小学数学《只有一个地球》教案

小学语文《只有一个地球》教案

第一课时

教学要求

1.通过学习课本，使教师了解地球，学习地球的有关知识，教育教师应保护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的次序进行描述的。

3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

4.能有情感地朗读短文。

5.学完课文，谈感受，学写读后感。

教学重点

按一定的排序写：即学习时应在理解课本内容的基础上，了解课文是按怎样的次序进行描述的。

教学难点

1.通过学习课文，使教师提高保护人类生存环境的观念。

2.指导学生认真写好读后感。

教学过程

一、课前谈话

我们大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我们生活的地球是如何的?你认识多少?我们必须如何对待地球呢?

二、教师范读课文

思考：课文介绍了这些有关地球的常识，向我们强调了哪些要求?(学生能简单回答。)

地球是渺小的。

地球所拥有的自然资源是有限的。

人类生活所必须的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。

……

三、学生自读课本，自学认字、新词

1.读课本，认读10个生字，要读准字音。

2.查词典理解不明白的词句。

四、检查自学效果

1.读生词：

遨游 璀璨(这两个词要读准字音。)

裹着 渺小 矿物 恩赐 慷慨 贡献滥用 威胁目睹

以上9个词语要求不但会读，还要会写。

2.指出难写的字：

裹 滥 胁(注意使教师练习、当堂记忆。)

3.让学生说说自己查出生词的意思。

五、学生再读课文

1.标出自然段序号。

2.想想每一个自然段都写的哪个内容。

3.根据自然段的内容给课文分成两段。

第一段：(1～4自然段)

第二段：(5～9自然段)

4.根据分段情况，说一说课文先讲了哪些?又讲了何种?(按怎样的排序记叙的?)

(先记叙了地球的特征跟人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源匮乏之后，我们不能移居到别的地球上去，我们要保护地球。)

5.质疑，提出不懂的疑问。

六、布置作业

1.抄写生字、生词。

2.练习朗读课文。

3.找找有关地球的材料。

第二课时

教学要求

1.通过学习课本，使教师了解地球，学习地球的有关知识，教育教师应保护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的次序进行描述的。

3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

4.能有情感地朗读短文。

5.学完课文，谈感受，学写读后感。

教学重点

按一定的排序写：即学习时应在理解课本内容的基础上，了解课文是按怎样的'顺序进行叙述的。

教学难点

1.通过学习课文，使教师提高保护人类生存环境的观念。

2.指导学生认真写好读后感。

一、通读全文，从整体入手

1.课文共分几段，为什么这样分?

2.提出你不明白的疑问。

(学生从整体了解课文后，把自己不懂的疑问提起来，带着问题有目的地学课本。教师面对学生强调的弊端加以注意，讲到此弊端时应予以解决。)

二、学习课文第一段

1.自己读1～2自然段。

思考：从课文中你了解到关于地球的哪些知识。通过详细的词语谈自己的理解。

地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，表面积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。

以上的数字说明了哪些。

人类的活动范围是最小更小的。不要认为地球巨大，地球并不大，供人类活动的范围也更有限。

2.练习朗读，体会地球并不大的意义。

3.默读课文3～4自然段。

(1)思考：地球有哪些特征?课文从哪几个方面讲了他们对地球的破坏?

(请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词句，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后排序。)

(2)指导学生从这几方面考量：

地球的特征：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。

课文从下面几方面讲他们对地球的破坏：

a.不加节制地开采星球上的矿藏资源，资源会越来越少。

b.重点理解这两句话，指导教师多读多感受。投影。

人类生活所应该的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是由于他们随便毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但让它不能再生，还导致一系列生态灾害，给人类生存带来严重的威胁。

(引导学生谈出自己的见解，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带给灾难。如果这种继续下来，人类将不能在宇宙上生存。)

(3)指导朗读这一部分。

4.概括第一段的段意。

第三课时

教学要求

1.通过学习课本，使教师了解地球，学习地球的有关知识，教育教师应保护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的次序进行描述的。

3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

4.能有情感地朗读短文。

5.学完课文，谈感受，学写读后感。

教学重点

按一定的排序写：即学习时应在理解课本内容的基础上，了解课文是按怎样的次序进行描述的。

教学难点

1.通过学习课文，使教师提高保护人类生存环境的观念。

2.指导学生认真写好读后感。

一、学习课文第二段

1.默读课文，思考：为什么说假如地球被破坏了小学语文的教案怎么写，“我们别无去处”?

(引导学生把握重点句、关键词句谈感受。)

2.组织学生讨论

3.汇报。

4.引导学生从这几处考虑：

a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。

b.去火星跟地球的想法只是不可能的。

5.我们别无去处，为了生存，我们必须如何做?我们应精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。

6.指导朗读。

7.概括段意。

(如果地球被破坏了，我们别无去处小学语文的教案怎么写，我们要精心保护地球。)

二、总结反思

请你谈一谈读完课文想到些什么?我们必须如何保护地球。

(说完后，教师指导，然后写出二百字左右的读后感。)

三、指导造句

渺小、贡献。

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