新部编版二年级上英语《18古诗二首》优质公开课教学设计2020年2021年_语文

新部编版二年级上英语优质公开课教学设计第七单元本单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》这3 篇短文和“语文园地七”。本单元课文侧重于表现想象之美，选材经典，语言生动，充满孩童情趣。本单元很主要的物理要素是“展开想象，获得初步的心灵体验”。讲解课文时，教师可以运用文中插图，引导学生想象描写的场景；可以在理解课本内容的基础上，借助课后习题，仿照文中的句子想象说话。本单元第一次提出了整篇课文的要求，起步阶段的默读训练，主要是鼓励学员试着做到不出声地读。“语文园地七”通过识字、字词句运用、想象的写话练习、形近字跟同音字的展示台、《数九歌》的积累和绕口令《分不清是鸭还是霞》等多种形式进行语言的累积与利用。本次写话练习，以狗跟小狗为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫跟小狗是学生十分熟悉的小动物，可以鼓励教师从动画片、图画书等多角度地阐述他们之间的关系。内容课时内容简说教学技巧古诗二首雾在哪里 雪孩子《夜宿山寺》用夸张的技巧跟绝妙1．认识 38 个生字，读准 1 个多音字，会的想象，表达了画家夜宿山寺，身临高处的别致感受。《敕勒歌》歌写 25 个生字，会写 22 个词语。22．能恰当、流利地诵读课文；背诵古文咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的景色，抒发了草地人民热爱故乡、《夜宿山寺》《敕勒歌》。

3. 学习背诵课文，试着不出声。热爱生活的豪情。4. 图文结合，想象场景，理解诗歌的意作者借助拟人的技巧，把雾的变化思；想象雾说话时的语气，体会雾的淘描述成小孩子和世界捉迷藏。雾把气；在想像中续编故事，感受雪孩子的2 大海 、天 空、 城市 等景 物依次 藏起，呈现出雾气笼罩下世界一片朦勇敢诚实。5. 通过词语的对比朗读与背诵，感受语言胧的景色。表达的具体生动。2 雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来第 1 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计数学园地七了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢 的雪孩子从大火中救出了小白兔， 而自己竟化成了一朵白云。课文富 有趣味，意境幽美，同时将水的变 化常识融于故事之中。识字加油站、字词句运用、写话、 4展示台、日积月累和我爱阅读1. 联系生活，学习与自然风光有关的 4 组 词语，认识 9 个生字。2．学习用部首查字法查独体字；积累并 运用描写天气的 8 个四字词语；学习拟 人句，体会词语的有趣。3．能观察图画，展开想象，编写故事。 4．展示交流改正错别字的方式，复习巩固易错字。 5 ．积累民谣《数九歌》，阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》。18 古诗二首1. 认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫” 12 个生字，会写“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”８ 个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的含义。

2. 能恰当、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文。3. 通过图文结合、想象场景等方式，大致理解诗句的含义，感受山寺的高耸入云和草地的高远辽阔，体会作者的心灵。重点可恰当、流利地诵读诗歌，背诵古文。难点通过图文结合、想象场景等方式，大致理解诗句的含义，感受山寺的高耸入云和草地的高远辽阔，体会作者的心灵。第 2 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计1. 把握特点，识写生字本文要求会认读的生字有 12 个，要求会写的生字有 8 个，其中“危、惊、似、苍、茫”既要求会认读也要求会写。针对生字本身的特征，以多种方式进行识记。认读“宿、寺、恐、惊”４个生字，宜将字的音、形、义结合上去。先通过拼音读一读，读音上要非常注意“宿、寺”是平舌音，“恐、惊”是后鼻音，要读准。然后，理解字义，用字组词说一说。“危”是会意字，可以结合字源、字形来理解。“敢”与“取”容易混淆，可借助口诀“耳朵后面挂上钩，右边反文不是又”进行区别。2. 朗读诗句，想象场景朗读诗句，想象画面，从而理解古诗，这种方式一直贯穿于教学中。教学时，学生在充分理解诗句的基础上，结合课本图片想象场景，然后尝试用自己的话把想像的场景表述起来。

