构建快乐阅读大教学系列活动之读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习活动之读童
设计理念:
《课标》指出,真正的阅读是与文本进行灵魂的访谈。我们呼吁快乐阅读,对话阅读。让我们携起手来,把我们的学生带入书的海洋,让童话故事装点孩子七色的梦乡,感受阅读带来的幸福!
教学目标:
运用各类形式培养孩子的阅读兴趣,感受童话的活力,让孩子造成阅读的外部动力,开发心智,提高自主阅读观念。
学生特点:
四年级的小学生,对外界事物有了自己的了解态度,开始尝试自己作出判断。
教学重点:
1、借用多媒体,感受阅读的真谛,激发阅读兴趣。
2、初步展现作品中生动的形象跟优美的语言,与对方交流自己的阅读体验。
教学难点:
1、初步学会默读、略读,粗知文章大意,能对文中不理解的地方强调问题。
2、积累课文中的优美词语、精彩句段。
导读过程
一、谈话导入,快乐阅读。
师:我们大学举办了几届读书节活动了,同学们都沉迷在书的海洋中,还记得,在三年级时,我们有些同学被评为“超级阅读金娃”、“超级阅读银娃”。的确,读书可使人变得聪明,读书可净化我们的灵魂,读书可改变我们的气质。读一本好书,能使我们收获众多。今天,让我们一起走进童话王国,走进《灰姑娘》的独白,相信我们会收获多多。
师:下面请同学们听《灰姑娘》的故事。
1、听《灰姑娘》的独白。2、欣赏绘本《灰姑娘》。
幻想、夸张、拟人凑成了漂亮的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。
3、读句子,谈感受。
4、说话训练:我想对____说:……
童话都有一个健康积极的主题,给人以做人的有益启示……
童话都采取拟人化的表达技巧;
童话必须展开丰富的想象;
二、智力闯关,童话导读。
(一)、自主质疑解疑。
(二)师导读解疑。
1、师:你们喜欢故事上面的哪一个?为什么?
师:大家都偏爱灰姑娘,我们来深入地研读课本,来找一找灰姑娘的身上有什么优秀的质量?(守时、自信、善良、美丽、勤劳、宽容等)
2、请你们找找哪些段落写出了灰姑娘的优秀品质,能来读一读吗?
灰姑娘从来都没有穿过这样迷人的裙装,从来都没有参加过这样盛大的派对,但她仍然听从魔法师的话,在午夜12点的时侯准时离开派对,从中,你认为灰姑娘又是一个怎样的人?
所以,你们一定要做一个守时的人,不然就或许帮自己带来帮忙。
(板书:守时)
师:好,下一个问题讲童话故事的教案怎么写,3、如果你是灰姑娘的继母讲童话故事的教案怎么写,你会不会阻止灰姑娘去参加公主的派对,你们一定要诚实哦!
为什么你不令她参与呢?(站在妻子的位置上,你们认为她会使灰姑娘去参加公主的派对吗?)
4、师:是的,所以,我们看见的嫂子就像都是不好的人,她们也是对他人不够好,可是你们对自己的小孩仍很高,你们知道吗?她们不是坏人,只是你们还不能否像爱自己的小孩一样去爱其他的小孩。当然,我希望同学们要做一个宽容的人,既应对自己的父母好,也应对人家好。
5、师:孩子们,下一个问题是:灰姑娘的亲妈不令她去参与王子的聚会,甚至把门锁起来,她为什么无法去,而且作为舞会上更美好的女孩呢?
对,你们说得很好!想一想,如果灰姑娘没有得到仙女的帮助,她是不可能去参与聚会的,是不是?
如果猫、老鼠都不乐意帮助她,她或许在最终的时刻成功地走回去吗?
师:所以说在我们的生活中必须别人的帮助,反过来,要想得到别人的帮助,平时也要学会帮助他人。魔法师为什么会去帮助灰姑娘呢?(因为灰姑娘平时是个善良,乐于助人的人。)
6、师:下面请他们想一想,如果灰姑娘因为妻子不情愿她参与聚会就抛弃了机会,她或许变成公主的新娘吗?
对极了!那是谁决定她要去参与王子的聚会?(是她自己)
所以,同学们,如果你认为对方爱你不够多甚至没人爱你,那我们就必须学会——爱自己。(板书:爱自己)
7、师:同学们对这个故事也有什么问题吗?
8、师:今天我们一起走进了灰姑娘的独白,同学们都爱憎分明,去体验了灰姑娘守时、自信、善良、美丽、勤劳、宽容的品质,净化了我们的灵魂。老师希望在大家的身上也可具备这么多优秀的质量。
师:课外同学们肯定也阅读了许多童话故事,能看看你喜欢什么童话故事吗?说说理由。
(三)、开心读童话--开心鞋子
(四)、
交流阅读体验。
三、童话王国,好书推荐。
1、猜童话故事人物。
2、小组内好书推荐。
3、网上书屋,介绍网站。
五、交流方式,体验收获。
齐读:读书
六、作业
1、课后写小练笔:
读童话故事《______》有感
2、本周周末作业:办《童话故事报》
七、板书预设:
灰
守时
姑
宽容,乐于助人(获得友谊)
娘
爱自己
这是要众筹范冰冰的节奏啊