我必须感觉自豪才对 教案教学设计

教学要求：

1、能恰当、流利、有情感地诵读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课的字词新词，理解有生字组成的字词。

3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在丛林里的特殊意义教学教案怎么写，树立正确的审美观点。

教学准备：挂图、小黑板、投影。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、谈话导入

2、板书课题，齐读

二、自学课文

1、出示自学要求：

（1）自由读课本，注意读准音节，读同段落，想一想课文讲里一件什么事情？

（2）读读下面的成语，联系上下文想想它们的含义，注意带点字的读音。

疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料

风沙漫漫贮存俯下身子铺天盖地

2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。

三、检查自学

1、指名读课本，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课本读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着父亲到沙漠旅行的（3、4自然段）

4、指名读句子，注意3个加点字必须读轻声。

5、说一说部分词语的含义。

6、小结自学情况。

四、学习生字

1、自由识记生字，注意字形。

2、交流记忆技巧。

3、用钢笔描红。

4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。

第二课时

一、导入：

今天我们再次学习--生齐读课题。

二、听说训练：

1、骆驼的脚掌又大既厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。

2、驼峰、脚掌和眼睛在沙漠里有这么大的好处，我必须感觉自豪才对！

（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。

三、讲读课文：

（一）、第1、2小节：

1、是哪个事令小骆驼感到自己需要感觉自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的缘由。齐读一、二小节。

2、课件展示：出现小骆驼来到小河边，小红马也来到小河边，小红马看到小骆驼就开口了--

（1）指名读

（2）评读，读出"喷着响鼻"。

（3）再指名读。

板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看

（4）齐读小红马说的话。

3、小骆驼听了感觉更--生齐。附板书：委屈

就把小红马的话告诉了父亲，它会如何说呢？指名说

妈妈是如何回答的？指名读、评读（"疼爱"）、再指名读、齐读

4、读好

（1）指名说读（一个演小骆驼教学教案怎么写，一个演骆驼妈妈）

（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白

过渡：第二天，小骆驼跟着父亲探访了漫漫的大沙漠。

（二）、第3--4小节：

（出示沙漠图）指名读3、4小节

板书：（）沙漠请你看看：你看见了、听到了如何的沙漠？

对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始忧虑起来，小骆驼担心什么？经过此次沙漠之旅它既清楚了哪些？

1、自读3、4小节。

2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出"担心"的语气）

3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：

（1）小骆驼在漫漫的大沙漠中穿行不怕饿，这是因为（）。

（2）小骆驼不怕自己的腿会陷进松散的沙子里，这是因为（）。

（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的狂风，这是因为（）。

4、交流：

（1）出示句子、骆驼图，

指示"驼峰"，板书"驼峰"。

师生识图，板书：贮存养料齐读句子。

（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？

（3）介绍骆驼鼻孔和鼻子的知识。

齐读第4小节。

5、读好3、4小节：

（1）分角色朗读。

（2）评读。

（3）再分角色读。

小结：骆驼的大腿又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不结实，可她们的好处大着哩！又大既厚的脚掌不会陷进石头里拔不起来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以储存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他认为自己需要--生齐。

（三）、第5小节：

1、齐读第5小节。

2、小骆驼的心情有哪些变化？（板书：自豪）

读好"自豪"。

师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己最差劲觉得太难过，后来跟着父亲到沙漠里跑了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼睛的作用，那么：你得到了哪些启发？

（判断一种事物美不美，不能光看外形，还要看内在。）

四、续讲故事：

小骆驼的沙漠之旅结束了，有两天，它既来到小河边照镜子，欣赏它那又大既厚的脚板、两层长长的眼眉和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会如何对小红马说呢？

1、同桌讨论。

2、指名交流。

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