术素养。 XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution 第6页共6页