古诗二首：赋得古原草送别、宿新市徐公店(网友来稿) 教案教学设计

第2课 古诗两首

设计理念：

本课是两首描写春天的诗词，与本组教材主题更加吻合。教学本课，要使教师在读中体会，在诵中生情，在吟中入境。可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的场景。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生探讨跟想像，加深对词语的把握、理解。

学习目标：

1、认识“枯”等7个字，会写“未”等9个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的幸福，体会诗人热爱春天、热爱生活的情趣。

3、 培养背诵古诗的兴趣。

学习重点：

正确、流利、有情感的朗诵课文，背诵课文；认读、识记生字。

学习难点：

理解诗意，体会诗人的感情。

课前准备：

1、挑选古诗的曲目曲子。如钢琴或其它轻快、

优美的乐曲。

2、彩笔和画纸。

课时安排：2课时

第一课时

一、激励引入

1、老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声背给你们听一听。（指名学生背诵）

2、小朋友们可真了不起，学了那么多古诗，今天老师既帮小朋友带来了一首古诗。（板书出示课题：草）

二、范读激趣

1、老师配乐朗读。

2、学生自读，指名汇报读。

三、有情感地朗读，体会诗人情感。

同学们都会读了，下面我们来比一比，看谁读

得更有滋味。谁读得好，我就帮他配上音乐。

1、学生自己吟诵体会。

2、指名生诵读，配乐朗读。

3、大家都想配乐读吗？那我们就一起来读吧。

四、启发想象，感悟诗歌大意

1、老师简单叙述诗歌意境。

2、引导学生想想你的眼前似乎发生了这些景象？（学生自读体会）

3、给三句诗配上图画：离离原上草 野火烧不尽 春风吹又生

4、分组各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表登台完成这幅画。

5、评议图画，说说自己的看法。

五、配乐诵读全诗

1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。

2、试着背诵古诗。

3、配乐朗读、背诵。

六、学习生字

1、出示生字：枯 荣

小朋友认识这两个字吗？一起大声地说一说，它

6、引导学生想想你的眼前似乎发生了这些景象？（学生自读体会）

7、给三句诗配上图画：离离原上草 野火烧不尽 春风吹又生

8、分组各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表登台完成这幅画。

9、评议图画，说说自己的看法。

七、配乐诵读全诗

4、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。

5、试着背诵古诗。

6、配乐朗读、背诵。

八、学习生字

2、出示生字：枯 荣

小朋友认识这两个字吗？一起大声地说一说，它

们叫什么名字呀？

3、你们会写这两个字吗？这里也有一个字“烧”，也会写吗？谁来提醒你们写的之后应注意哪些？

4、根据学生的提问进行鼓励。

5、学生书写，老师巡视指导。

第二课时

学习《宿新市徐公店》

一、赏图引入

1、出示课文插图，指导教师观察图画，说说图上画的是哪个？你可从图中猜出是哪个季节吗？

2、古之后有位知名的作家叫杨万里，他也认为这个小孩捕蝴蝶的情境非常有趣，就写下了一首诗。（出示全诗）

教学批注：

3、老师朗读全诗。

二、初读词句，识记生字

1、大声朗读全诗，不认识的字看拼音，遇到绳子古诗教案怎么写，多读几遍。

2、谁愿意把这首诗读帮你们看看？发现读得不恰当的地方迅速纠正。

3、听同学范读，体会合唱古诗的节奏，学生模仿范读，练习朗读诗歌，要读出感情，读出节奏。

三、诗画结合，感悟诗意

1、学生吟诵古诗。

2、学生看图，老师讲解。

3、引导把诗画中的情境编成一个有趣的故事。

四、有情感地读词句，纤细背诵

1、自由练习，可以一个人，也可以找个伙伴合作朗读。

2、读帮小朋友听，互相评议。

3、练习背诵，先自己背古诗教案怎么写，再同捉交换背诵。

4、配上优美的戏剧，集体吟诵。

五、学习生字

1、出示生字：宿、徐、篱、疏、未

2、你们都记住那些字了吗？交流识字方法。

3、同桌互读互查生字。]

4、指导书写。

重点指导：未、追、宿、菜

5、学生书写。

六、复习背诵

指名、分组、集体背诵两首古诗。

板书设计：

教后记：

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