小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案

《送小蚂蚁回家》》是一个情景交融的童话故事，讲的是美好的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉入池塘。在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她重返了家。下面就是小编给你们带给的初中二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案，希望可帮助到你们!

小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案一

教学目标：

1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。

2、能恰当朗读短文，读好人物的对话。

3、借助文中插图、学过的词语讲讲故事内容。

4、学习课文懂得伙伴有难，应努力相助的道理。

重点难点：

1、正确朗读短文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气

2、懂得尽管自己能力有限，但也可帮助对方的道理。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、引入新课。

1、导入。

师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的叫声惊醒了。是谁在哭?原来是小蚂蚁不小心掉进河里，它上不了岸啦!

2、师：今天我们还要一起来学习这个有趣的故事。

(指名读课题、全班齐读课题)

3、师：读了课题，你有哪些问题吗?

(1)什么时候送小蚂蚁回家?

(2)谁送小蚂蚁回家?

(3)为什么送小蚂蚁回家?

(4)怎样送小蚂蚁回家?

4、小结：就让我们带着很多困惑学习课文吧。

二、初读课文，整体认知。

1、师：一起来读读这一课的自学要求。

2、学生按照要求自学课文。

3、交流自学情况。

(1)指名读词语，每个词语2遍。

(2)交流如何记住生字。

“呜、惊、睁、趴、塘”都是形声字，部首表义，另一部分表音。

呜：整体认读音节，注意后面是“乌”。

惊：后鼻音，读准字音。

睁：翘舌音，后鼻音。

塘：比较 塘—糖

掉：三声母，读准音节ao。

坛：比较 坛—运

眨：正音，翘舌音，第三声。

(3)师：知道“萤火虫”和“睡莲”吗?老师这儿有两幅图，我们一起来看一看吧。

萤火虫：腹部末端下方有发光器，到傍晚，能发黄绿色光。

睡莲：花瓣很大，盛开后像一个小碗。

(4)师：字跟词老师都检查过了，小朋友都回答得不错。现在，老师要检查读课文了。

学生接龙读课本。(正音纠错)

三、复习巩固。

1、抢读生字。

2、开火车读词语。

3、写字指导。

惊：左窄右宽。

睁：左窄右宽，写时注意左偏旁小的字，左边笔画要与前面笔画的上面取齐。

掉：左窄右宽，最后两笔的横长而细挺，竖短而粗健。

塘：左偏旁小的字，左边笔画要与前面笔画的上面取齐。

眨：注意最后两笔分别是“横撇”和“捺”，不能一笔完成，写“捺”时要有“捺角”。

小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案二

教学目标：

1、会写文中五个生字：静 莲 闭 萤 坛。学会文中出现的二会字。

2、理解课文故事，理解互相帮助能使世界更美好。

3、能帮助小蚂蚁说一两句表示谢谢的话。

课前准备：

词语卡片、课件

教学过程：

一、 游戏引入。

1. 小游戏：拷贝不走样。师念儿歌，学生跟着念，从一次一句到一次两句再到一次三句。

儿歌：太阳当空照儿歌教案怎么写，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。

2. 儿歌里看到这些生物?

儿歌说到的是哪个季节的情形?

在公开教学之初使用游戏方式可活跃课堂气氛，增加教师学习兴趣。但是我们不能为了游戏而游戏，而需要使游戏为教师更好学习该课内容服务。本篇短文讲述的是夜晚出现的独白，而儿歌内容是夏日内容，起到了自然引入课文教学的作用。让学员重复儿歌中提及的生物是为下一步说话训练准备内容的。

3. 儿歌中写的是夏季的情形，那么夏夜的情形又是如何的呢?

出示：夏夜，公园里静悄悄的。

一起读。

用朗读来提问： 什么时候，公园里静悄悄的?

夏夜，哪里静悄悄的?

夏夜，公园里怎么样?

顺利引入课文，并使教师体验同一个单词朗读方法不同的话词语所表达的涵义也会有区别。

4. 随文识字：静，组词。

朗读词语“静悄悄”。

再读句子。

用为“静”组的其它词语代替“静悄悄”来说句子，意思不变。

“静悄悄”的朗读形式采取教师带领师生朗读，一声比一声“静”。学生通过对“静”字的理解跟对“静悄悄”这个句子的朗读体会之后，再回过头来朗读段落并进行交谈联系，初步体验夏夜的静谧，为最后体验文章 “夏夜的美丽”做打算。本文的核心是“美好的夜晚”，而“美好”又分为“自然环境的美丽”和“互相帮助的美德”两个层次。本处就是对第一个层次的理解，通过一个“静”字来完成。

5. 出示后一句：夏夜，公园里静悄悄的。水池里的睡莲闭上了眼球。

随文识字：闭

一起做“闭上眼睛”的动作。

这句话里的 “睡莲闭上了耳朵”是哪个意思?还可以如何说表示“睡觉”?