教学《夜宿山寺》时，引导学生想象：假如你跟李白一起，此时正站在“危楼”之上，举目远眺，你们会发现哪些呢？教学《敕勒歌》时，引导学生结合“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”一句想象草原广阔的风景。3. 描述场景，表达运用本单元很重要的语文要素是“展开想象，获得初步的心灵体验”。学生在想像画面此后，如不能一下子表达起来，可通过多幅相同的照片，或悠扬的戏剧，入情入境地进行想像说话，表达自己的真情实感，从而提升学生的语言表达能力。1. 预习提纲 （1）借助拼音读课本，初步认识诗题的含义。 （2）初读课本，自学会识字和会写字。 （3）再读课文，能恰当、流利地朗读短文。 2. 多媒体课件 教学课时 2 课时第 1 课时 《夜宿山寺》 课时目标： 1. 认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”６ 个生字，会写“危、敢、惊”３ 个生字。第 3 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计2. 能恰当、有情感地诵读诗歌，背诵古文。 3. 理解诗句内容，想象场景，感受山寺之高。一、诗人导入，理解诗题。1. 直入课题。 学生齐读课题：古诗二首。 2. 介绍诗人：李白是古代的一位大作家，被称为“诗仙”。他的好多诗都富有丰富的想象力，如我 们都更熟悉的《静夜思》。

（师领诵，生齐背） （多媒体出示：李白图片） 课件出示： 李白（ 701— 762）, 字太白 , 号青莲居士，唐代著名作家。其诗格调豪放 , 想象丰富 , 语言流畅 , 富有浪 漫主义精神 , 有“诗仙”之称。主要作品：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。 3. 结合写作背景导入新课，理解诗题《夜宿山寺》。 过渡：李白是一个热爱大自然、热爱写诗的人，他去过庐山，写下“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”；他到过天门山，写下“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。有一次，李白在北京大同悬空寺 游玩，晚上借宿在庙里里。夜深了，李白站在教堂的楼台上，仰望满天的月亮，觉得迷人极了。于是， 他展开美好的想像，写下了一首诗，就是我们现在要学的——《夜宿山寺》。（板书诗题，齐读诗题） （1）强调“宿、寺”为平舌音，引导学生注意“诗”和“寺”的区别，再齐读诗题。 （2）理解诗题。（时间：夜。地点：山寺。事件：宿。） （3）理解“宿”的涵义，说说诗题的含义。 设计动机： 抓诗题，引关注，助理解。诗歌的题目通常藏着很多信息，从诗题入手数九歌教案怎么写，能够引起学生的阅读期 待，帮助学生更好地理解诗意。二、初读文学，学习字词。

1. 读诗歌。 （1）自由读：自读古文，读准字音。 （2）合作读：同桌一人读，一人听，重点留意字音是否读准确，不恰当的相互教一教。第 4 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计（3）示范读：老师范读，读出节奏，读出韵律。 课件出示：夜宿山寺 危楼∥高 / 百尺，手可∥摘 / 星辰。 不敢∥高声 / 语，恐惊∥天上 / 人。 （4）指名读：点 3 名教师朗读。（发现问题，师生一起纠正） （5）齐声读：读出节奏，读出情感。 2. 学字词。 （1）强调易错字音。 ①通过“晨”“震”“振”的读音，进而指出“辰”是翘舌音、前鼻音。 ②“恐、惊”是后鼻音、形声字，可通过偏旁帮助理解字义。 （2）摘苹果认读字词。（课件出示生字苹果树） 设计意图： 《语文课程标准》指出：小学各年级的阅读教学要注重朗读。尤其是低年级的教师，在学习古诗 时，必须使教师在反复吟诵中识字，学词，析句，理解内容，培养阅读素养及习惯。本环节还运用规律 归类识字，强化学生的记忆。三、想象场景，理解诗意。1. 引导学生观察课文插图，说说山寺给自己的印象。（高耸入云） 2. 学习“危楼高百尺，手可摘星辰”。 （1）随文学习“危”。

①通过组词，了解“危”现在大多指“危险”的含义。 ②出示“危”的字形结构：中间的“厂”代表山崖，上面的部分代表一个人站在山崖上，下面是一 个跪坐着向山崖之上看的人：啊，那个人站在这样高的山崖上，太危险了！“危”的本义是表示 “高”。（板书：“危楼”即“高楼”） （2）找找句中有什么字词写出了楼之高。 ①高百尺。（板书） 质疑：一米等于三尺，这座楼真的有 33 米，相当于 11 层楼那么高吗？ 明确：“百尺”是虚指，这里借助夸张的写法，形容楼很高。第 5 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计想象：想象诗人站在山脚寺庙的大楼上俯瞰时的觉得，并说一说。 ②摘星辰。（板书） 理解：“星辰”是日、月、星的总称。 想象：诗人站立处距天最近，好像一伸手就可以摘到星辰。体会诗人想象力的丰富。 （3）有情感地朗读诗句，朗读时指出“高”和“可”字，突出楼之高。 3. 学习“不敢高声语，恐惊天上人”。 （1）继续体会“楼之高”。 提问：此时，诗人应该是很高兴的，那他为什么不敢大声唱歌呢？（板书：不敢） 明确：因为害怕惊动天上的仙人，“恐惊天上人”。（板书：恐惊）这非常说明诗人跟“天上人” 之间相隔不远，突显楼很高。

