《总复习》教案设计

《总复习》教案设计

〖教学目标

1. 引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和思考的好习惯。

2. 在组织总复习时，要注重教师的情感感受，采用多种形式调动学生的学习积极性。

3. 能对自己的学习状况进行全面的、合理的评价。

〖教材分析

本节总复习课是把散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构。让学员想一想“本学期学到了哪些知识，获得了哪个学习方法，在生活中看到了这些数学难题，哪些内容更有趣，哪些内容很有用，哪些内容还觉得困难”，然后把收获写在书里面的“本学期你学到了哪些”这一页上，把问题写在书里面的“问题银行”这一页上，并与同伴进行交流。

根据本班学生的特点，我对本节课的课堂进行了如下的设计。

1. 整理本册知识。

复习课要帮学员充分的自由。首先给学生“说的自由”，让学员说说本学期学到了这些知识，学得最好的是哪个，使每位教师都可大胆参与学习，体验成功的喜悦。

2. 复习乘除法知识，掌握计算方式，形成技能。

这一环节许多练习题都是学生自编自答的，在练习内容上自由，同时，学生在训练的方法上也自由，可以单独训练，可以同桌练习，也可以自由组合成学习小组，通过游戏、对抗赛等活动进行多种形式的综合练习。

3. 圣诞数学园。

首先把学校中学生发生的计算出错结合实际状况进行矫正，让学生当啄木鸟医生给大树治病，然后使学生借助计算将6个算式组成一个首尾相联的题链；最后使学生借助猜一猜、填一填的活动进一步理解加、减、乘、除法算式中各个数之间的关系。

〖学校及学生情况分析

我校是一所历史悠久、师资团队强大、办学条件优秀的现代化城镇小学，本班学生大部分来自于本市，家长对儿子的各方面教育都更加强。在高校组织的各类活动中，都以“成功从此处开始”为模式，注意培养教师的变革精神和动手实践能力。学生的学习兴趣增加了复习教案怎么写，主动学习的愿望也逐渐提高了，他们在这里感受到了顺利的欣喜。

〖课堂实录

(一)整理本册知识

师：今天，我们来上一堂特殊的语文课，我们不学新知识，而是把整本书上的常识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了这些物理常识。

生1：我会口算乘法跟加法。

生2：我会用竖式做加法和乘法。

(师板书：乘法跟加法)

生3：我学会了观察物体。

(师板书：观察物体)

生4：我知道千克、克、吨的实际大小跟年、月、日的有关知识。(师板书：千克、克、吨；年、月、日)

生5：我就会计算图形的周长。

师：哪些图形的周长?

(根据学员回答，师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形)

生：我还学会了可能性。(师板书：可能性)

师：下面请他们把本学期的收获写在书里面的“本学期你学到了哪些”这一页上，把问题写在书里面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。

师：口算乘除法和用竖式做乘除法，这些知识都属于计算，这节课，我们来复习计算的常识，对于那些内容，你认为自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?

生1：我计算速度不够快。

生2：我计算速度迅速，但更粗心，经常算错……

师：希望他们借助这节课的复习能有所进步，刚才同学们所说的都是需要改进的地方，哪方面你们学得特别好?

生1：我计算非常快。

生2：我算得很具体。

(二)复习知识，形成技能

师：请同学们把卡片拿出来(卡片上是0～9这几个一位数)，我们可以用哪个形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?

生1：以同桌为单位进行。

生2：以小组对抗赛进行。

师：现在请同学们选一个自己偏爱的两位数分别去乘除每个一位数。

生：好。

师：你们算得这么快乐，我也忍不住想参与他们的活动，好吗?

生：好。

师：下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式，比较得数的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……

师：请同学当小阿姨给你检查做得对不对。

(三)圣诞数学园

(出示圣诞老人的可爱像，同时放录音)圣诞节快乐，孩子们!欢迎他们参与游园活动，数学乐园一共有3个活动区，分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参与那项活动?

活动形式：按所选题目将学生分为3组，自己寻求学习场所进行训练，每个活动区内的项目可以单独完成，也可以集体完成。

1. 我是森林医生。

1 0 7 1 3 6 1 5 0 1

_______

× 6 × 5 × 2 4) 50

_______ ______ _______ ___4_____

6042 136 60 1

2. 趣味接龙：连一连，前一题的得数是后一题的第一个数。

56×3 84×6

252×3 168÷2

504÷2 756÷4

3. 当个智慧家：猜一猜，填一填。

□乘2得＼ ／□加上215得

526

□减去247得／ ＼□除以3得

师：通过现在的复习，你有哪些收获呢?

生1：我计算的速度比以前快了。

生2：我会出题了。

生3：我不但可出题了，计算也比以往准确了。

生4：我的语言表达能力提升了。

师：大家收获真多，老师真为他们开心，好!下课。

〖教学反思

1. 复习课要加强知识的梳理，串“点”成“线”，连“线”成“片”。

让学员巩固知识复习教案怎么写，训练技能，培养能力，建立合理的思维结构，是总复习课的主要任务。总复习课就是要把这种散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构。可以说，上好复习课是帮助教师搭建良好的思维结构的有效方法，也是教给教师梳理方式，培养学员自觉梳理知识的习惯的有效方法。

2. 复习课要帮学员充分的自由。

在知识、情感两条主线的相互作用下产生宽松、自由的学习氛围，是促使学生学习跟创新的催化剂。这节课，我帮学员的.“自由”主要表现在“说的自由”“练的自由”和“问的自由”几个方面，让学员说说学到了这些知识，学得最好的是哪个，使每位教师都可大胆参与学习，体验成功的愉悦。许多基本练习题都是学生自编自答通过自由模式训练的，这样就使学生练得既轻松又认真，不仅复习了知识，而且培养了教师提问的素养和信心的质量。通过这节课的学习，学生进一步巩固了物理常识，同时兴趣、态度、习惯、情感也受到了发展。

这节课也存在着不足的地方，在进行“当个智慧家”这一环节时，我没有特别注重教师的个性差异，在未来的教学中要多帮助人们缓解学习上的困难，树立自信心，使所有的学员通过复习都能得到进一步的提升。

〖案例点评

本节课的课堂，教师可突出学生学习的主体地位，让学员自己回顾和整理所学的内容，评价学习的收获和不足；充分给学生以学习的自由，比如，学生自己谈收获和不足，自己出题练习，自己采取喜欢的练习方式；使学生在充分自由的氛围中复习所学的常识，突出表现了自主学习这一课改模式。

点评人：徐丽(黑龙江省宁安市实验小学)

〖编者点评

本案例中老师特别强调教师学习主动性的发挥，教学过程中颇具着创意跟挑战，使观众感受到生机盎然的课堂氛围，这都为广大学生提供了很好的经验。

如果教师可将时间放得很充足一些，比如用一节课来组织师生自主归纳“本学期我学到了哪些”，并在小结归纳的方法上引导多样化，可以说，可以文字，可以表格，也可以画图。在自主总结的基础上，经过小组合作超过互相启发共同提升的目的。那么即使没做一道题，但学生将在这一过程中取得更有价值的感受。

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