读句子。

6. 夏夜，公园里静悄悄的，水池里的睡莲闭上了耳朵。还有什么生物也开始步入梦乡了呢?模仿说句。

出示： 夏夜，公园里静悄悄的。水池里的睡莲闭上了眼球。

夏夜，公园里静悄悄的。 。

说好这句话有两个难点，难点一是学生需要了解夏夜一般有什么化学，这是自然科学的内容，但是教师没有这方面知识储备的话交谈练习将能够进行。该难点尚未在教学伊始的儿歌游戏中消除。难点二是即使不作鼓励，学生说出来的无论那种生物都将是“闭上了眼睛”。“闭上了眼睛”在这里表示的含义是“睡觉”，而“睡觉”的表达形式有很多种。此处操练是为了使教师体验到语言的丰富性和表达的多样性!同时，通过这个说句练习，让学生感受到宁静的夜晚，几乎所有的生物都处于了梦乡。为下文体会小蚂蚁碰到困难时的无助，其他小生物帮助小蚂蚁而不睡觉的精神之可贵作好情绪铺垫。

二、理解课文故事情节。

1. 静静的夜晚，所有的生物都处于了甜甜的梦乡。突然，传来了呜呜的声音。师读课文2-12自然段。

2. 故事里看到了谁?

出示词语卡片：睡莲 蜻蜓 萤火虫 小蚂蚁

小集中识字：莲 萤。

3. 排列词语卡片，完成课文板书。

4. 分角色读课文2-12自然段。

师问： 小蚂蚁，这么晚了你在哭，你看见哪个困难?

小蚂蚁，从水里上来了你还是不高兴，又遇到哪些问题?

小蚂蚁，蜻蜓答应送你回来，你如何还没有高兴出来?

睡莲，你帮助小蚂蚁做了哪些?

蜻蜓，你帮助小蚂蚁做了哪些?

萤火虫，你帮助小蚂蚁做了哪些?

睡莲、蜻蜓、萤火虫，你们一起想办法——送小蚂蚁回家。

该环节完成三项内容。一是学习生字“莲”和“萤”，这两个生字正好都是草字头的，而且既都是学生非常易于犯书写错误的。“莲”字学生容易写出半包围结构，“萤”字学生容易在后面多加一点。两个字一起学强化了草字头，“莲”字的出错学生不容易犯了。对这两个字我还进行了书写训练：写给桌子看、写给椅子看。实现了低年级语文课堂字词教学的实效性。第二项内容就是熟悉课文情节，通过教师喜闻乐见的分角色朗读来完成。分角色读完课文之后的学生对话有两个作用，检查学生对课本内容的理解跟不着痕迹的唱歌练习。后者也就是本环节的第三项内容。其实师生对话的第二部分是有难度的，教师问的是：睡莲，你帮助小蚂蚁做了哪些?而学生仍不能回答成：我帮助小蚂蚁做了救他上岸。这样就相当乏味和弱化。学生需要在充分熟悉课文的基础上提问成：我使小蚂蚁爬上岸来。该句话还是文中现成有的，而后两个问题的答案不是文中现成就有答案的，需要教师对课本的理解跟对第一句回答举一反三的运用。

三、体验主题，练习说话。

1. 在你们的帮助下，小蚂蚁终于可以回来了。请生读课文第13、14自然段?

自己来读读这两个自然段。在自己读得好的句子后面画一个五角星，在自己读得非常好的语句后面画两个五角星!

2. 展示一下你读得的词语。

出示：三句话。

(1) 这个“飞机”是——蜻蜓。

(2)灯笼又轻巧又明亮!

(3) 第三句引读：蜻蜓飞呀飞，飞过——小蚂蚁不哭了，飞过——小蚂蚁微笑了，飞到——小蚂蚁可高兴了。因为它到家了。

3. 配乐齐读13、14自然段。

13、14自然段是本文文字美更精彩的词句。对这两小节我采取的方法就是读。教师只不过就是在读的方式上进行了适度变化，在读的心态上作了适度点拨，让教师读得有兴趣、读得有感受。

4. 出示：第15自然段。

夜深了，小蚂蚁躺在软软的被窝里，看着云层中熠熠的月亮，有点睡不着。他想请星星带一句话给睡莲姑姑，给蜻蜓哥哥，给萤火虫弟弟。

小朋友，现在你就是小蚂蚁，选一个小伙伴说一句话吧。先说帮自己听!

