学前班汉语拼音导学案_韩语学习_外语学习_教育专区

学前班汉语拼音导学案第一单元 aoe主备人： 李儒梅课 题 1、a o e 课 时 2 课时学习目标：1o、e3 个单音节，读准音，认清形，正确书写。24 个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。3 学习重点：。 1、读准音节的二声和三声是难点。 知识链接：同学们，你们了解这种字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音 的作用能大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查词典，还能帮助 我们电脑打字呢！ 预习任务： 1、观察课文插图，看看 a o e 像什么？ 听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，说说图上画了这些小动物、它们在干什么？ （一）识记“a”“o”“e” 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。 形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？ 写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置 ；③讲笔顺序并范写学前班拼音全集表格教案怎么写， 生跟着书空； ④先描写再独立写。（二）我会读声调知识延伸：我学习收获了：我来闯关：二、我会听写 a、o、e：三、我会改错第二单元 iuü主备人： 李儒梅课 题 1、i u ü 课 时 2 课时学习目标：1、 我可学会 i u ü 三个单音节，读准音，认清形，并可恰当书写。

2、 我可清楚单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调 i、 u 、ü 的音。学习重点：1、我可恰当读出带四声声调的单音节 i u ü。2、我可读准音节的二声和三声是难点。导学过程:一、激趣定标，复习导入同学们，昨天我们到拼音王国遭到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还了解他们吗？出示卡片 a o e：抽读，齐读。复习 a o e 三个单韵母的四个声调。二、自学互动，适时点拨（自学互动一）1、观察课文插图，看看 i u ü 像什么？2、听同学读试着跟随读一读。3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？（自学互动二）（一）学习“i u ü” 。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）学生练读 i u ü 的四个声调，（学生齐读、同桌互读、指名读）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。三、教师总结板书设计i īí ǐ ìu ūú ǔ ùü ǖǘǚǜ第三单元 b p m f主备人： 刘飞亚课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时学习目标：1b p m f 4 个音节，读谁音，认清形，正确书写。

2b 和单辅音 a 拼成音节的方式。学习重点：。 1、我可学会 b p m f 的读音方法及辅音的音标方法、认识汉字， 韵母带调拼音。 2、我可学会 b p m f 4 个音节，读谁音，认清形，正确书写。 知识链接：汉字的辅音是由音节跟音位构成的。韵母我们将要学习了 6 个，今天我们开始学习拼音，还要学习声母和辅音的音标方法，声 母一共有 23 个，这节课我们要学习 4 个声母。 预习任务： 1、 观察 b - p 有哪些不同？ 2、 看看 m ， f 像生活中的哪些物体？ （一）学习“b p m f” 。 音：出示卡片，讲解范读学前班拼音全集表格教案怎么写，学生齐读后指名读，并用“b p m f” 说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。） 形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组探讨） 写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描 红再独立写。 （二）学习音节的拼读方法。 1、看图，一个小女孩把 b 推向 a 组成音节 你了解如何读吗？ 2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。 3 拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。 （三）、小组合作学习，试着拼积木上面的音节，我会带着你们读。

知识延伸：我收获了：1、 认真看插图，我可说说图上画了哪些？，他们在做哪些？2、 图中有三个字（出示卡片）我可想各种方法来了解这三个字这样读，爸爸： 妈妈我。（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）第四单元 d t n l主备人： 刘飞亚 课 题 4 、d t n l 课 时:2 课时学习目标：1d t n l,能够读准音，认清形，并恰当书写。2"d t n l"与单辅音拼读字音及看图读带调音节。学习重点：。1、我可区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2、我可学会"n、l"的发音及“n l”与音节的跟读。知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的同学，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已变成我们的老朋友，今天我们再了解四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、 观察 d - b 、 f - t 有哪些不同？2、 看看 d t n l 像生活中的哪些物体？（一）先描红在书写：（二）声母与单音节的音标学习四人小组训练 ：指名读，小同学领拼、开火车读等。知识延伸： 我收获了： 我来闯关：第五单元 ɡ k h主备人： 胡金凤课 题 5 、ɡ k h 课 时: 2 课时学习目标：1k h 3 个音节，读准音，认清形，正确书写。

