幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

大班散文诗《春风在哪里》

一、活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗，感受诗歌诗优美的诗意；

2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点；

3、培养儿童对哲学活动的兴趣。

二、活动准备：

多媒体课件、音乐唱片、录音机、树、花、草场景（其中树木、花、草能拿出来）、风的头饰、香水。

三、活动过程：

（一）、游戏导入：

师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（幼儿听着抒情的戏剧，一起做放风筝的动作进教室。）提问：是谁让风筝飞上天的？春风在那里？[评析：游戏可唤起幼儿学习的热情，活动起初，老师用放风筝的方式导入，不仅造成幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴的春意扑面，带来蓬勃朝气的亲情基调渲染得恰到好处。]

（二）、学习散文诗：

1、老师有情感地诵读散文诗。提问：散文诗的昵称叫什么？你看到散文诗里说了哪个？

散文诗里问春风在那里？有谁回答了这个难题？它们是如何

说的？[评析：让幼儿听校长有情感地诵读散文诗后，围绕几个小难题进行提问，使它们可很好地把握好散文诗的简洁内容，在孩子们

的头脑中产生散文诗的“纲”。]

2．分段理解、学习（观看多媒体课件）

（1）、看场景，理解学习第一部分。提问：

A、春风在那里？树儿说了哪些？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁令树儿的叶子翩翩起舞的？

B、春风在那里？花儿是如何说的？理解：“频频点头”花儿是如何频频点头的？（用动作表现）

C、春风在那里？草儿是如何说的？草儿是如何轻轻晃动的？（用动作表现）

D、为什么说春风就在我们身边？把这一部分连出来朗诵一遍

（2）看场景理解学习第二部分。提问：

A、春风吹来，大地变得如何了？

B、春风送来了哪些？还有谁也感受到了春风的温情？

C、春风飘来了哪个？（喷香水）让幼儿用鼻子闻一闻。

D、春风带来了哪些？为什么说春风带来了期望？

把这一部分连出来朗诵一遍[评析：多媒体课件的借助，把诗歌所抒发的内容向幼儿展现得淋漓尽致幼儿园散文诗教案怎么写，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上幼儿园散文诗教案怎么写，老师启发儿童用脸部动作加以表现，一方面达到帮助理解加深

印象的效果小学生作文 作文人网 你也可以投稿，同时既做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面把握散文诗奠定了稳固的基础。]