（2）随文学习“敢”。 “敢”与“取”容易混淆，可借助口诀“耳朵后面挂上钩，右边反文不是又”进行区分。 （3）模拟诗人此时的神态，轻声朗读诗句。注意“高声语”“天上人”可以读得轻一些、慢一些。 4. 背诵古诗。老师示范背诵，然后点名背、齐背。 小结：夜晚，诗人站在教堂的大楼上俯瞰，一边想象着山寺的高耸入云，一边想象着山寺与天上人 相距之近。多么独特的体会啊！ 设计意图： 本环节紧扣“楼之高”理解诗句的含义，引导学生借助想象，初步感悟夸张手法的门道。通过随文 识字落实生字的规定，强化基础。四、指导写字，规范书写。1. 多媒体播放“危、敢、惊”的书写动画，引导学生观察生字的笔顺、笔画和位置。 2. 明确：（ 1）书写姿势。强调“三个一”的要求：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。 （2）书写要点：第 6 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计3. 教师示范书写，学生跟着书空。 4. 学生当堂练习，教师巡视指导。 5. 评价：同桌之间互评；教师点评。设计动机： 《语文课程标准》指出：“第一学段（ 1～2 年级）的教师要可初步展现汉字的形体美，养成正确的 写字坐姿和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

”因此，本环节通过写前观察，写后完善，让学 生在“看”和“练”的实践中增加自身的书写能力。五、实践活动。1. 背诵古诗。 2. 根据自己对诗意的理解，结合教师的讲解，想象场景，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄在旁 边。 引导学生拓展图文结合的观念，让教师通过美术体现对诗意的理解，这样，既提高了学生的动手能 力，又检测了学生的学习效果。第 7 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计第 2 课时《敕勒歌》 课时目标： 1. 认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”６ 个生字，会写“阴、似、野、苍、茫”５ 个生字。 2. 能恰当、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文。 3. 通过图文对照、想象场景等，理解诗意，感受草原的高远辽阔。一、复习旧知，导入新课。1. 齐背《夜宿山寺》。 2. 多媒体展示草原图片并配乐。 课件出示：3. 引导学生描述发现的场景。（天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的如画啊！） 4. 导入新课。第 8 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计（1）介绍《敕勒歌》。敕勒族是魏晋南北朝时期活动在国内北方地区的游牧民族，《敕勒歌》是敕 勒族的戏曲，是唐代歌曲的代表作之一。

（2）板书诗题。生齐读诗题并书空。 设计意图： “温故而知新，可以为师矣。”诗歌教学强调景的勾画，情的生成。情景的营造激发了教师的学习 兴趣，调动了人们的心灵情感，引领人们逐渐地走入诗歌。二、初读古文，学习词组。1. 读诗歌。 （1）自由读：自读古文，读准字音。 （2）合作读：同桌一人读，一人听，重点留意字音是否读准确，不恰当的相互教一教。 （3）示范读：老师范读，读出节奏，读出韵律。 课件出示：敕勒歌 敕勒 / 川，阴山 / 下， 天似∥穹庐，笼盖∥四野。 天∥苍苍，野∥茫茫，风吹草低 / 见牛羊。 （4）指名读：点 3 名教师朗读。（发现问题数九歌教案怎么写，师生一起纠正） （5）齐声读：读出节奏，读出情感。 2. 学字词。 （1）强调易错字音。 ①“似、苍”是平舌音，“庐、笼”是边音。 ②“见”同“现”，表示发生、显露的含义，读“ xi àn”，不读“ ji àn”。 （2）摘苹果认读字词。（课件出示生字苹果树） （3）理解词语。 课件出示： 川：平地。敕勒川：指敕勒族人居住的大草原。 阴山：山脉的名称，敕勒族人居住的草地就在阴山脚下。第 9 页 共 13 页新部编版二年级上英语优质公开课教学设计穹庐：圆顶的帐篷。