习作：写观察日记 教案

教 案 首 页课题写观察日记主备人课堂课时2授课时间学情分析 四年级学生通常可写出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本来的累积不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的叙述出来，还必须教师有目的的鼓励，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培育习作能力。课标要求知识与技能：1.引导学员学会观察，并在观察中有新的看到。2.让学生把自己观察中的发觉先说出来，有条理地写下来。3.愿意将自己的习作读帮人听，与对方分享习作的幸福。4.学会写观察日记，养成写日记的良好习惯。过程与技巧：采用启发式和讨论式教学，让学员自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物特征，及准备采取什么样的句子，来使所观察到的事物变得生动、具体。情感、态度与价值观：培养教师写日记的良好习惯。教材分析此次的作文内容是要求教师学习观察日记，在习作提示中确立了本次训练的重点是应使学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读帮朋友唱。看谁在观察中有新的发觉。写完后，通过组织学生读一读，评一评，根据老师的看法，修改作文，目的是培养教师的观察能力，继续培养教师写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好细习作奠定基础。

教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周遭事物的好习惯。?2.让学生写下观察中新的看到，或是观察中出现的事。3.让学生认识观察日记的写法，也试着写观察日记。?4.练习修改作文。教学重点难点重点：培养教师观察的兴趣，让学生养成留心观察周遭事物的好习惯。难点：把自己以前观察中新的发觉，或是观察中出现的详细、生动地写出来。教学方法与方法教学方法：讲授、启发、讨论教学方法：标本、模型图片、多媒体课件教具学具准备 教师：确定观察对象，布置学生连续观察。（开学初就进行布置） 学生：做好观察记录使用课本构想本课课堂基本上忠于教材，为了无法成功完成本次习作任务，我按照课标的规定将过程分为以下几步：一、回忆日记格式；二、确定观察对象；三、指导观察方式，进行习作。循序渐进的进行教学，一步一步引导学员因此推动本课的课堂目的。教学流程教师行为学生行为设计动机第一课时一、激发师生的写作兴趣?师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了好久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者经常仔细、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这些写法，把它利用在自己的习作中，让自己的习作也变得生动有趣。

?（板书：写观察日记）二、回忆日记格式。?（一）回忆日记格式。(出示课件2)?1.学生齐读题目，说一说要求写哪些？?2.师导言：既然要写观察日记，我们还要知道日记的格式。谁可说说日记的格式是哪个？?3..老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以帮日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题??第一行写上日期、天气、星期几）?5.观察日记就是把发现的人物、事物、景物记下来作文怎么写教案，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来说说观察日记的格式。老师觉得，学生写周记，根据口语目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给同学看的。写在日记本上的如同先前的老师所说，第一行写出写日记的时间跟天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就明白你写的观察日记中心是哪个，第一行再出现写日记的时间。?6.师：老师在这里给你们打算了波兰比安基的《森林报·夏》中的两则日记，请同学们读一读想一想，说一说：它跟我们曾经所写的日记有什么不同之处呢？7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物出现的变迁通过几则日记描写下来，叫作连续观察日记。

今天，我们也可以写一写连续观察日记。二、确定观察对象。?1.同学们想一想，你准备选择哪个事物来进行仔细细致地观察呢？大家打开书翻到第44页，看看那些小朋友都打算观察哪些？?2.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。?三、指导观察方式，引导学员习作。（一）指导观察方式?1.过渡：小朋友们，我们将要选好了应观察的事物，你可告诉我们一下，你怎么去观察选好的事物？?2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学员掌握观察的方式。?（1）请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组研究至的该类事物的特征写在纸上。?（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。3.引导学生认识观察事物的方式，引导学生认真想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。?（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察哪些，再观察什么，最后观察哪些，并看看自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观?去了解事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。(出示课件3)???（2）如是观察植物，引导学生应观察它的干、茎、叶等各个别的特征，生长习性等，要认真观察它的花、茎、叶、枝作文怎么写教案，对这棵植物各个部分的外形、颜色、姿态作全面地知道。

还可用鼻子闻一闻花散发起来的味道。?(出示课件4)板书：观察植物（干、茎、叶等各个别的特征，生长习性）?（3)如观察动物，就要观察动物的外表，生活习惯等特征。板书：观察动物（动物的形状、生活习惯等特征）?（二）学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。第二课时指导评议内容及方向同一事物，不同观察，描写角度的对比同一内容描写，粗略与细腻的对比优秀作文的赏析自我修改文稿自读习作，初步修改。请师生大声朗诵自己的作文，发现问题，进行设置。读他人的作文，帮助朋友修改。指名读习作，大家共同修改。（1）选择不同的内容习作，指名读，师生评议。评议要点：语言是否通顺，用词是否确切，意思表达是否知道。再次修改自己的习作展示台推选好的习作进行展示。在小组内展示。在全班展示。三、誊写、评价学生书写作文，老师对本次作文进行总结评价。学生自由演讲，说说本篇作文要求写什么？学生：要写上年、月、日、星期跟天气。同一个写作内容，却由几则日记共同组成。学生提问：他们想观察种子发芽、树叶形状变化、月亮变化的过程、家里养的小狗。?学生自主、合作、探究学习【设计动机：与教师对话，拉近了学生之间的距离，激发了师生的学习兴趣。

【设计动机：审题指导这个环节能使学员很快认识题目，把握写作重点。】【设计动机：让学生充分激发眼、耳、鼻、舌、身等五官的触觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感到、品评和判断，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的方式当堂写出来】板书给日记取个标题?第一行写上日期、天气、星期几?观察植物（干、茎、叶等各个别的特征，生长习性）?观察植物（动物的外表、生活习惯等特征）?有体会，记下来教学反思