2ɡ、k、h 与单韵母相拼的辅音。学习重点：。1、我可初步掌握三拼连读的拼音方式。2、我可认识 5 个字词，会读儿歌。知识链接：将文中的插图变静为动，且按照学生的年龄特点，以可爱人物的形象引出 g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的氛围，激发了教师的学习兴趣。预习任务：1、 初读课本，把自己不了解的字母勾画出来。2、 在课文中找找自己了解的拼音字母读一读。（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个 g、k、h 像什么？怎样记住它的形？写：①观察 g、k、h 的位置；②识记笔顺跟着书空；③先描写再独立写。 （二）我会三拼连读的注音方法读音 （四人小组练习 ：指名读，小同学领拼、开火车读等。） 知识延伸： 我收获了： 我来闯关：第六单元 j q x主备人： 胡金凤 时课 题 6 、j q x课时 2课学习目标：1j q x 三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2 学习重点：。1、我知道了 j q x 与ü相拼时ü上两点的省写规则。 2、我可学会 jqx 与单辅音拼读字音及带调拼读的韵母，准确拼读 jqx 开头的三拼音节。 知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去了解两者、跟她们交朋友呢？他们就是 j q x 。

预习任务：1、观察课文插图，看看 j q x 像什么？ 听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，试着自己先了解本课的五个生字（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个 j q x 像什么？怎样记住它的形？写：①观察 j q x 的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。（二）我掌握了 j q x 与ü相拼时ü上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到 j q x y 就脱帽!）（四人小组练习 ：指名读，小同学领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：第七单元 z c s主备人 ： 戚文丽课 题 7 、z c s课时 2课学习目标：1z c s 三个声母，能够读准音，认清形，并可恰当书写。2zi ci si 三个整体认读音节，会读他们的四声。学习重点：。1、我无法正确认读 z c s 与单韵母组成的 6 个辅音，会读声母词。2、我就能区分声母“z c s”和整体认读声母“zi ci si”，理解他们各自的不同用处，为日后可恰当拼读打下良好的基础。知识链接：我们到拼音王国中了解了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课除了要再了解声母“z c s”３个小朋友，而且需要到整体认读 家族中看一看。

预习任务： 1、观察课文插图，看看 z c s 像什么？ 听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。 （一）识记 ①观察 z c s 的位置； ②识记笔顺并跟着书空； ③先描红再独立写。（二）我会认读整体认读字音 四人小组练习 ：（指名读，小同学领拼、开火车读等。）知识延伸： 我收获了：我来闯关：第八单元、zh ch sh r主备人：戚文丽 课时课 题 8 、zh ch sh r课时 2学主习目标：1zh ch sh r 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读声母及其四声，认准字形，读音准确。2zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音并且 zh sh 与介母 u韵尾#的三声母。 学习重点：。 1、我无法恰当区别辅音与整体认读声母。 2、我无法具体拼读（或直呼）三拼音。 知识链接：今天我们再次来学习新的拼音跟整体认读字音。课上要看 一看谁就能把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。 预习任务： 1、观察课文插图，看看 zh ch sh r 像什么？听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，试着自己先认识 zh ch sh r 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读字音 （一）识记 ①观察 zh ch sh r 的位置； ②识记笔顺，跟着书空； ③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节 （四人小组练习 ：指名读，小同学领拼、开火车读等。） 知识延伸： 我收获了： 我来闯关：第九单元 y w主备人：彭国琼 课时课 题 8 、y w课时2学习目标： 1、学会声母 yw 整体认读声母 yiwuyu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读 yw 和单辅音组成的韵母，能够准确拼读声调，会读声母词。了解整体认读音节 yu 书写时 ü 上两点省写的规则。 教学重点难点：知道整体认读字音 yu 书写时 ü 上两点省写的规则。 预习任务：1、观察课文插图，看看 y w 像什么？听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图，试着自己先认识 y w 两个声母和 yi wu 两个 整体认读字音 （一）识记 ①观察 y w 的位置； ②识记笔顺，跟着书空； ③先描红再独立写。 （二）我会认读整体认读音节 （四人小组练习 ：指名读，小同学领拼、开火车读等。） 知识延伸： 我收获了： 我来闯关：