2008年全国思想品德、思想政治优质课评比小结

幼师科举办表演课堂汇报暨家长会

时间： 2020-06-19 查看: 594 来自:

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2008年全国思想道德教育与观念政治能力课程评估综述

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2008年全国思想道德教育与观念政治能力课程评估综述

李红惠

2008年全国大学观念政治能力课评选于10月26日至30日在魅力的衡阳兴城(长沙铁路一中和田家炳实验中学)隆重召开。各省市优秀学校政治教员和1000多名观摩教师齐聚长沙，观摩高中思想品德、思想政治现场教学和视频精品课大赛。我有幸观看了此次活动，感受到了新课改的芬芳，体会到了新课改帮我们增添的勃勃生机。会议最后为大学现场学校参评出17个一等奖和14个二等奖。高中思想政治录像课有16个一等奖和15个二等奖。

组委会陈东先生对高中队的评判做了小结。以下是一个简短的小结：

一.积极方面

1.新课程理念的思维在课堂实践中受到充分展现。

想法造成行动，想法推动发展。因为模式的推行带来了教学行动的差异，因为行动的变化减少了整体教学品质。

2.教学过程中新元素的发生。

线索，三个不同的画面，提出递进的弊端，环环相扣，层层深入政治评课记录怎么写，找到现实生活中，教材知识与教师发展的适度结合。

(2)提出难题的新方式。湖南熊燕《公司的经营》老师把马云和其它经济巨人介绍到班上，模拟它们的语气，并向学生回答。通过与巨人的访谈，学生的创客梦想受到了更多的激励。他们的知识学习具有真正的价值，因为它与实际问题直接相关。社会现实与学习内容巧妙地有机结合在一起。

(3)新的师生交流形式。北京《公司的经营》的张杰老师在教授跟学员、学生和教师之间有着非常活跃的交流。老师试图用一种新的通信方式借助计算机和校园网传输即时信息。课堂交流迅速而充分。

3.预设与生成中的创造性表达。

(1)教学设计跟编写的良好预设。

首先，教学过程的安排包含思考、设计跟思考。天津《国家财政》教师张华设计了四个模块，任务确立：启发思维、创设生活情景、内化思维、体验经济生活、梳理思维、体验跟探索新常识、开拓思维、巩固基础知识。词汇设计的动机?涂翁媒萄挝竦姆纸馐嵌捞氐摹？翁媒萄б蛏杓贫行蛴行А?

第二，教学环节的安排更丰富、更全面、更科学。

教材使用中的有机生成。教师课堂设计的第一个层次是教材。对教材的敬畏、对教材的忠诚和对教材的创造性使用实际上体现了教材或教材的概念。

(3)课堂上精彩的一代。无论预设有多复杂，都不可能分析出整个教学的所有细节。学生在课堂教学中的紧张状况，表达的精彩观点，碰撞形成的精彩思维火花政治评课记录怎么写，深深地感染了每一位教师。

4.教师教学方法的改变带来了教师学习方法的改变。

自主学习和主动研究学习已经变成学生学习的主要方法。学生编写和指导的论文、模拟公司的组建、听证会的主持、对公司管理思路的真正参加、针锋相对的辩论并且小组探讨中的和谐合作，都表现了民主、平等、和谐的师生关系。完全不同的教学气氛：活跃、生动、热情，思维对抗取代了当时的抨击、沉闷和沉默。

5.突出电子时代的特点。

(1)课程方式跟内容的整体水平

2.形式在一定程度上稀释了内容，从而让理论见解不适合。

理论探讨的宽泛和教师不适度活动的功利降低了课堂教学的有效性。课堂教学重视教师的活动、情境跟技能的造就。它只忽略了知识的谋求、主体价值跟教育价值的提高、知识与教师独立构想的内在逻辑联系。

真正的课堂教学和真正的课堂改革虽然要形似，而且要神似。精神相似性必须来自学生对教育模式、教学观念、教材学习跟学员情况的深刻理解跟掌握。一个没有精神相似性的教室是疲倦和没有生气的。只有当课堂教学既有数学的又有心理的假象时，它能够真正地生存和发展。

3.庞杂的课程资源必须融合和筛选。

面对庞杂的资源，我们首先应考量：选择材料、介绍资源跟使用实例的目的是哪个？要尽力寻求理论逻辑与生活逻辑的内在统一，为教学目标的推动建立适度的方法跟桥梁。什么样的材料更准确、更生动、更相关、更经典是我们必须再次探讨的难题。

4.预设不是预演。

如果预设取代了生成，课堂教学将是机械的。如果预演和舞蹈，就会脱离课堂教学的本质，失去其含义和价值。

三、我们的共同努力和一同等待

继续深入学习跟研究新课程理念，认真学习跟真正理解课程标准、教材的基本观念跟基本规定，提高贯彻新课程理念的课堂能力。

沙福民先生对全国政治教员的课堂和科研活动强调了几点建议，这只是下一期全国评估课程的重点：

1、生活逻辑跟理论逻辑的内在统一。要探究它的涵义和怎样实现有机统一，就要抓住教学中的重要环节。

2.如何统一教学目标中心灵、态度跟价值目标的建立以及在课堂教学中的推进？包括我们对案例、材料、人物的选取和常识理论的阐释。

3.师生互动如何推动学生自主活动、教师鼓励跟指导的有机统一？如何抓住时间跟温度？

4.如何推动教学内容和课堂形式的有机统一？如何掌握主辅位置的关系？