教学常规检测总结报告_学习小结_总结/汇报_实用文档

2018——2019 学年度第一学期期中教学常规检查报告期中考试之后，根据大学教学常规检查规定教案课后小结怎么写，教学处对大学 9 科 老师的教案、听课、集体备课情况进行了具体检查，现将检查状况小 结如下： 一、检查状况反馈 1、在备课方面：大部分教师备课认真仔细。教案规范完整教案课后小结怎么写，教学 目标相当明晰具体，教学重点、教学难点也进行了深入细心的剖析。 有课后小结。部分学科无法有导学案设计。并且教授进而依据本班情 况设计针对性的补充内容。二次备课情况良好。部分教师能否做到针 对学生详细状况设计补充习题。 存在不足：个別老师备课教学环节不清晰，只是教材内容的列举， 未能反映出教学组织与设计。习题课只有对试题的解答过程，没有反 映出为什么选择这道试题以及试卷的做题思路。 教案中表现跟学员互 动的环节较少。备课中板书内容在备课上的展现较少。教学反思力度 不够，不能否准确的体现出本堂课的特点跟劣势。个别教师没有做到 超前备课。 2、听课检查：大部分老师数量达标。能够精确记录所听课程的上 课流程。并可作出评判。 存在不足：部分学生听课记录过程简单，反馈与评判部分分析略显 粗略。3 集体备课：集体备课组组员能够全员参与集体备课。

主备课人备 课充分，组内其它成员每人进行充分的交流。集体备课研究的内容科 学合理，主要难题突出，并产生一定的缓解问题策略。 不足之处：有些备课组集体备课内容更加简单。对学情分析不够 具体，没有体现出班级的差别。 二、建议 1、从备课检查中看到，同一教研组老师的课件书写环节差异太 大。对教案究竟需要怎样写，大家各有各的见解。是否可以组织教研 组设计适合自己学科的备课格式。 在充分加强班级差异跟个性化的同 时。形成带有五中特色的备课模式。 2、同一位老师带不同层次的学校。共用一份教案。应该在教案 中表现出不同班级的教学内容层次。 3、 部分教师对 “课后小结” 的注重不够， 甚至不知道该写哪些。 希望备课组在集体备课时要提出“课后小结”的作用。“课后小结” 要强调本课的顺利与不足之处。一个有力的教学反思。能够为我们课 堂教学效果的提升提供重要的支撑。 4、一些同学会使用一些试题。辅导书作为自己的教案内容。这些资 料如何融入到备课内容中，应当建立完善。不能简单的拿起一摞书籍 就作为备课。我觉得教学资料中的题目可以用。但是不是简单的也是 把答案写在资料上就成为备课了。 而是应该在备课本当相应位置写明 使用那份资料， 为什么使用这份资料上的题目？能起到的作用是哪个？要有自己的反思过程。 5、集体备课所备内容是否需要做到分单元备课，这样学生可以很 好的把握所备课在该单元中的整体目标， 可以做到单元备课和课时备 课有机衔接起来。 以上是对本次教学常规检查的小结。