【人教版】2019学年小学语文四年级上册教案：第六单元第3课时 练习课

【人教版】2019学年小学语文四年级上册教案第6单元 除数是两位数的乘法第3课时 练习课【教学内容】：教材第74～75页练习十三第4、7、9～12*题。【教学目标】：1.使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的乘法的推导方式。2.通过本节内容的课堂,进一步培养教师大概商所在位置的能力。【重点难点】：重、难点：掌握除数是整十数的乘法的推导方式。【教学过程】：一、复习回顾学生：这段时间我们学习了除数是整十数的口算除法,谁可说说它的计算方式？学生独立构想,小组交流,指名汇报。二、指导练习1.课件出示教材第74页练习十三第4题。指名学生先回答,再上台将竖式计算写下来,然后集体订正。2.课件出示教材第74页练习十三第7题。（1）指名学生读一读题目,并强调题目给出的已知条件。（2）想一想这个难题怎么解决,小组议一议,再写出答案。（3）一个小组派出代表向其它学生演示笔算的过程。3.课件出示：小学四年级463名同学到科技馆参加社会实践活动,每辆车能坐60人,要租几辆车？教师要求学员读题并强调有用信息,随便抽两名学生在黑板上说出答案小学数学怎么写教案,其他学生独立完成,然后集体订正。学生或许有两种做法：（1）463÷60=7（辆）……43（人）答：一共要租7辆车,还剩43人。（2）463÷60=7（辆）……43（人） 7+1=8（辆）答：一共要租8辆车。让第二种做法的学生说说自己的看法,教师应肯定并向学员提出这些结合实际灵活解题的做法。三、实践应用1.完成教材第75页练习十三第9题。引导学员看清题中信息和难题,再独立完成,指名板演,然后集体订正。2.完成教材第75页练习十三第10、11题。学生独立完成,全班集体订正。3.完成教材第75页练习十三第12*题。引导学员分小组探讨,教师巡视。四、课堂小结今天同学们有哪些收获？还有什么不理解的地方？【教学反思】： 除数是整十数的乘法,是三位数乘以两位数中难度并不大的知识点。学生在学习中,如果借助训练,是可以提高计算方式的理解的,但是通常就是有许多学生在笔算的过程中发生当时的法则中所叙述的出错,特别是确认商的位置。问题是教材中没有文字计算法则小学数学怎么写教案,教学中要不要归纳？这个难题要根据详细的课程中的内容能够确认,但成为老师更重要的是对教师的知识进行鼓励,让学员自己在学习中推导出计算的规则。