出示： 睡莲姑姑， 。

蜻蜓哥哥， 。

萤火虫弟弟， 。

根据学生说话师生对话。

5. 出示：啊!多美的夏夜呀!

齐读。

因为有小动物们的互相帮助才让夏夜那么美好，这个道理不是由校长说帮学员听的，也不是由校长请师生提问出来的，而是应该学生披文入境期间成为他自己的感同身受。师生对话中，教师让学员通过睡莲、蜻蜓和萤火虫之口说出自己对课文的剖析，在完成对话的同时也使教师最深入得知道课文的涵义。无论是唱歌训练而是学生对话，都是在进而达到这种一个深入理解感同身受的境界。让最终“啊!多美的夏日啊!”如水到而渠自成!

附板书：

23 送小蚂蚁回家

睡莲 静

蜻蜓 帮助 小蚂蚁 莲

萤火虫 萤

小学二年级语文《送小蚂蚁回家》优质教案三

[教学目标]：

1、借助拼音正确认读本课10个生字，重点学习“静、莲”在田字格中的书写。

2、能恰当、流利、有情感地朗读短文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。

3、根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过;在理解朋友们是如何帮助小蚂蚁的基础上知道朋友间的真挚互助，体会这个夜晚的美好。

[教学重点]：

在朗读短文的基础上，学习字词、积累词语、练习说话。

[教学难点]：

了解课文内容，明白同学间的真挚互助，体会夏夜的美好。

[教学用具]：

1、教学媒体

2、班德瑞轻音乐“星空”

3、《送小蚂蚁回家》动画媒体

4、若干词语卡片

[课前游戏]：

1、上课前，老师跟同学们做个“拷贝不走样”的游戏，好吗?

2、师逐句念儿歌，生逐句重复;共念三遍：由一句一组过渡至三句一组。

太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。

3、猜猜这首童谣念的是哪个季节?

4、看来，我们的朋友个个都很聪明，自己帮自己翘个大拇指!接着，让我们把这种的好心情带进今天的语文课吧!

[教学过程]：

一、创设情境，导入新课。

1、师：(出示夏夜画面,伴随音乐)一个夏天的晚上，老师带着你们来到花园散散心，欣赏夜晚的风景。看——夜空中繁星点点，闪烁着美丽的光芒。公园里一片宁静，万物都已处于了甜甜的梦乡。

2、(音乐结束)听着这音乐，看着这场景，你认为这个公园里的夏夜怎么样?

(生答，师引，出示句子，指读)

出示：啊，多美的夏夜呀!

夏夜，公园里静悄悄的。

出示词卡静悄悄，这里有个字词。谁来拼读?指拼读，注意后鼻音，开火车读词。静悄悄就是非常安静，没有一点声音。谁可读好这个词?齐读词、句。

3、在这个美好的夏日，公园的水塘里出现着一个美丽的独白。请你们认真看、仔细听：故事中有谁呀?——(播放动画)

1)谁可完整地看看故事中有谁呀?

生答、师黑板上竖排出示词语卡片：小蚂蚁睡莲蜻蜓萤火虫

2)ma yi lian ying

媒体出示：小蚂蚁睡莲萤火虫

师：其中有几个生字，根据声母，自己拼读;

去掉拼音，谁会读字连词?注意读准生字——开火车读。

3)师：看看这三个生字有哪些特征?

小结：昆虫的名字里大多带“虫字部”。

师：再来记这个“莲”!

小结：带“草字头”的字通常与植物有关。

4)指读;齐读。

5)师：认识了字词，我们再回到词语中。夏夜，公园的水塘里出现的这个美好的独白中有——引读词语。

4、这个故事也就是我们最近所要学习的课本，齐读课题——

出示：23 送小蚂蚁回家

二、以读为主，学习课文。

一)初读课文儿歌教案怎么写，整体认知。

1、请同学们自读课本，读准生字字音，读通每一句话。读后想想：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间出现了哪些事?待会儿请你说一说。

2、开火车分节读课本，师注意正音、小结。

3、讨论：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间出现了哪些事?

1)师关注语句规范;不必回答完整。

随机板书：睡莲

↓救

小蚂蚁

↑

蜻蜓——————萤火虫

送

2)现在请他们把板书连出来，用一、两句话完整而详细地看看四位好朋友之间出现了哪些事?(自说;指述)