让儿歌走进课堂 提高教学效率
校本课题“学校儿歌教育的探求与实践”的建立，以及“以儿歌为方法，促进有效学习的探究”这一子课题的行动研究，为“儿歌走进课堂，提高教学效率”开创了校本课程的广阔天地。
一、钻研校本课程，让儿歌走进学生内心
我们设置了儿歌校本课程儿歌教案怎么写，成立了儿歌校本课程研究小组，构建推进的儿歌教学目标模式、儿歌校本课程教案、儿歌创编的课堂指导思路、儿歌校本课程的评价机制，形成有关儿歌校本课程的能操作性策略。运用创新教学法、案例研究法、经验总结法、行动研究法开展儿歌校本课程研究，并在课堂实践中不断修改加强，实现如下三维目标：
1.每周每班开设一节儿歌校本课，每个物理教授为任课教师。明确不同年段课程对教师儿歌方面的培养目标：
俗话说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诵”。低年段以背诵儿歌为主，为中、高年段仿写和构思做好奠基。适当的用“给词法”、“仿写法”等方法使学生创作一些简洁的小儿歌，初步培养教师用儿歌表达的兴趣。
2.中年级在背诵、摘抄的基础上，引导学生以“仿写”的形式为主，尝试着创作儿歌，在童谣创作中丰富语言积累、形成写作模式、提高表达能力。
3.高年段以构思儿歌为主，教师布置学生借助用扩写法、提炼法（缩写）、“拓写法”等方式，进一步培养教师创作儿歌的素养，最终推动精彩表达。
可以说，学生们在背诵、积累、仿写、创作的过程中，丰厚了哲学根基，培养了数学综合素质，老师们在儿歌教学的行动研究中，提高了科研水准、业务素质，达成有效教学。
二、注重过程累积，生成儿歌特色经验
每学期开学初，学校都帮老师们下发课题登记表，老师们将立项缘由、背景探讨，策略分析，研究计划跟预见成效几个项目，经过仔细探讨，填写清楚，明确下一步怎样以儿歌为方法加强教学。在教学过程中，紧紧围绕如下的目标来加强：
1.知识目标――夯实学生的思维水平跟文字基础。掌握儿歌的基本写法。
2.能力目标――培养教师对时代跟生活的观察、感悟能力，最终推动精彩表达。
3.情感目标――培养教师丰富的感情，健康地抒情，形成良好的心理素质，树立正确的人生观、世界观。
在常规课堂工作中，每一个教师随时将儿歌应用教学设想、儿歌应用过程记录，应用类型，应用效果并且感想体会填写到《儿歌教学行动研究过程记录卡》中，积累儿歌教学心得。
定期布置老师们撰写儿歌特色教学的技巧体会跟论文探讨。
三、立足课堂实践，以儿歌优化教学效率
学校注重老师们在课堂中适当、适量、适时、适当地应用儿歌突破教学重点、难点，适时引导学员创作。通过课堂观摩、公开课、开放日活动跟以前的常规听课，我们惊讶的看见这些的同学在推进教学目标，解决重、难点问题的之后，应用了儿歌开展教学：
1.语文学科：
通过儿歌加强低年级学生的认字巩固率。
通过儿歌教给教师一些阅读、写作的方式。
通过儿歌加深对课本重要内容、重点段落的理解跟记忆……
2.数学学科：
通过儿歌教给教师计算题、应用题的审题方法。
通过儿歌落实图形、概念等。
3.英语学科：
通过儿歌加强单词的巩固。
通过儿歌落实重点句型、语法……
4.其他科任学科：
通过儿歌加深对重点知识的理解。
以下是几首典型的儿歌范例：
1.语文学科：
老师在讲解形声字，落实“包”字家族的知识点时，运用了如下的儿歌：有手抱一抱，有水吹泡泡，有足能够走，有食吃得饱，有衫穿西装。
2.数学学科：
在讲竖式计算的之后，把技巧用儿歌加以整理：竖式很神奇，计算更重要。仔细看，认真算，千万不要忘检验。既应算精确，又要写美观。
3.英语学科：
在讲授几种交通工具的之后儿歌教案怎么写，出示以下的儿歌加深记忆：bicyde自行车，骑它就怕有上坡；bus bus公交车，坐它就怕小偷多；taxi出租车，想去哪儿由你说；car car小汽车，有它不要别的车。
4.其他科任学科：
一位品社教师在讲完了第十册第一课《生活中的幸福》后，将全课内容或者观念教育用文学的方式作以小结，扎实了教师对教学内容的理解。
这首童谣是这样的：快乐是哪个？快乐是一种好心情，快乐是经常指着镜子笑笑。快乐是娱乐中的迷恋，快乐是富有朝气没烦恼。快乐是花儿开放时的姣美，快乐是散着泥土清香的野草。快乐是田间干活时丰收的惬意，快乐是勤奋攻读后收获的惊喜。快乐是帮助别人时的一丝惬意，快乐是顺利后的眉毛一挑。只要带着一颗阳光心态，快乐就会每天与你拥抱。啊！快乐在一年四季，快乐在每时每秒……
综上，老师们把握了儿歌篇幅短小、内容简单、朗朗上口、易读易记的特征，在课堂上适时加以应用，既可加强学生对所学知识的理解，又能化难为易，优化了学生的课堂教学效率，实现了教师的有效学习。
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